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1、关于大学生普遍迷恋网络的问题分析（书面报告）【摘要】 21 世纪是信息网络迅速发展的时代，大学生上网是一个普遍现象，网络传递给他们更多的信息与知识，但也造成了不可忽视的负面影响。有部分大学生过度沉迷网络已经有了一种消极的心理依赖性，对其身心造成了严重的危害，甚至具有一定的社会危害性。我们必须深刻认识，加强教育和管理。【关键词】大学生网络 AHP ISM 系统分析【正文】一、 确定研究对象随着互联网的发展，学生的业余生活也在改变。学生上网花去大量的时间和金钱， 这必将严重影响他们的正常学习与生活，危害健康。学生上网的动机及其在网上的活动反映了他们不健康的心理倾向。鉴于此，我们决定对学校学生普遍迷
2、恋网络的问题进行分析，这样有利于我们制定解决方案以达到预防和杜绝网络成瘾的诟病。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - 二、 系统分析的方法和步骤1、分析大学生迷恋网络的原因，确定影响因素体系；（ISM ）2、制定解决方案；3、确定评价方案的指标体系及权重；(AHP层次分析法 ) 4、方案的综合评价，确定所制定方案的优劣程度；（模糊综合判断法）5、结论；三、 利用 ISM方法进行系统分析，确定影响大学生迷恋网络的因素体系
3、。 1 、影响大学生迷恋网络的因素有很多，通过我们小组的讨论决定主要有一下几个方面；（1）丰富多彩的网络世界在一定程度上满足了大学生的好奇心理；（2）网络游戏对大学生有强化激励的作用；（3）网络游戏可以帮助大学生逃避现实世界；（4）校园文化生活不够丰富，与学生实际生活不够贴切；（5）有关部门对大学生上网关注引导不够； 2 、经过分析讨论得到各因素之间的关系图（如图1）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - 图 1 3 、
4、得出与图 1 相对应的可达矩阵 M= 4、根据可达矩阵写出系统要素集合的起始集B(S)，如表 1-1 所示。表 1-1 可达集、先行集、共同集和起始集例表Si R(Si) A(Si) C(Si) B(S) 1 2 3 4 5 1、2、3 1、2、3 1、2、3 4 4 、5 1、2、3、4 1、2、3、4 1、2、3、4 4 5 1、2、3 1、2、3 1、2、3 4 5 4 5 1 2 3 5 4 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - -
5、 - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - 5、级位划分，如表1-2 所示。要素集合Si R(Si) A(Si) C(Si) C(Si)=R(Si) (P1) P1-L01 2 3 1、2、3 1、2、3 1、2、3 1、2、3 1、2、3 1、2、3 1、2、3 1、2、3 1、2、3 L1=S1、S2、S36、绘制多级递阶有向图（如图2）图 2 四、 制定解决方案针对以上情况我们主要制定了一下三个方案：方案 A：加强大学生人格和能力的培养；方案 B：加强学生部门工作创新能力，丰富校园活动；方案 C ：相关部门加强思
6、想政治教育创新能力；五、 利用 AHP法确定评价指标权重体系。1、建立系统的递阶层次结构（如图3）4 1 2 3 5 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - B= 0.659 2.466 Wi= 0.156 Wi= 0.585 0.1850.693 六、 利用模糊综合判断法对方案进行优劣程度评价。我们请 50 位同学根据指标进行满意度评价，得到初始评判结果，再通过模糊综合判断法得出方案的优劣程度。重要度D1 D2 D3
7、Wi WiD1 D2 D3 1 5 3 1/5 1 1 1/3 1 1 2.466 0.585 0.693 0.659 0.156 0.185 预防和杜绝大学生网络成瘾丰富大学校园活动提高大学生思想素质方案 C 方案 B 方案 A 提高大学生能力0.701 0.202 0.281 0.202 0.701 0.135 0.097 0.097 0.584 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 设评价因素集为指标集合D= D
8、1、D2、D3评定集为E=效果明显，效果比较明显，效果不太明显，效果不明显考核集为 T=方案 A，方案 B，方案 C1、对于方案 A，50 位同学有以下评价结果，效果明显比较明显不太明显不明显D134 16 0 0 D25 23 19 3 D324 18 8 0 0.64 0.32 0 0 RA= 0.1 0.46 0.38 0.06 0.48 0.36 0.16 0 WF= 0.659 0.156 0.185 对于方案 A的综合评判向量 SA为：SA=WF*RA= 0.526 0.349 0.089 0.009 评价结果：方案 A介于效果明显和比较明显之间。2、对于方案 B，50 位同学有以
9、下评价结果，效果明显比较明显不太明显不明显D130 16 4 0 D240 8 2 3 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - D34 13 22 11 0.6 0.32 0.08 0 RB= 0.8 0.16 0.04 0 0.08 0.26 0.44 0.22 对于方案 B的综合评价向量 SB为：SB=RB*WF= 0.535 0.349 0.140 0.041 评价结果：方案 B介于效果明显和比较明显之间。3、对于
10、方案 C，50 位同学有以下评价结果，效果明显比较明显不太明显不明显D15 14 24 7 D26 13 21 10 D328 14 7 1 0.1 0.28 0.48 0.14 RC= 0.12 0.26 0.42 0.2 0.56 0.28 0.14 0.02 对于方案 C的综合评判向量为： SC=RC*WF= 0.188 0.277 0.918 0.127 评价结果：方案 C介于效果比较明显和不太明显之间。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 -
11、- - - - - - - - 4、为了更清楚我们将S标准化：若给各评价集一个尺度E= 1 0.7 0.4 0.1 则：可将评价模糊值转换成评价标量值， DA=E*SA=0.807 DB=E*SB=0.839 DC=E*SC=0.762 七、 结论由以上分析结果可知A、B、C三个方案中， B方案优于 A方案，A方案优于 C方案。 因此我们认为应该加强学生工作部门的创新能力，以丰富校园活动， 让所有的同学都有能力和机会加入进来，从而预防和杜绝网络成瘾现象的出现。参考文献：汪应洛主编，系统工程（第四版） ，机械工业出版社， 2008 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -