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1、建筑设计技术专业建设规划一、专业建设回顾艺术系建筑设计技术专业于2004年报省教育厅批准开办， 2005 年开始招生，至今已有 4 届毕业生，毕业生总数394人，目前在校生382人。学生人数逐年增长，据招生就业处初次统计结果显示，就业率达百分之九十六以上。根据艺术系近年来的跟踪调查情况看，毕业生生分别在各地政府建设局、规划设计院、建筑设计院、建筑公司等单位工作，用人单位普遍反映该专业定位准确、学生专业素质优良、动手能力强、能较快适应工作岗位。本专业的开设，立足地方经济的发展实际，毕业生面向建筑行业，就业方向定位于建筑设计、房地产、工程管理咨询等专业技术岗位。经过几年的发展，本专业逐步确立了以社
2、会需求和就业为导向、产学结合的办学理念，以职业能力培养为主线的教学理念，以教育教学为中心的管理理念和可持续发展的建设理念。随着全国及地方建筑产业的迅猛发展，本专业培养的人才供不应求，通过市场调研和毕业生反馈，本专业不断深化教学改革，提高教学质量。2009 年该专业获批校级改革试点专业， 2010 年获批湖北省“楚天技能名师”岗位，并确定十堰市建筑设计院总工程师为该专业的“楚天技能名师”，该专业现有校级精品课程住宅建筑设计一门，校级教学研究项目2 项，校级科学研究项目2 项。本专业自开设以来，经过7 年来的发展，在师资队伍建设、实验实训条件、课程建设、教学管理等方面取得了一定的成就。现有专兼任任
3、教师17 人，其中高级职称 7 人，硕士 7 人，在读工程硕士4 人，“双师型”教师12 人。教学团队能够很好把握国内外职业教育的先进理念和办学思路。在实践教学条件方面，现有校内实验实训室3 个，与企业合作建设的校外实习基地15 个，为工学结合专业培养模式的实施打下基础。在课程建设方面，构建了基于工作过程为导向的课程体系，正在进行基于工作过程为导向的课程开发以及课程标准的研制。在教学管理方面，实行院系两级管理，对教学的各个环节进行管理监控，保证教学和人才培养质量。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 -
4、- - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 2 二、专业建设优势与专业特色（一）专业优势（1）推动建筑行业人才需求的利好因素不断，例如加快小城镇建设、西部大开发、扩展海外市场等等，使建筑业的人才需求保持了非常旺盛的态势。为本专业的毕业生提供了大量实习和就业岗位，也为本专业的发展奠定了良好的基础。（2）校级改革试点专业的建设、重点专业重点支持，给本专业发展提供了政策和资金支持。（3）专业聘请的楚天技能名师具有三十年以上大型甲级建筑设计院经历，对专业建设、 双师素质培养、 实践教学开展、 校企合作等有着强有力的推动作用。（4）创新人才培养模式使办学目标、就业
5、定位准确，培养的人才符合产业发展需要。（5）7 年办学历史，积累了一定办学经验。三、20112015 专业建设设想（一）专业建设的指导思想本专业的教学改革坚持以“技能教育”的教育思想与观念为先导，依托行业融入市场、以市场需求为导向，以能力为本位，以职业标准为依据，以培养学生综合职业能力为目标，进一步加强高职教学管理与教学双师型队伍的建设，创新教学技术与手段，构建鲜明的建筑设计技术专业课程体系，创新人才培养模式。（二）专业建设思路与目标1、专业建设思路立足十堰地区建筑行业的发展需要，以职业能力的培养为核心，兼顾学生的社会能力和方法能力的培养，按照下列思路进行专业建设：（1）通过基于工作过程为导向
6、的课程开发、课程标准研制、工学结合的教材建设，改进课程体系与教学内容；（2）通过重点培养、合理引进，建设一支结构合理、基础理论扎实、实践教学能力突出的专业教学团队；（3）依托校外实习实训基地，加强校企合作，充分利用社会行业中的行家能手和教学资源，来进一步提高教学质量；（4）加强校内实训教学基地建设，完善实践实训的教学条件和工作环境，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 3 全面推行“工学结合”的人才培养模式。2、专业建
7、设目标本专业根据鄂西北及周边地区建筑行业企业对人才需求的调研，面向建筑市场，培养具有良好职业道德和爱岗敬业精神，具备中小建筑设计、城乡规划、景观设计、工程咨询管理等职业能力的高素质实用型人才。通过五年的建设，达到：（1）每年专业招生规模将稳定在120人左右；（2）毕业生就业率 98，其中企业满意率 85。（3）完善课程教学整体设计，制订6 门核心课程的课程标准，其中重点建设 3-4 门工学结合课程，在原有基础上再建设1-2 门精品课程；（4）固定编制教师中具有研究生学历或硕士以上学位人数达到或超过专任教师总数的 50% 。教师职称（高级 : 中级: 初级）结构合理；（5）从企业外聘中级以上技术
8、职称的兼职教师8 人，具备“双师”素质的教师人数达到专任教师总数的80% 以上，相当一部分教师具有复合型知识结构。（6）做好中青年骨干教师的培养工作，在专业和学术方面形成年龄、专业技术职务等级相适应， 结构合理的梯队。 通过各种方法和手段使师资队伍在知识、能力、学历（学位）、专业职务等结构上更趋合理和优化。（7）在现有校内实验实训室的基础上，新增加2-3 个实验实训室，新增加校外实训实习基地5 个，使本专业的校外实训实习基地达到20 个，保证实践教学课程的正常进行。（8）根据高职高专教育特点和要求，对原有校内自编教材和讲义进行修订，争取在有条件时公开出版。（三）专业建设的主要任务1、师资队伍建
9、设采取培养与合理引进相结合的方法，建设一支基础理论扎实、技术研发能力强、实践教学能力突出、结构合理的专业教学团队。（1）有 2-3 名专业带头人，其中1 人为来自企业的工程技术人员或专家。根据专业带头人培养与管理制度，聘请1 名技术专家，进行高职教育教学理论培养；每年引进12 名青年教师，保持教学团队的健康发展；对已有的专业骨干教师进行专门培养，通过企业锻炼、国内知名院校进修、国内外培训等途径，使其迅速成长。将专业带头人培养成既能把握专业（群）建设与改革发展方向，保持专业建设的领先水平，又能把握行业和职业发展方向，既有高水平课程开发和教学名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - -
10、 - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 4 能力。（2）专兼结合。专任教师、兼职教师的配置与要求专兼职教师配备数额以建筑设计技术专业在校学生人数及教学做一体化要求和专业发展需求制定。专业教师的数量和结构能满足专业办学规模，其中实践教学中来自企业一线的兼职教师占专业教师总数的50% 。2、课程与课程体系建设本专业的课程建设目标，即根据建筑行业生产、建设、管理和服务一线的需要，以建筑设计职业能力的培养为核心，结合教育部高职院校重点专业课程开发的探讨，通过基于工作过程导向的课程开发
11、，将课程内容与国家职业资格标准和岗位技能进行有效衔接，注意引进科学技术的最新发展，注重人文与专业技术的结合，改进课程体系与教学内容，继续进行立体化教材和精品课程、网络课程、课程标准、教改项目等方面的建设。3、实验实训条件建设根据本专业的能力培养目标，分层次、分功能、有重点的建设校内外实习实训基地。校内实训基地本着能够保证学生专业基本技能、岗位专项能力训练的目标进行建设，包括校内实验实训室和校内教学实训基地，满足专业理论和实训课“一体化”教学需要，具有教学、培训和生产建设为一体的多功能的、开放型的实训基地。校外实习基地建设本着产品方向与专业课程内容相对应、为工学结合的人才培养提供了实践环境的原则
12、进行建设，为顶岗实习提供了大量岗位，提供了工学结合、顶岗实习的实践环境。根据专业发展规划需要，在校内原有实验室基础上，建筑设计技术专业实验实训室，还需要投入大量人力、物力，新建、改建、扩建、完善教学所需办设计专业制图室、电脑工作室、教学做一体化教室、建筑设计资料室，促进“工学结合” ，使实践教学再上新台阶。4、教学管理制度完备、规范成立建筑设计技术专业指导委员会、建筑设计技术设计基础教研室，对教学改革过程中出现的有关情况进行研究，提出指导性意见。“建筑设计技术专业指导委员会”成员由系内有较高教学、科研水平的副高以上职称的骨干教师和校外企业的设计行业方面教授、设计师和其他相关专业工程师等组成。定
13、期对人才培养方案、课程的设置、实践内容的安排、现场实训的计划和课程体系的改革广泛征求专家们的意见。教研室具体负责拟定教改方案，拟定和修改各种教学文件，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 5 组织实施各项教改措施，随时了解教学情况，检查和评估教学质量等日常工作。建筑设计技术教研室2011 年 8 月名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -