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1、鸟的乐园（第一课时）教学实录伊通镇第五小学提亚春教学目标 :1、认识 12 个生字和2 个部首，会写“鸽”和“鸵”两个字，了解“燕”的字理演变过程。2、乐于搜集整理有关鸟的知识，并愿意进行鸟类探究活动。3、喜欢鸟类，建立保护小鸟的意识，培养热爱大自然情感。教学重点、难点：1、引导学生用最佳的方法识字，培养识字能力。2、认识 12 个生字， 2 个部首，会写两个生字。了解“鸟”字在生字中不同位置的书写变化。3、搜集整理有关鸟类的知识，并愿意进行鸟类的探究活动教学过程：一、多媒体引入课题师：孩子们，春姑娘已经迈着轻盈的脚步向我们走来，这节课老师带大家去美丽的大自然，好不好？生：（雀跃）好！师：大家
2、可要睁大眼睛，一会儿要请你告诉我：你发现了什么？课件播放录像（美丽的小鸟在枝头飞来飞去，欢快的鸟叫声响彻整个教室。）师：说说看到了什么？听到了什么？生：我看到了小鸟。生：我看到了许多各种各样的鸟。师：“许多”和“各种各样”这两个词意思重复，想一想该怎么说？生：我看到了许多鸟。师：好。生：我听鸟欢快的叫声。生：我看到许多美丽的小鸟，听到了鸟在欢快地唱歌。师：你说得真好！现在就让我们随着这清脆的鸟鸣声一起走进鸟的乐园。在这里我们不仅会结识许多鸟类朋友，这些朋友还会带领我们认识许多生字宝宝呢！师：请同学们认认真真地看老师写课题。（板书课题）师：请同学们跟老师读鸟的乐园生齐：鸟的乐园评析：趣味是最好的
3、老师。在上课伊始，创设有趣情境、让学生在欢快的鸟叫声中走进大自然，走进鸟的乐园。使整堂课对学生有吸引力，让学生有滋有味地学。二、结合教材，认读生字师：孩子们，快把书打到44 页，借助图片读一读这些小鸟的名字吧！如果你遇到了生字宝宝就用笔圈画出来，请拼音朋友来帮忙，多读几遍。同时要记一记这些小鸟的样子呀！学生识图读词评析：这一环节遵守了儿童从具体到抽象，从感性到理性的认知规律，让学生动脑、动手，在实践中总结经验。俗话说：要想知道葡萄是酸的还是甜的，必须自己亲自尝，只有通过亲自实践、发现、学到的东西才记得牢，同时也没忘记培养一种学习习惯不动笔墨不读书三、识记生字，认识鸟类师：孩子们读得很认真，小鸟
4、们也很想和你们交朋友呢！你们看，它们从课本里飞了出来，飞到了大屏幕上师描述：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，还有剪刀似的尾巴（随机出示群燕图）生：燕子（生齐）师：是呀，小燕子从南方赶来了，让我们大点声和它打个招呼吧！生读带拼音的“燕子”。师：读这个词语要注意什么？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 生：“子”字应读轻声。师：现在拼音宝宝跑掉了，你们还认识它吗？生再读。师：小鸟们看到大家这么热情，也都三一帮俩一
5、伙的赶来了。大家看（课件：杜鹃鸽子喜鹊）生：我认识鸽子师：哪一只呢？生：我认识第二只鸟，它是鸽子。生：第三只鸟是喜鹊。生：第一只鸟是啄木鸟师：哦？今天啄木鸟可没来，它正忙着给大树捉虫子呢！请再仔细看看，这是什么鸟？生：乌鸦（笑）师：大家不要笑，看到小朋友不认识它，这只鸟好难过。它偷偷告诉我，它不会当树医生，但是每年清明前后都会昼夜不停地叫“快快播谷”“快快播谷” , 很多大诗人都曾把它写在诗文里“时令过清明，朝朝布谷鸣”它就是-生齐：杜鹃师：是呀，看到这种鸟，我还会想起“杜鹃啼血”的传说。如果大家感兴趣，课后可以找来这个故事读一读。来，大家再和它们打个招呼吧。生齐读，去拼音读。师：在鸟的乐园里
6、，还有两种鸟，它们的名字里也有一个“qu”字，但是却不是“喜鹊”的“鹊”。你们知道它们的名字吗？生：麻雀生：孔雀（课件：带拼音的麻雀孔雀）师：大家读一读这两只鸟的名字。去拼音再读读。生读。（课件：麻雀孔雀图）师：大家喜欢这两种鸟吗？为什么？生：喜欢。生：我喜欢孔雀，因为它的羽毛很漂亮。生：我喜欢孔雀，因为它的尾巴像个美丽的大扇子。师：说得真好！生：我喜欢麻雀。它像个小绒球儿，很可爱。师：的确是呀。生：我喜欢孔雀，因为孔雀开屏很美丽。师：美丽的鸟大家都喜欢。可是有这样两只鸟，它们的羽毛并不美，但是老师却偏偏喜欢它们，它们是（课件：乌鸦猫头鹰图）生：乌鸦猫头鹰师：谁知道老师为什么会喜欢这两只鸟吗？
7、生：我知道！我知道！师：好，你来说说！生：我知道小乌鸦很爱妈妈。师：哦？它们是怎么爱妈妈的？生：乌鸦小的时候，妈妈捉食给它吃。当乌鸦妈妈老了的时候，小乌鸦就出去找可口的食物，叼回来口对口地喂给妈妈吃。直到妈妈老死，再吃不了东西。小乌鸦多爱妈妈呀！师：孩子，这些你是怎么知道的？生：我是从书中看到的。我家有一本百科全书里面就有这个故事。师：你真是个爱读书的孩子！XX 真的是咱们班当之无愧的读书大王！名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - -
8、 - - - 生：我也知道。师：好，你也说说。生：我妈妈也给我讲过这个故事，妈妈还告诉我这叫“乌鸦反哺”。师：你是个会学习的孩子！（掌声！）师：听，大家在为你们鼓掌呢！我想，这掌声不仅是送给你们，还送给尊老敬老的模范乌鸦！对吗？生：对！生：老师，我知道你为什么喜欢猫头鹰。师：你说说。生：因为猫头鹰可以捉老鼠，能保护粮食。师：你说得也很好。猫头鹰的确长得丑陋，叫声也很难听，因此常常会引起人们的反感，但是，它确实是捕鼠的能手呢！师：孩子们， 你们说， 这样的鸟类我们有理由不喜欢它们吗？那么，让我们牢牢地记住这两个名字吧！（课件：乌鸦猫头鹰）生带拼音，去拼音读。师：有一种鸟，它有三长的特点：腿长、脖
9、子长、嘴长。谁知道它是什么鸟？生：丹顶鹤。（课件：丹顶鹤图）师（指丹顶鹤的头顶）问：你们知道它为什么叫丹顶鹤吗？生：因为它头顶有一块是红色的。师：那么你知道“丹”是什么意思吗？生：是红色吧？师：“丹”在这里是表示“红色”的意思。师：现在是知识问答时间。请听题：世界上最大的鸟是什么鸟？世界上跑得最快的鸟是什么鸟？（课件：鸵鸟图）生：鸵鸟！鸵鸟！师：鸵鸟身体很大，跑的速度也是相当的快。鸵鸟一步可以迈出3 米，每小时可跑72 千米。普通的马都没有它跑得快呢！生发出惊叹声。师：让我们和鸟类的长跑健将打个招呼吧！（课件：鸵鸟）生带拼音读，去拼音读。师：鸟的乐园里还有一种可爱的鸟。它黑背白肚皮，一副绅士样
10、。两翅当桨划，双脚像鸭蹼。今天它也从南极赶来了，它是谁呀？（课件：企鹅）师：欢迎一下这远道而来的朋友吧！（课件带拼音词，去拼音词）指名读，齐读。小鸟们已经和我们成了好朋友。它们想考考大家，偷偷躲了起来，大家还能叫出它们的名字吗？（课件：燕子杜鹃鸽子喜鹊麻雀孔雀乌鸦猫头鹰丹顶鹤鸵鸟企鹅词）生读。指名读，男生读，女生读。师：这些词的位置变了，大家还认识吗？生读。指名读，齐读。师：这些生字宝宝太调皮了，它们从词语中跳了出来，大家还认识它们吗？（课件：生字）指名读。开火车读。师：老师看到大家这么快就和生字宝宝成了朋友，真替你们高兴。快把你识字的秘诀告诉你身边的同学吧！生互说识字方法。名师资料总结 -
11、- -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 师：谁愿意把你的好方法说给大家听一听？生：“孔”字是左右结构的字，它由一个“子”加上一个竖弯钩组成的。师：那你仔细看看，“子”字有什么变化吗？生：“子”字的横变成了提。师：对呀，“子”字做旁的时候横要变成提。这是我们今天新学的一个部首它叫“子字旁。”（随机板书孑：子字旁）举起手来，书空。生：老师，我早就认识这个字，因为我就姓“孔”。师：呵呵，也对，这个“孔”还可是做姓氏。那么，你们知道历史上有哪位名
12、人姓这个姓吗？生：我知道有孔子。生：我听说过孔融让梨的故事师：你知道的真多！“孔”字已经成了我们的朋友，其它的生字宝宝呢？大家继续说。生：我用加一加的方法记住了“杜”。一个“木”加上一个“土”就是“杜鹃”的“杜”。师：你的方法很好！生：我用换一换的方法记住了“杜”。“肚子”的“肚”的月字旁换成“木”字旁，就是“杜鹃”的“杜”。师：你的方法也不错！生：我还知道这个字是个姓，我妈妈的同事我叫“杜阿姨”就是姓这个“杜”。师：你能联系生活识字，你真是个有心人！生：“麻”字是由“广”和“林”组成的。它是半包围结构的字。师：对。这里的“广”就是我们今天要新认识的一个偏旁广字旁。（板书：广：广字旁）大家跟我
13、读一下：广字旁生读。师：举起手来，我们书空一下这个新部首。生书空。师：还有别的方法吗？生：我用猜谜语的方法记住了“麻”。“一点一横长，一瞥到南洋。南洋两棵树，搓绳它最强。”师：你这个方法很有趣！生：我最喜欢吃麻花，“麻花”的“麻”就是这个“麻”。师：哈哈，原来在吃中也能认识很多字。生：老师，我发现中间一排的生字都带“鸟”字旁的形声字，“鸵”字的“鸟”在左边，“鸽” “鹊”“鸦”“鹃”的“鸟”在右边。“鹰”的“鸟”在下边。这些字都和鸟有关。师：你是个聪明孩子！老师真的很佩服你！你不但善于发现问题，还善于归纳总结。那么，你们还知道哪些带鸟的字吗？生：鸡、鸭、鹅师：运用形声字的规律识字是一种非常好的
14、识字方法。那么，剩下的这些字我们可以用什么好的方法记住它？生：“雀”和“鹊”是同音字。我刚才查了字典，知道“隹”是指短尾巴的鸟。“麻雀”的“雀”是指形体较小的鸟。你看它上边是“小”，下边是“隹”，这不正是“麻雀”吗？师：你能利用工具书来识字，这个方法也不错。老师也要向你学习了！生：我用数笔划的方法记住了“丹”。“丹”字一共有四笔，第一笔是撇，第二笔是横折勾，第三笔是点，第四笔是横。生：我用加一加的方法记住了“企”。它是上下结构的字，上边是人，下边是止。师：还有一个“燕”字，大家来看（课件：燕字的字理演变图），中国的汉字多有意思呀！评析：（美丽的画面，直观形象的图片代替烦琐的讲解。让孩子们认识事
15、物的同时感受汉字的神奇魅力。俗话说：“得法于课内，得益于课外”，语文信息源无处不有，学生通过平时生活、学习的积累，运用已认识，已学过的字、词，来识记新学的字词，这样学生记得更牢，不易遗忘。）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 四、创设情景，练习写字师：孩子们，小鸟们看到你们这么会学习，它们非常高兴。鸽子和鸵鸟还吵着要请大家帮它们写张名片呢。大家愿意帮它们吗？生：愿意。师：那我们仔细观察一下，如何把这两个字写美观。师：
16、在带有鸟字旁的字中，由于“鸟”字的位置是不同的，书写时，它们的样子也会发生变化，你们发现了吗？生：“鸵”字的“鸟”在左边，“鸟”字在左边的时候横变成了提。生：“鸽”字的“鸟”在右边，左边“合”字的捺变成了点。生：老师我还有补充，鸟字在左边的时候窄一些，在右边的时候稍稍宽一些。师：说得太好了，真是个细心的孩子！我们先来观察一下这两个字在虚宫格中的占格，那下面老师就按你们说的写一写。（师在虚宫格中写“鸽”“鸵”。）师：写字讲究意在笔先，请大家想一想每一笔该怎么去写。在虚宫格中写一遍这两个字吧！注意写字姿势，做到三个一。（生写）师：写完了，和老师写的对照一下，再写一遍。（生认真对比后再写）师：把你写
17、的拿给同桌看一看，请他给你评一评。（生互评自改）评析： 选择两个有代表性的生字指导书写。把写字教学置于为鸽子和鸵鸟写名片的活动中，孩子们兴趣昂然 五、练读儿歌，巩固识字师：鸽子和鸵鸟看到孩子们写得这么认真，开心极了。为了感谢大家，它们编了一首小儿歌，大家想不想读读呀？生：想。师：请看大屏幕（出示儿歌）小麻雀，喳喳叫。喜鹊叫，好事到。美杜鹃，飞呀飞。燕子忙，把虫捉。花孔雀，开屏美。猫头鹰，会捉鼠。小乌鸦，爱妈妈。小鸽子，送信忙。胖企鹅，走路摆。高鸵鸟，跑得快。丹顶鹤哪儿去了？它在河边捉鱼呢！（生自己读，齐读）师：大家喜欢这首儿歌吗？老师把它打印出来了，发给大家，课后大家要多读，儿歌读熟了，有助于
18、我们把生字宝宝记得更牢。如果你有兴趣，也可以把生字宝宝编进自己的儿歌中。评析：儿歌读起来朗朗上口，把生字再次地置于儿歌中，让孩子对鸟的特点和生字复现，趣味中有效地巩固识字。六、总结收获，留下思考名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 师：这节课，我们认识了那么多鸟类朋友，而且把它们的名字也记在了心中。鸟儿以它卓越的飞翔能力，艳丽的色彩，动听的歌喉，奇妙的本能，给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们能为鸟儿们的快乐家园做些什么呢？这个问题留给大家课后去思考。好了，下课！名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -