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1、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭紫藤萝瀑布教学案例浙江省绍兴市绍兴县柯岩中学周幼萍一、问题的产生很平常的一天， 很平常地踏着铃声走进了课堂。在轻柔的音乐的伴奏下，新课开始了。学生齐声朗读宗璞的散文紫藤萝瀑布，我静静地听着，静静地注视着全班学生。相信那字里行间所透露出来的美，一定深深地陶醉了在场的每一个人。朗读完毕，李晓静突然赞叹道：“写得真美！ ”她的同桌孔林峰却冷哼一声： “世上真有这么美的花吗？”这句话全班都听见了。我有点恼，好像越来越不注意课堂纪律了。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - -
2、 - - 第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - “有！ ”这是一个很认真的声音。“有！ ”这是一个很有点生气的声音。叫声四下而起乱了！“看课文前面的彩图。就知道了。,学生们好像更起劲了，有的还似乎义愤填膺，更有学生已迫不及待地去翻书了。二、应急措施毫无预兆，便出现了这样的“花絮”，真让我措不及防。这情景，犹如一颗小石子扔进了平静的湖面，涟漪虽小，却也需要相当的时间才能消散，我无端地想起了李清照“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的句子来。全班只小小的“鸥鹭” ，有的振翅，有的啁啾，有的低眉，有的脸上显出不安的名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - -
3、- - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - 神色，有的却安静地伏在座位上，等着大家静下来，等着我的下一步行动。用老方法，眼一瞪，静默半分钟，自然而然会波澜不惊， 仍旧照预先设计的思路上课。而如今，我还能这么做吗？腾出时间去专门讨论前面的插图，这时间能算是花在了刀刃上吗？以学生目前的水平，也只是“猫看花被单”吧，他们能争论出个什么“子丑寅卯”来？犹豫只是刹那间， 我索性依着学生的兴致，顺其自然了：“那好，咱们先不上课，大家来欣赏一下前面的彩图吧！ ”一帧绝美的紫藤萝的插图展现在眼前。名师资料总
4、结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - “真是漂亮，我好像在哪儿看到过。”一生说。“宗璞真有水平，花够美了，文比花更美。 ”善感的女生开始了感叹。“我也会写呀，抽空也来崇拜我一下！”看样子自信满满。我心生一念：何不顺水推舟，让学生自己也来试一下呢？于是，我把争论的焦点过渡到了学生的创造性学习上：“那好，接下来请每个同学仔细观察插图并研读课文，然后用自己的话来描写一下紫藤萝花。要注意两点：一、形态描写要逼真、 贴切；二、 要注意挖
5、掘花的气质和精神。”三、别有洞天名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - 准备了几分钟，已经有学生迫不及待了，于是一场“脱口秀”开始了：生： “我觉得宗璞描写错误，它根本就不像瀑布。整串花倒是像一串沉甸甸的葡萄。紫色沉淀的，该是甜的；颜色浅的，酸的要命，它在阳光下泛着白光，仿佛在大声宣告：别吃我！我是酸葡萄。”说到这里，这位学生自己也笑了。（有人摇头， 显然认为这描写并不精彩。对于第一个发言的学生，我先作了含蓄而简要的点
6、评：描写是否有错误。不能轻易下结论；不过你的观察力和比喻都比较好，能从颜色和味道上进行联系；还有，你的发言让老师想起了一句话：少年不识愁滋味, ）我微笑着沉默了片刻，然后请下一位同学发言。生：如果走近花旁，必能听见“哔哔剥名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - 剥”的爆裂声，那是它在风中大笑。可是它的小嘴巴实在太多了，只能分散人们的注意力。你听，有的咧着嘴，笑声脆脆的；有的抿着嘴，神情涩涩的。再走近去，那高高低低的笑声
7、太密了， 会被你撞得在阳光下 “哗”地一声四散而去。（好形象的描写，有人拍起手来。我也惊叹于这样的想像和措词，这个学生有很好的感悟力和语感，如此文笔，不久就能有佳作问世。）生：我认为那是成千上万只紫色的蝴蝶，它们身披薄如蝉翼的紫色羽衣，栖息在细细的枝条上，随着春风的吹拂，“哗哗”地扇动着翅膀。（这个描写华美， 声色俱佳， 场面壮观，动感分明，生动而贴切。我毫不吝啬地表扬了这位同学。）生：你们的描写太秀气了！这花其实很名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 10 页
8、 - - - - - - - - - 霸道无论是一朵还是整树，都透出十分旺盛的生命力和乐观的精神。细瞧，花朵那么多，密得连枝条都看不见了，生命的气势真是壮观！（学生们开始看到主题和象征意义了，不错！ ）生：我也认为花灿烂辉煌。你看，不是枝条上垂下了花串，而是花串紧紧粘住生它养它的细细的枝条，再也不肯离开，它们忍不住去抚摸和自己长得一模一样的孪生兄妹，风吹来，如绸缎般的花瓣脸贴着脸，紧紧拥抱着。多香啊它们嗅着，闹着，好像幼儿班下课了一样，这是一群天真烂漫的生命。生：有风吹来，那淡淡的白色花瓣会不会随风飘散？那时，一片片花瓣争先恐后地飞离枝条，漫天飞舞，那景象是美丽还是忧伤啊？名师资料总结 - -
9、 -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - （这是位多愁善感的女生，平时胆子很小，今天她犹豫好久才举手，那淡淡的疑问里透露出对生命的珍惜。想像最能使人陶醉，有的学生闭着眼睛，深深地吸了一口气。 ）生：日常生活中， 很少见到绿色配紫色，但那紫藤萝盛开在深绿的背景上，色彩搭配别致而和谐，让人赏心悦目。生：我想，那花一定是甜的，连花旁的空气，都充满了香甜的气息。生：宗璞说它像一条瀑布从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。我倒觉得那是缩小了的完整的瀑
10、布，一道一道地垂挂在枝上，树枝乐得笑弯了腰 ,生：如果那绿色背景换成黑夜，我认为是绚丽到极点的烟花。它开放时不再寂寞，那瞬间的精彩足以照亮漆黑的夜晚。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - 四、意犹未尽口头作文还在继续，课堂变成了学生们争相展示个性、表现才华、流露情感和表达思想的最佳舞台。不知不觉中，这堂课的教学目标、教学任务所涉及的相关重点如对于生命的感动、对于生命力的赞美、乐观积极的人生态度，以及对于直接描写、对于
11、比喻、拟人、夸张等修辞的学习和运用.一都已得到了分析讨论和落实。而最重要的是，这里面所包含的那种感悟是建立在学生自发的、充满意趣的、生动而具体的练习之中的，他们仿佛是一群刚刚开始觅食的小鸟群居在一起，在团体的氛围中互相角逐、竞争，充满了激情，充满了发现，并享受着创造的快乐。起先也许他们什么都会啄食，但最终咽下并消化的，往往是最有营养的食物。在感到欣慰的同时，这堂课也让我的内名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - 心惊动
12、不已。 我在课前预先设计的精美语句的品味、用词造句的特点、 修辞方法的分析、象征意义的揭示等内容，现在看来离课堂是多么遥远迷朦，多么苍白无力。这是一次偶发的行为，但又可以说是一次比较成功的行为。其实，世上很少有事物能够被预先设计和安排，课堂教学也一样。在新课标的实施过程中，随时随地抓住各种课堂契机营造氛围，激活课堂，让学生时时处于创新与生发的机制之中不正是我们应该改变观念、着力去做的事情吗让课堂生动起来，点燃思维的火花，让学生们敞开心扉、以实战解决问题不也正是提高语文能力的一条有效途径吗。“争”的课堂，便是激活了的课堂。自主、平等、充满激励机制的课堂氛围，才能产生热情、自信、灵感和文采。让我们一起深深地思考两个最朴素的问题：语文能力究竟是什么？如何快乐地学语文？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - -