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1、资料宝袋资料宝袋 地质：准确的应叫地质学，习惯叫成地质。地质学是七大自然科学之一，主要是研究地球及其成因和演化发展。它的实际应用非常广泛：地震的预测、各类矿产的寻找、勘探，灾害性的滑坡，古生物的演化等等。凡是建筑在地面上的物体，都要事先搞清楚地下的情况。 地质勘探：是在对矿产普查中发现有工业意义的矿床，为查明矿产的质和量，以及开采利用的技术条件，提供矿山建设设计所需要的矿产储量和地质资料，对一定地区内的岩石、地层、构造、矿产、水文、地貌等地质情况进行调查研究工作。 名词名词解释解释字词乐园字词乐园会认的字zh kn yn zh kn yn 质质 勘勘 岩岩c hu yn c hu yn 册册
2、厚厚 印印hn po mi bo hn po mi bo 痕痕 刨刨 煤煤 宝宝会认的字 地质 勘探 勘查 岩石一册 厚道 脚印 波痕刨开 煤炭 宝石 宝藏 字形巧记 我发现，有的字可以根据字形来记，大家看“册”字像不像把两本书钉在一起了？有的字可以用合并法来记，比如“很”和“病”我们都认识，我们把“很”的偏旁去掉，把“病”的偏旁拿来，组合到一起，就成了“痕”字。同学们，你是怎么来记这些字的？有什么好方法吗？快跟大家分享一下吧！会写的字 c yn bo p 册 岩 宝 趴 yn po mi l 印 刨 埋 陆 ti zh hu d 铁 质 厚 底 认一认，读一读 画画册册 岩岩石石 宝宝贝贝
3、趴趴下下 脚脚印印 埋埋着着 刨刨根问根问底底 陆陆地地 铁铁钉钉 质质问问 地地质质 打打铁铁 厚厚度度 底底部部 d 形近字 低底 yn bo p 加部首 石+山岩 玉+宀宝 八+ 趴 po mi l ti 包+刂刨 里+土埋 击+阝陆 失+钅铁 zh hu yn加一加 质 厚 印 c独体字 册字形巧记字 字音字音归类归类“质”是翘舌音；“册”是平舌音；“yn（印）”“zh（质）”为整体认读音节；“岩”“印”“勘”“痕”为前鼻音。 易错易错字形字形“质”的第一笔为“撇”，不要写成“横”；“质”“厚”“底”“册”的撇均为竖撇，写的时候要注意。多音字 kn （看家 看护） zhng（正月） 看
4、 正 kn （看见 看书） zhng（正在 正确） cng（埋藏 收藏） k （贝壳 蛋壳） 藏 壳 zng（宝藏 藏族） qio（地壳 金蝉脱壳） mi（埋伏 埋头苦干）埋 mn（埋怨 yun）词 词语释义地质：土地的形质;土壤的质地。 地壳（qio）的成分和结构。勘探：查明矿藏分布情况，测定矿体的位置、形状、大小、成矿规律、岩石性质、地质构造等情况。陆地：地球表面出露于海面以上的部分。宝藏：储藏的珍宝或财富，多指矿产。 优美词组高兴地说 认真地问词近义词奇怪奇异认真仔细 反义词 奇怪平常 认真草率课前预习课前预习一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音， 想一想词的
5、意思。三、读完课文想一想，课文里说的 “书”和我们平时看的书一样吗？ 它指的是什么书？同学们，在学习课文之前，我们需要自己做到以下三点： 对于地质勘探这个词我们是比较陌生的，下面让我们一起来看看关于地质勘探的图片吧！勘探人员高山跋涉陡峭山路搬迁钻机课文解析课文解析 “读一本好书，就像是在和一个高尚的人谈话。”相信大家都是爱读书的孩子。今天我们将要跟着川川一起去读一本“最大的书”。 最大的“书”想一想：“书”字为什么加着双引号？因为这本“书”并不是真正的书。 1.课文题目所说的这本“书”指的是什么？2.地质勘探员为什么把它称作“书”？读1-4自然段，回答下面的问题。 1.指的是岩石。2.因为岩石
6、一层一层的，就像一册厚厚的书。听了地质勘探员叔叔的话，我特别想问问他：“岩石这本书上有字吗？”“这本书上都有什么？”你呢？你还有什么问题想问问叔叔呢？读课文的第5-10自然段，看一看川川都跟那位叔叔说什么了。 川川认真地问：“这上面有字吗？” “有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！” 川川又问：“这上面有图画吗？” 叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条鱼哩！” “这能说明什么呢？” “它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升
7、，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。”回答问题回答问题 1.川川问了叔叔几个问题？分别是什么？2.对于川川的问题，叔叔分别是怎样回答的？3.岩石这本书上除了有字，还有什么？ 认真读一读下面的三句话，体会问号的作用。 这上面有字吗？ 这上面有图画吗？ 这能说明什么呢？ 想一想，这三个句子体现了川川什么样的心情？ 说明川川对此很感兴趣，很想把这些都弄清楚，体现了川川研究、探索岩石的迫切愿望。 这是雨点留下的脚印，叫雨痕； 这是波浪的足迹，叫波痕； 还有这些闪光的、透明的，是矿物。认真读这句话，回答后面的问题。雨 痕波 痕矿物思考思考 叫做雨痕；叫做雨痕； 叫做波痕；叫做波痕； 叫做泪痕；叫做
8、泪痕； 叫做划痕。叫做划痕。雨点留下的脚印 波浪的足迹 泪水划过的痕迹 划伤的痕迹 它们都是字呀！ 你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条鱼哩！这两句话是什么句？表达了说话人的什么感情？感叹句。表达了那位叔叔的自豪之情，以及发现石上小鱼的意外、惊喜之情。读下面的两句话，回答问题。岩石上的树叶贝壳小鱼 练一练 “你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条鱼哩！”这句话用“有有还有”介绍了岩石上的图画。同学们，请你也用这样的句式来说一句话。 有 ，有 ，还有 。 它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山
9、，就是我们脚下的这座山。从这段话中找出表示时间的词读一读，想一想你从这些词中读出了什么内容？用自己的话说一说这种运动。在很久很久以前 后来 又过了很多很多万年 慢慢说明这些变化巨大的、缓慢的、持续性的。长满树木的陆地 下沉变成 大海 海底上升，变成高山岩石这本“书”告诉我们的： 川川都向那位叔叔川川都向那位叔叔提出了什么问题？从中提出了什么问题？从中他了解到了什么？这个他了解到了什么？这个过程体现了川川的什么过程体现了川川的什么特点？特点？思考思考这上面有字吗？雨痕、波痕、矿物 这上面有图画吗？树叶、贝壳、小鱼这能说明什么呢？这个地方经过了变迁，由这个地方经过了变迁，由陆地变为大海，再变为高山
10、。陆地变为大海，再变为高山。川川：刨根问底认真阅读第11-13自然段。 “读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。 叔叔说：“用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿.把这本书读懂，就能为祖国找到更多的宝藏zng！” “太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的书！”想一想 读懂了这本岩石书，有什么用呢？用一句话回答。 从川川最后一句话中，你能才出来川川长大以后想干什么吗？ 思考思考文中的省略号有什么作用？文中的省略号有什么作用？ 表示列举的省略。此处是说祖国的“宝藏”除了煤炭、铁矿，还有其他种类的物产，不能一一列举出来。思考思考 文中的叹号表达出了说话
11、文中的叹号表达出了说话人的什么感情？人的什么感情？ 叔叔的话表达出他对这项工作的热爱与自豪，以及对祖国的热爱之情。 川川的话表达出他对这项工作的好奇与喜爱之情。地质勘探员叔叔：用处可大哩！把这本书读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！川川：太好了，太好了！等我长大了，也要读懂这本最大的书！结构梳理结构梳理 最大的书最大的书 岩石岩石雨痕雨痕 波痕波痕 矿物矿物 字字树叶树叶 贝壳贝壳 小鱼小鱼 图画图画 找宝藏找宝藏作用主题概括主题概括 这篇文章以地质勘探队员叔叔和川川的话为主要记叙方式，融 入了地质的相关知识。文章分三个部 分，第一部分川川刨根问底，知道了岩石 就是一本书；第二部分川川刨根问底，了
12、解了 岩石上有字有画，更知道了地壳运动的漫长过 程；第三部分川川刨根问底，了解了“岩石书” 的作用。 文章表达出了地质勘探队员叔叔和川 川对大自然的热爱，激发了我们 研究自然、探索自然 的愿望。写法点拨写法点拨 这篇文章语言简练，它的特色之一在于通篇采用对话的方式来行文，把地壳运动这样一个漫长而繁杂的过程用简单的话表述了出来，语言中充满了儿童对大自然的好奇与热爱之情。 此外，本文对标点符号的运用也很到位。里面多处用了问号和叹号，把川川锲而不舍的求知精神和好奇心，以及地质勘探队员对发现的惊喜，对自然的热爱都表现了出来。拓展提升拓展提升 同学们，这篇课文告诉了我们关于地壳运动的一些知识。 你知道吗
13、？位于我国和尼泊尔交界处的喜马拉雅山在远古时代可是一片汪洋哦！ 它是怎样变成现在的模样的呢？请你课后查阅、搜集喜马拉雅山的相关资料，向同学们讲述一下喜马拉雅山亿万年来的变迁过程。心灵感悟心灵感悟 学了这篇文章，我们不禁要感叹，自然界的变化是那么奇妙，我们不知道的奥秘还有那么多！现在的高山，在亿万年前可能是大海，多么神奇！更神奇的是，我们的地质勘探员从岩石上就能推断出一个地方的变化！ 这些真是令我们眼界大开！大自然的奥秘还有很多，都在等着我们去探索，我们一定要学好知识，将来去发现这些奥秘！ 随堂练习随堂练习1.拼一拼 2. 组词 失（失（ ） 理（理（ ） 包（包（ ） 低（低（ ） 铁（铁（ ） 埋（埋（ ） 刨（刨（ ） 底（底（ ） bo bi jio yn l d po gn wn d