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1、核心素养下构建语文高效课堂在现代社会背景之下，我国的教育从 传统的以“ 文本” 为核心的应试教育向以 “ 人” 的全面 发展为核心的素 质教育转变。以 语文学科 为例，教育不仅仅是掌握学科本位知 识，更是要将这些知识得以内化从而促 进学生思想、行为朝着积极的方向 发展，与社会的 发展相适 应。因此，必 须在语文学科核心素养下促 进学科的 发展，构建高效的课堂教学模式，使知 识的学习在文本的基础之上有更大的灵活性和 发展性。语文教学即是 专业也是艺术，那么在语文教学中，如何通 过有效手段构建高效的小学语文课堂呢？一、在朗读训练 中提高教学效果朗读训练 是提高 语文课堂效率的基本方式，无 论是古人
2、 对朗读的重视， 还是现如今的朗 读教学都 应该作为语文课程重要的教学方式。通过朗读不仅可以培养学生的 语文语感而且可以培养学生丰富的想象力，更可以在一定程度上活化语文课堂。我们可以想象一堂充 满学生童稚的朗 读声音的 课堂是多么的 热闹！又是多么的美妙。因此，我 经常在语文课堂上让学生大声朗读课文，尤其是在教学低段 语文时， 让学生在 课堂上朗 读已经成为了语文教学的重要 组成部分。例如，我在教学语文二年级上册课文狐狸分奶酪 时，就着重通过朗读来感悟 课文内容，给课堂增添了不少的生气。在朗 读的过程中感受了狐狸的狡猾、自私、损人利己，同时课文所蕴含的哲理也就水到渠成了。再者名师资料总结 -
3、- -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学生在不断的朗 读中对于课文内容也呈 现了一个不断深化的 过程， 这比让学生死 记硬背一些理解 题目要有效的多，可 见，朗 读训练直接推 动了课堂教学的 进程。二、在课堂提问中提高教学效果随着语文教学快速 发展，精心设计课 堂提问越来越成 为语文课堂上较为常见的教学方式，也越来越受到广大 语文教育工作者的厚 爱。 课堂提问不是随 时随地随意的 问，也不是想问什么就问什么，而是要在恰当的 时间通过恰当
4、的方式提出恰当的问题。精心设计课 堂提问可以启 发学生的 语文思维，可以活化语文课堂，也可以达到“ 红花衬绿叶” 的效果。 曹冲称象是多年来一直收 编于小学二年 级课程的重要 课文，此次教学改革也将这篇课文收录到新部 编版教材中，课文主要 讲述了曹冲想出 办法称量出大象的重量的故事，故事告 诉学生遇事要多 动脑筋，勤于思考。在教师看来，这篇课文以简单的叙事 为主，没有太多写作手法和文学方面的 讲解，那么如何精心 设计问题 提高本堂课的教学效果呢？我先是 问学生： “ 通过这篇课文，你们认为 曹冲是一个怎 样的人呢？ ” 学生七嘴八舌的回答，有的 认为曹冲是爱动脑 筋的人，有的认为曹冲是机智的人
5、，有的 认为曹冲是胆大的人 然后我接着提 问： “ 如果时空穿越，你与曹冲相遇，你希望和曹冲 说些什么呢？ ” 这是一道开放式 问题，既激发了学生的 兴趣，又开拓了学生的思 维。学生在兴趣促使下 脑洞大开， 这些问题在精心 设计下将语文课堂推向了高潮。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 三、在情境创设中提高教学效果小学语文是学生 语文学习的第一 阶段，也是学生语言学习的启蒙 阶段， 这一阶段，如何让学生对语文学习产生
6、兴趣，如何帮助学生养成良好的学 习习惯对 学生未来的 语文学习和成长之路都非常的重要。在启蒙 阶段，我认为通过情境创设激发学生的学习兴趣有着很大的效果。 鉴于小学生的想象思 维能力有限，尤其是低年 级的小学生，他们通常想象不到 课文的具体画面，即使是 对于教材提供的插画，他 们也很难快速想象出真 实的画面。此时，我 觉得在课堂教学中通 过情境创设展现语文教材更具效果。部编版一年 级下册棉花姑娘， 课后作业有一道填空题：碧 绿碧绿的（），雪白雪白的（）。刚开始，大多数同学走不出课文或者走出 课文只到室外，他们填的是：碧绿碧绿的(树叶），碧绿碧绿的(草地)，雪白雪白的(墙壁)，雪白雪白的(棉花），
7、思路打不开。如果我 们引导孩子走 进超市、走进生活，走进大自然，许许多多的景和物映入眼帘，他 们的眼界打开了，他 们便能惊喜而又 轻松地写出 许多新颖的词语搭配来呈送 给老师，雪白雪白的（大米），雪白雪白的（婚纱），雪白雪白的（汤圆），雪白雪白的（椰子肉），雪白雪白的（莎摩耶），碧绿碧绿的（油麦菜），碧绿碧绿的（花瓶），碧绿碧绿的（ 长裙），碧 绿碧绿的（翡翠手 镯）等等。社会、生活、大自然是多么丰富充盈的大 课堂，把我们的孩子带到这个大课堂去，它会给我们的孩子 带来才思泉涌的灵感，让他们的语言充满生命的气息。所以， 创设情境教学可以帮助学生更好的学 习语文，感悟语文， 爱上语文。名师资料总结
8、 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 四、在情感付出中提高教学效果作为一名语文教师，我深知语文教学任 务之重，在教学中一定要 给予学生最大的付出，才有希望得到学生同等的回馈。在刚接到这个班级时，我 发现很多学生 对语文学习缺乏应有的兴趣，他们总是以应付的态度来对待语文课堂，于是我决定走进学生，一点一点的和他 们交流，在交流中我 发现学生之所以缺乏学 习语文的兴趣，很大一个原因便是学生 刚从幼儿教育 过度到小学教育，在思 维方式和学
9、 习方式上都有很大的差 别，我同样了解到幼儿教育基本上没有涉及到有关的教材，主要以口述进行有关的 讲解，于是为了帮助他 们快速融入到 语文课堂学习中来，我以最真挚的情感 对待他们。当学生听讲听累了，没关系，教师和学生一起做一些益智的小游戏；当学生遇到了学习的难点，没关系，教 师来为学生一点一点的解决 难题；当学生遇到了生活中的 难题，没关系， 让教师来为学生出 谋划策。就这样，以真挚情感的付出来 获取学生的信任，学生 对语文学习的兴趣逐步提升，小学语文教学效率也得到了很大的提升。作为一名小学语文教师，要 对语文教学有着极大的 热情，也要对学生有着真挚的情感，只要二者合一，必将成 为语文教学前 进的必经之路，为此教师要勇敢的探索，大胆的 实践，在多种教学手段共同作用下，为实现 小学语文高效 课堂贡献自己的力量。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -