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1、听力课程标准1.范围本标准适用于山西省阳泉师范高等专科学校英语系专业236 学时 16 学分2.引用标准2.1教育部教高 20002 号文：高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点。2.2教育部教高 200616 号文：关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见。2.3教育部教高 200614 号文：关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见。2.4国家教委关于高职高专教育英语课程教学基本要求。3内容3.1课程性质、任务与目标课程性质本课程适用于英语专业大专一至三年级学生及五年制四至五年级学生，是师范英语专业学生主要的专业必修课程，也是基本职业素质必修课
2、程，在整个专业课程体系中居于基础地位，在英语教师专业人才培养方案中占有重要位置。本课程在专业培养目标确定的基础上，根据岗位工作所涉及的各种情况确定学生应具备的素质及能力构成，根据素质要求及能力构成设置相应的课程。课程任务本课程是在学生已具备高中英语基本听力能力的基础上开设的，旨在通过专业的听力训练，培养学生具有较强的听力理解能力和听力技巧，从而使学生达到基本满足从事英语教师工作所必需的英语听力要求和基本技能。课程目标通过专门系统的听力技能训练，促进学生听力发展，为培养学生的英语交际能力奠定良好的听力基础。目标要求素质目标培养学生独立学习、独立思考问题的能力提高学生实际运用语言的能力培养学生严谨
3、认真、爱岗敬业的职业道德能力目标能够听懂基本的会话及电话交流能够听懂英语国家音频资料能够掌握快速反应、准确辨别、分析推理、归纳总结、信息处理及记录和记忆等听力理解技巧知识目标第一阶段：能听懂英语讲课及简短会话和谈话，抓住中心大意和要点。语速为 100wpm。第二阶段：能听懂英语讲课及简短会话和谈话，抓住中心大意和要点，领会作者观点和态度。语速为120wpm。第三阶段：能听懂英语讲课及简短会话、谈话和讲座，抓住中心大意和要点及有关细节，领会作者观点和态度。语速为120wpm。第四阶段：能大概听懂英语国家人士讲话和讲座，基本听懂题材熟悉、篇幅较长的国内广播或电视节目，语速为每分钟135 词左右，能
4、掌握中心大意抓住要点。第五阶段：能基本听懂英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟150 词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。3.2课程的特点、教法与学法建议课程特点名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 本课程是一门英语听力技能训练课，重在通过专门系统的听力技能训练，加强和提高学生听力基本技能，培养学生全面的英语交际能力，
5、为从事小学英语教师奠定良好的听力基础。 。本课程运用的基本手段是通过让学生接触到大量的书面文字及听力材料，增加语言输入，然后经过听力练习最终达到运用自如的学习目的。因此应着重于基本功的训练，如语音、语调、语法、朗读、复述能力。学生应从大量的听力实践中完成从听简单对话到自由运用语言的过渡。 课程应在能简单的辨别易混淆的因素基础上，逐渐过渡到单词的辨音，通过一系列循序渐进的训练，使学生能够听懂英语国家人士的一般交谈和简短对话、理解大意、 抓住要点和有关细节。在我校，本课程具有以下的创新点：英语听力教学专业化针对学生实际和学生特点选用适合的英语听力教材，切实提高学生的就业竞争力。课堂教学情景化将生活
6、或工作情景中的某些片断或场面设计不同的对话情景，听后请学生在课堂上进行表演，极大地改变了以往英语课学生提不起学习劲头的局面。个人教学集体化任课教师个人说课，提出自己的授课重点、思路和方法，然后其他教师自由发言，针对说课中的不足提出改进意见，最后由说课老师写成教案，每个老师根据自身具体情况进行修正。这样英语听力的集体备课形成了既有共性又有个性的独特性。学习网络化借助于校园网络平台，教师可以通过 Internet 进行网络英语教学。实践活动长期化鼓励学生努力响应学校提出的全外语教学氛围的教学改革实践，组织学生参加学校及校外的各项英语实践活动，如英语演讲、英语小品、戏剧、电影配音、英语歌曲比赛等。教
7、学与学法建议“四结合”多样化的教学模式，即：英语基础知识获得和英语实践能力培养的结合；第一课堂与第二课堂的结合；面授教学与自主学习的结合；课上学习与课下学习的结合。开放式、互动型学习方式。人机交互、生生交互和师生交互的互动教学模式，以学生为主，教师重、难点和技巧辅导为辅，使师生共同探讨学习内容，共同设计学习任务。以教材文本， 正确处理有关职业知识和听力教学的关系。适当介绍一些从教知识，以配合并促进听力教学。在教学中应充分调动学生的学习积极性，主动性和培养学生的独立工作能力。在面授辅导课上， 学生应成为课堂的中心。学生是本课程教学的出发点和目的所在，他们应该是教学过程中积极主动的参加者。教师的任
8、务是组织课堂，创造更多的机会让学生参与课堂的口语实践活动。3.3课程学期、学时安排学期课程班级学时备注1 英语听力教程1（第二版）大专一年级五年制四年级2*15 语音室20 学时课堂10 学时2 2*15 语音室20 学时课堂10 学时3 英语听力教程2（第二版）大专二年级五年制五年级4*15 语音室40 学时课堂20 学时4 4*14 语音室40 学时课堂16 学时5 英语听力教程3（第二版）大专三年级4*15 语音室40 学时课堂20 学时合计236 3.4课程内容与考核要求名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名
9、师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 3.4.1 教学内容及目标按照培养方案要求，根据职业岗位要求，将本课程设计成若干个工作任务模块，对每一个模块进行教学情境设计，并对学习情境过程进行具体说明，明确学习方法和学时数等序号工作任务主要知识点教学内容教学活动设计第一个阶梯打基础单词、辩音英 语 听 力基 本 词 汇及发音任务完成法：通过小组活动，建立学生小组，通过竞赛、轮流当小老师等一系列活动，开展寻找相关词汇，在活动中体会到相关词汇的重要。第二个阶梯解 决 简单问题。听 懂 单 选题、理解判断题单 项 选 择题 及 判 断题项目教学法
10、：在词汇量范围内，通过学生小组竞赛来训练基础听力选择题。第三个阶梯解 决 复杂问题。选择准确性提高，判断推理题明晰词 汇 量 发生 改 变 的选 择 题 及判 断 推 理题项目教学法：在词汇量范围之内，通过学生小组竞赛来训练不同题型的听力题，学生通过竞赛会学会灵活运用已经掌握的知识。第四个阶梯实 践 应用 能 力提高。各种不同话题及题型各 种 不 同话 题 及 题型 及 技 能证书项目教学法：将学生已经掌握的词汇量进行扩容，加入最新相关词汇，通过学生小组研究讨论来训练不同题型， 培养学生融会贯通的能力。第五个阶梯岗 位 群多 方 向发展具备职位资格特点的听力练习题职 业 资 格证书互动教学法：
11、通过小组竞赛，互相出考题的形式，学生在互相出题的过程中巩固了旧知识，消化了新知识。通过这个过程，来培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。3.4.2 考核要求笔试主要考核学生运用听力技巧的能力及英语综合能力。考核要求形式总分题型分值小题数比例难易程度笔试100 分听对话选图片10 分5 个每个 2 分10% 易听对话选答案40 分4 或 5 段对话 共 20 个每个 2 分40% 一般补全对话内容30 分15 个每个 2 分30% 较难听写20 分一段 150 字左 右 的 短文20% 难3.4.3 成绩评定本课程采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。学期末采用笔试的考核方式形成终结性评
12、价， 平时的学习过程采用形成性评价，注重环节和过程的考核。本课程的总评成绩结构如下表：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 3.5标准说明3.5.1 关于实践教学的说明听是语言交际的一个重要方面。在对外交往中， 听力水平的高低直接影响着人们相互理解的程度和工作效率。听力作为英语教学中听、说、读、写、译五项基本技能之一，也是教与学过程中的难点。听力教师在教学中要多创造语言氛围，尽可能多用英语组织教学，多使用语音室授课，多
13、借助多媒体手段，为学生提供实践机会，从而提供学生的听力理解能力，这对于师范英语专业学生基本语言技能的掌握和英语综合应用能力的提高具有重要作用。3.5.2 关于因材施教的说明因材施教是教育教学工作中一项重要的教学原则。在教学中， 教师应根据高职高专学生的不同认知水平、 学习能力以及自身素质，选择难易程度不同的教学材料和教学方式进行有针对性的灵活的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。考核方法质量标准考核方式教师职业资格认证标准本专业培养方案阶段考核大作业（合作）考核课堂考核成绩评定期末考试阶段考核 2 次 5% 大作业 2次 5% 自
14、主学习5% 出勤率5% 期末考核70% 课堂考核10% 指导教师授课教师名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 3.5.3 关于教材教参的说明本课程选用的教材1.英语听力教程1(第二版 )(学生用书 )(Listen This Way 1 )，张民伦主编，高等教育出版社， 2009；2.英语听力教程1(第二版 )(教师用书 )(Listen This Way 1 )，张民伦主编，高等教育出版社， 2009；3. 英语听力
15、教程2(第二版 )(学生用书 )(Listen This Way 2 ) ，张民伦主编，高等教育出版社， 2009；4. 英语听力教程2(第二版 )(教师用书 ) (Listen This Way 2) ，张民伦主编，高等教育出版社， 2009；5. 英语听力教程3(第二版 )(学生用书 )(Listen This Way 3 ) ，张民伦主编，高等教育出版社， 2009；6. 英语听力教程3(第二版 )(教师用书 )(Listen This Way 3 ) ，张民伦主编，高等教育出版社， 2009；参考资料1. 英语初级听力(Listen to This 1) ，何其莘主编，外语教学与研究出
16、版社，2002；2. 英语中级听力(Listen to This 2) ，何其莘主编，外语教学与研究出版社，2002；3. 英语高级听力(Listen to This 3) ，何其莘主编，外语教学与研究出版社，2002；4. 走遍美国(Family Album U.S.A.) ，贝克曼 (Beckerman.H.) 著，王维东等译，外语教学与研究出版社，2004（第 1 版）；5. 跟我学(Follow Me) ，跟我学编写组编著，外语教学与研究出版社，2006；6. Step by Step 英语听力入门2000，张民伦主编，华东师范大学出版社参考期刊1.China Today 2.Beij
17、ing Review 3.Reader s Digest 4.21th Century 5.China Daily 6.英语沙龙7.英语世界8.空中美语参考网站1.普特英语听力论坛http:/ 2.蝙蝠英语学习网http:/ 3.英语学习方法和资源http:/ 4.听力特快http:/61.153.45.46/ 5.英语点津http:/ 3.5.4 前后相关课程的说明英语听力教程这门课程在大专三年制学生入学后开设，持续五个学期。 五年制学生在四年级时开设，在经过之前的三年高中英语课程学习后，学生已经掌握了一定的词汇量及一些简单的听力练习。本课程主要是为学生的英语PETS 考试（ 2-4 级）以
18、及为视听说课程打下听力基础。本课程还以英语精读、泛读、口语、语音、翻译等基础课为同步课程，并与英美文学、社会背景、文化差异等知识紧密联系。4本课程对教师的要求4.1基本要求具备从事教育教学的职业道德素质和身体要求，具有高校教师资格。4.2学历要求具有英语专业大学本科(全日制 )英语以上学历。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 4.3专业要求担任本课程的教师应达到英语专业四级水平，英语口语语音纯正，中、英文语言表达能强
19、,了解英美文化基本常识，懂的听力课程的教学规律，具备教学与实际工作紧密结合的能力，能在教学中英语教育学和心理学的规律实施教学，熟悉现场设备，会使用现代化的教学设备和正确的英语教学方法组织教学。5本课程对设施设备的要求实施设施设备本课程应使用相应的听力设施和设备，可以在语言实验室开展听力教学，并可结合课堂多媒体设施的使用。6附加说明6.1本标准有山西省阳泉师范高等专科学校英语教研室制定并解释。6.2本标准执笔人：刘洋、马郁文6.3本标准审核人：赵瑞玲6.4本标准批准人：陈永昶6.5本标准于2012 年 9 月 1 日颁布并实施。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -