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1、备战2011中考精品系列2010中考化学全面解析之我们周围的空气（上）（教师版）一、选择题：（共10题，每小题4分，共40分）1（2010广东佛山）今上半年，云南等五省市持续严重干旱，造成人、畜饮水困难。水是生命之源，应该爱护水资源。下列净化水的方法中发生了化学反应的是（ ）A.通过蒸馏来净化水 B.通过过滤来净化水 C.用活性炭来净化水 D.用明矾来净化水2（2010重庆）西南大旱提醒我们节约每一滴水，下列关于水的说法中不正确的是（ ）A水体污染与人类活动无关B自然界的水都不是纯净的水C水分子保持水的化学性质D地球上可以利用的淡水资源有限【解析】节约用水是每一个公民的职责。水体污染有人为因素
2、，也有自然因素；自然界中的水都是混合物，都不是纯水；分子是保持物质化学性质的一种微粒，当然保持水的化学性质的最小微粒就是水分子。地球上水资源并不短缺，短缺的是淡水资源。故答案为A。【易错点点睛】此题考查的是学生的逆向思维，选出错误的。所以学生极易选成正确的。根据学生的经验就知道水污染的途径就是与人类有关。3（2010四川成都）今年4月初，成都发生柏木和轻微水污染事故。环保人员对受污染的原水进行了投入活性炭等处理。活性炭的作用是（ ）A 去除异味 B 消毒杀菌C 沉降杂质 D降低水的硬度【解析】活性炭内部具用疏松多孔的结构，可以把毒气，颜色，异味等吸收到这种结构中，属于物理变化，他不能够消毒，也
3、不能沉降杂质，也不能降低水的硬度。故答案为A。【易错点点睛】活性炭内部具用疏松多孔的结构，这种特殊的结构可以把异味吸附。4（2010辽宁鞍山）下列有关水的说法正确的是（ ） A水是由两个氢元素和一个氧元素组成的 B无色、无臭、清澈透明的水就是纯水 C电解水能生成H和O，二者体积比为2：1 D生活中接触的纯水多，水溶液少【解析】元素是化学用语，只论种类，不讲个数，所以A是错的；无色、无臭、清澈透明的不一定是纯水；生活中见到的纯水很少，多数都是水溶液；只有电解水实验生成的氢气和氧气的体积比为2：1故答案为C。 【易错点点睛】元素是最主要的化学语言，在应用中注意他的适用范围和说法，是学好化学的关键。
4、生活中的水大多数都是混合物，不是纯水，这一点学生应该注意。5（2010四川成都）右图是水的电解实验。该实验的主要目的是（ ）A. 观察水分解的现象 B. 研究水分解产物的性质C. 探究水分解的条件 D. 验证水由氧元素和氢元素组成【解析】电解水实验的主要目的就是验证水是由氢氧两种元素所组成的。【易错点点睛】通过电解水实验，可以了解到水分解成氢气和氧气，组成这两种物质的元素都来源于水，从而得到谁是由氢氧两种元素组成。6（2010甘肃兰州）2010年4月，我国西南地区遭遇历史罕见的特大旱灾，造成数以万计的人畜饮水困难。因此，我们要增强节约用水的意识。下列做法与节约用水无关的是（ ）A用淘米水浇花
5、B开发利用地下水C使用节水龙头 D用喷灌、滴灌方法给农作物浇水7（2010山东济宁）水是生命之源，我们的日常生活和工农业生产都离不开水。下面关于水的叙述不正确的是（ ）A、水在自然界中的循环为物理变化B、利用活性炭的吸附作用净化水为化学变化C、用生石灰去除室内潮气为化学变化D、水通直流电得到氧气、氢气为化学变化【解析】水在自然界中的循环是变成水蒸气和固态的冰、雪等，没有生成新物质，所以是物理变化。活性炭的吸附性是把水中的颜色、气味等吸附到它内部的疏松多孔的结构里边去，没有生成新物质所以不是化学变化、生石灰是一种干燥剂，可以吸收空气中的水蒸气，并与空气中的水蒸气发生反应，生成氢氧化钙。属于化学变
6、化、水通电生成氢气和氧气，生成了新物质，故是化学变化。所以答案为B。【易错点点睛】活性炭的内部疏松多孔的结构，就决定它具有吸附性，吸附性是物理变化，不是化学变化。8（2010辽宁鞍山）水是生命的基础，没有水就没有生命。下列有关水的说法正确的是（ ） A水由两个氢元素和一个氧元素组成 B五色、无臭、清澈透明的水就是纯水 C锅炉中使用硬水容易产生水垢，严重时会引起爆炸 D婴幼儿、青少年长期饮用纯净水有益健康【解析】水是由氢氧两种元素组成的，元素只能论种类，不论个数。无色无臭清澈透明的不一定是纯水，含有可溶性杂质的水也具备这样的条件。锅炉中长期使用硬水，很容易产生水垢，水垢堵住出气口，就会使锅炉内气
7、压增大，造成锅炉爆炸。婴幼儿长期喝纯净水，就会得不到人体所需要的各种营养元素，所以不会有益于身体健康。故答案为C。【易错点点睛】纯净水是一种纯净物，不含有人体所需要的各种微量元素，所以喝纯净水没有益处。9（2010安徽）在一定环境中，常温常压下的水可以瞬间结成冰，俗称”热冰”。下列说法正确的是（ ） A”热冰”是纯净物 B“热冰”在任何条件下都不会熔化 C“热冰”与水的化学性质不同 D结成“热冰”后，分子停止运动【解析】无论是什么状态下的水的变形，都没有生成新物质，故热冰也是纯净物。其化学性质也和水的化学性质相同，分子也在不停的运动。但是在一定条件下热冰也会融化，故答案为A。【易错点点睛】热冰
8、是水的形态发生了变化的一种形式，就像是水变成了水蒸气一样，都是同一种物质，其化学其性质一样相同。10（2010山西省）下列净化水的常用方法中属于化学变化的是（ ）A.自然沉降 B.活性炭吸附 C.过滤 D.消毒剂消毒【解析】自然沉降、活性炭吸附、煮沸都没有生成新的物质，所以是物理变化。只有消毒杀菌，生成了新物质，所以是化学变化。故答案为D。【易错点点睛】抓住有新物质生成的变化过程，只有用消毒剂消毒生成了新的物质，为化学变化。二、填空题：（共5题，共30分）11（2010云南玉溪）今年，我市遭遇了百年一遇的旱情，给工农业生产和生活用水带来了严重困难，为缓解旱情，有关部门实施了人工降雨，请根据你掌
9、握的知识回答： 可用于人工降雨的物质是 ； 净水器中用来作吸附剂的物质是 ； 如果一个未拧紧的水龙头按每秒钟滴2滴水，平均每20滴水为1毫升来计算，一天(24小时)流失水的体积为 升； 抗击旱灾，从我做起，你对节约用水的建议是（写一条） 。12（2010山东烟台）去年冬天至今年春天，我国西南地区遭遇大范围持续干旱。全国人民团结一致，共同抗旱。 (1)有些村庄打深井取用地下水。检验地下水是硬水还是软水，可用的物质是 ，测定地下水的酸碱度可用 。(2)有些村民取浑浊的坑水作生活用水。有同学利用所学的知识将浑浊的坑水用右图所示的简易净水器进行净化，其中小卵石、石英沙的作用是 。如果将石英沙与小卵石的
10、位置颠倒是否可以，为什么? 。 (3)如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物过多，都可以采取 方法，来降低硬度和杀灭病原微生物。 (4)许多地方以液氮或干冰作增雨剂实施大面积人工降雨。液氮或干冰增雨的原理是 。(5)身处旱区之外的我们能做些什么? (举一做法)【解析】鉴别硬水和软水就用肥皂水。建议净水器的各个层面的作用不同，石英沙与小卵石起到隔绝比较大的悬浮物，就是起到过滤的作用，但是不可以互换，互换的话，就会使过滤速度降低；净化程度最高的是蒸馏，但生活中应该答成将水煮沸；液氮或干冰增雨的原理它们在云层中变成气态时(或液氮气化、干冰升华时)吸收大量的热，使云层中水蒸气凝结成小雨滴；身处旱区之外
11、的我们就是节约用水。答案： (1)肥皂水 pH试纸(或pH计) (2)过滤 不可以，降低净水效率(或过滤速度减慢等) (3) 加热煮沸(4)它们在云层中变成气态时(或液氮气化、干冰升华时)吸收大量的热，使云层中水蒸气凝结成小雨滴 (5)节约用水(或为灾区捐款、捐水等其它合理答案也可)【易错点点睛】化学实验室的净水方法蒸馏和生活中净水方法将水煮沸的不同，经济效应和健康角度来一分为二地看待。13.（2010山东聊城）水与人类的生活和生产密切相关。2010年“中国水周”的宣传主题是“严格水资源管理，保障可持续发展”。为响应这一主题，某中学环保小组的同学配合环保部门，定期对流经我市的徒骇河河水进行取样
12、测试。请根据某日采集的水样回答以下问题：（1）除去水样中难溶性的固体，需将水样（填序号）_；加热 过滤 蒸发 冷却（2）在白瓷板上放一小片pH试纸，用玻璃棒蘸取少量（1）中所得到的液体，测得其pH大于7，则说明该水样显_性；（3）由上述数据分析，该河水的主要污染物可能是（填序号）_；带有酸臭味的城市生活污水 化工厂排放的污水（4）为了保护徒骇河的水质，下列做法合理的是（填序号）_。抑制水中所有动、植物的生长不任意排放工业废水禁止使用农药和化肥生活污水经过净化处理后再排放【解析】过滤能除去水中不溶性的杂质；测溶液的PH，如果大于7，就一定显碱性；由于溶液显碱性，所以该河水的主要污染物可能是化工厂
13、排放的工业废水；保护徒骇河，减少水体污染，就要保护水资源，综合起来看只有符合题意。答案：（1） （2）碱 （3） （4） 【易错点点睛】河水的主要污染物是化工厂排放的污水，学生容易把带有酸臭味的城市生活污水选上，因为该河水显碱性，生活污水是酸臭的，应该显酸性。14（2010辽宁宽甸）据报道：“某商场开业庆典时，店外挂的氢气球被拥挤的人群挤破，遇上点燃的香烟引起爆炸，并引发邻近一连串氢气球爆炸。迅速掠过的火苗烧着了一些顾客的头发，并浅度灼伤了20多人的皮肤。”某化学兴趣小组的同学将这则新闻拿到班级让同学们进行分析，并提出了新的方案。请你简要回答下列问题：（1）以上事实说明氢气具有的化学性质是（用
14、化学方程式表示） 。（2）新的方案是：用氦气作为大型庆典中充填升空气球的气体。其理论依据是： ， 。【解析】氢气是一种可燃性气体，遇到明火会发生燃烧，其化学方程式为2H2+O2点燃2H2O；现在的庆典等欢庆活动都将氢气换成氦气，因为氦气的化学性质稳定，且密度也比空气的密度小很多。答案：2H2+O2点燃2H2O 氦气化学性质稳定 氦气的密度远小于空气的密度【易错点点睛】氢气和氦气的密度都比空气小很多，但由于氦气的化学性质不活泼，为了安全人们就采用了氦气来代替氢气。15 （2010山西）某市售天然矿泉水标签的部分内容如右图所示，请仔细阅读并完成下列问题。（1）用化学符号填空：钙离子_；硫酸根离子_
15、；由标签中的离子构成的一种盐_。（2）偏硅酸中硅元素的化合价_；氯离子的结构示意图为，则x的值为_。三、实验题：（共3题，共20分）16（2010山东莱芜）淡水资源的缺乏已成为制约社会发展的重要因素，从浩瀚的海洋里获取淡水，对解决淡水危机具有重要意义。某小组针对这一现状，提出问题并在实验室进行了以下探究。【提出问题】_【实验用品】酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台、烧杯、胶头滴管、海水、硝酸银溶液。【实验过程】如图组装仪器并检查装置气密性。向大试管加入510mL海水，塞好橡皮塞，用酒精灯加热。加热一段时间后，小试管内收集到很少液体，试管口有大量白雾。该小组同学建议对该装置进行改进，你认
16、为改进的措施为：_。向小试管里的冷凝水中滴加几滴硝酸银溶液，现象为：_。【得出结论】通过上述实验探究，你得出的结论是：_。【反思交流】对海水淡化后剩余资源，请提出一种合理利用的措施：_。“蒸馏法淡化海水”的思路是想办法将水从混合物中分离出来。请列举一种与上述原理相同的混合物分离的例子：_。【解析】科学探究的第一步骤就是提出问题，根据题中信息很容易提出“怎样将海水转化为淡水”试管口有大量白雾，说明大量的水蒸气流失，所以此实验设计有待改进，为了让更多的水蒸气冷凝成液态的水须将小试管内的长导管加长或使用冷凝管或将小试管放在盛有冰水的烧杯中 。向小试管里的冷凝水中滴加几滴硝酸银溶液，目的是验证水中有无
17、氯离子，因为此实验是蒸馏装置，所以必定不含有氯离子所以现象就是无沉淀生成（或无明显现象）。由此得到的结论为“将海水蒸馏可以得到淡水”。在反思与交流中，对于海水淡化后剩余资源可以根据学生掌握的海水晒盐的原理很容易得出答案即晒盐；制纯碱；从海水中提取氯化镁制备镁。“蒸馏法淡化海水”的思路是想办法将水从混合物中分离出来的原理就是利用各种物质的沸点不同，采用蒸发的方法，逐一进行分离，所以答案为石油的分离；分离液态空气。【易错点点睛】体验科学探究的一般步骤，改进实验装置，使实验更加完美，没有瑕疵，是学生永远的易错点。17（2010云南玉溪）水煤气是重要的气体燃料，某水煤气样品可能含有CO2、CO和H2，
18、某化学兴趣小组的同学对该水煤气样品的成分进行探究。实验一：（1）将该水煤气样品通入澄清石灰水，若看到_，证明该气体样品中含有CO2.实验二：（2）为了证明该水煤气样品中含有CO，小明设计了如下图所示装置进行实验，证明该气体样品中含有CO。请回答：A中的药品是_，作用是_；硬质玻璃管内的黑色粉末是_。（3）小张认为小明的实验不够严密，做了如下图的改进：则B中澄清石灰水的作用是_，当观察到_的现象时，可以肯定该水煤气样品中一定含有CO。18（2010江苏湛江）长途运输鱼苗时，人们常在水中加入少量过氧化钙(CaO2)固体。甲、乙两位同学发现往水中投入过氧化钙时产生气泡。提出问题：当把过氧化钙投入足量
19、水中时，最终会生成什么物质呢?进行猜想：甲同学认为：生成氧化钙和氧气；乙同学认为：生成氢氧化钙和氧气。(1)你认为 同学的猜想是错误的，其理由是 (2)请设计一个实验方案来验证另一个同学的猜想是正确的，并填入下表空格中。实验步骤及操作方法预期的实验现象 结论1取少量过氧化钙放入试管中，加足量水， 。有氧气生成 2 (3)运输鱼苗时，在水中加入少量过氧化钙的主要目的是 。【解析】过氧化钙(CaO2)和水反应生成氢氧化钙和氧气。另外就算是猜想生成氧化钙，氧化钙也和水反应生成氢氧化钙，固甲同学的猜想错误。理由是氧化钙可以和水反应再生成氢氧化钙。为了验证生成的产物为氢氧化钙，设计实验的时候要根据产生的
20、氢氧化钙来进行。取少量过氧化钙放入试管中，加足量水，震荡，有气泡生成，则说明有氧气生成。然后向试管中滴入酚肽试液，溶液变红色，说明有氢氧化钙生成。根据反应原理可知运输鱼苗时，在水中加入少量过氧化钙的主要目的是增加水中的含氧量。【易错点点睛】运用物质的性质来设计实验是学生应该掌握的基本技能，在进行实验设计时要注意实验步骤的严谨，描述时要做到语言组织严密，化学语言精湛。四、计算题：（共1题，共10分）19（2010湖北鄂州）某工厂需要200kg氢气制备高纯度硅。若用电解水的方法制取这些氢气，需消耗水的质量是多少？ （2H2O =2H2+O2）通电218200kgx2221822=x200kgx=1800kg答：制取200kgH2需电解1800kgH2O【解析】解：设制取200kgH2，需电解水的质量为x （2H2O = 2H2 + O2）【易错点点睛】化学计算是学生必备的一项技能，要求学生计算要准确，书写要规范，环节要紧凑。