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1、【名师伴你行】2014高考语文大二轮专题突破（博学+关注+历炼+提能专训）专题三 仿写句式(包括正确运用常见的修辞手法)12013年枣庄统考仿照下面画线部分续写两个分句。要求：引用古诗词，句式与画线句相同，句子有文采。深度阅读似品茗，须细品：在风静人定的夏夜，想起那“留得残荷听雨声”的逸致；_，_；_，_。22013年枣庄统考仿照下面画线的句子，另写两句，要求内容贴切，句式与示例相同。挫折纵然无情，却给人无尽的砥砺；失败固然残忍，却能使人趋于顽强。一湾溪流，曲折回转中却能荡出山鸣谷应的回响；_，_；_，_。32013年黄石模拟仿照下面画线句子的修辞和句式另写两个句子，使所写句子与画线句子构成排
2、比句，并且语意和谐、连贯。我的愿望是什么呢？我愿我的心，沉静如处子，没有一丝杂音，只有一片静谧。答：_42013年晋商四校联考请仿照给出的句子，另写两句话。要求语意连贯，句式一致，修辞一致。同样的风，不一样的感觉。春风暖，给大地披上新绿，那是风对大地的抚慰； _；_；北风冷，给大地捎来洁白，那是风对大地的爱恋。5请仿照光阴一诗首节的形式，从夏、秋、冬三个季节中任选一个，再写一节。无人能描绘它的面容 春 却能闻到清新的气息 枯黄的大地 便披上翠绿的新衣答： _62013年咸宁四校联考仿照下面的示例，以课文赤壁赋荷塘月色故都的秋中任意两篇为内容，另写两句话，与示例一起构成一组排比句。示例：王羲之在
3、兰亭的美景中，畅叙幽情，用质朴抒写了生死的感慨。答：_7请以“慈善”为话题，再写两句话，与例句构成排比句，要求内容贴切，句式与例句相同。慈善是一种美德，当别人遇到困难时，它是融化冰雪的阳光，是消除阴霾的春风；_；_。8请仿照下面句子的结构和修辞手法，再写两个句子，与前后的句子构成排比句式。生命的欢乐来自何处？雄鹰高傲地飞翔在蔚蓝的晴空，在与白云的嬉戏中享受自由的欢乐；_，_；旅行者坚忍地行走在崎岖的山路上，在与坎坷的较量中享受欣赏的惬意；_，_。无论是自然生命体，还是作为万物灵长的人类，都要尽力释放生命的能量，将最美丽的姿态呈现给多彩的世界。历炼1(示例)在秋风萧瑟的黄昏想起那“帘卷西风，人比
4、黄花瘦”的婉约在浩荡的长江岸边想起那“大江东去，浪淘尽”的豪情(本题综合考查仿写句式和语言表达生动、连贯的能力。解答时首先要选择自己最有感触的事件、能记住的要引用的诗词，句子要有文采。)2(示例)一株寒梅风刀霜剑中却能吐放沁人心脾的幽香一波巨澜腾起跌落时却能激起惊心动魄的雄壮(本题具有很强的综合性，综合考查仿写句式和正确运用常见的修辞手法等能力。首先内容和意境要与前文语句协调一致；其次句式、修辞一致，补写的是偏正式的短语；最后还要注意补写内容要有文采。)3(示例)我愿我的眼，清冽如溪水，没有一点污浊，只有一片清澈。我愿我的生命，辽阔如天空，没有一朵乌云，只有一片蔚蓝。仿写句子要做到形神兼备，也
5、就是既要形式上与例句相同(后两句与例句构成排比)，也要内容上与之衔接。4(示例)夏风热，给大地送来活力，那是风对大地的问候秋风凉，给大地铺上金黄，那是风对大地的赞美(首先要做到语意连贯，写四季风中的夏风和秋风，所写的风必须吻合季节特点，句式要一致，“，给大地，那是”；其次要运用拟人的修辞；最后要保持意蕴和谐。)5(示例)无人能听到它的声音夏却能感受炽热的阳光辽阔的田野便荡漾沁人的麦香(此题考查仿写的能力。仿写一般应从三个角度考虑：仿写的对象要明确，内容要前后连贯，修辞手法要与例句保持一致。题干要求从夏、秋、冬三个季节中任选一个，考生要写出所选季节的特点，采用“无人能，季节，却能，的，便”的形式
6、，修辞手法为比喻和拟人。此外还要注意仿句前后内容的连贯，语言的清新。)6(示例1)苏东坡在赤壁的小船上，扣舷而歌，用豪放解读了人生的无常。(示例2)朱自清在荷塘的清韵里，品味月色，用真挚描绘了独处的妙处。(示例3)郁达夫在北平的清静中，赏玩秋味，用挚爱体会了故都的韵味。7(示例)慈善是一种胸怀，当别人陷入窘境时，它是缓解干渴的雨露，是滋润心田的清泉慈善是一种境界，当别人遭遇坎坷时，它是躲避风暴的港湾，是带来慰藉的星光(本题考查续写式仿写句式的能力。仿写时需要注意把形式和内容两个方面都审清楚。例句的基本形式是“慈善是一种，当别人时，它是，是”，同时要注意这里面包含两个比喻句。内容上要注意体现“慈善”这一主题，比喻一定要贴切。同时，还要注意仿写的语句要与例句构成排比句。)8(示例)海燕不屈地翱翔在辽阔的大海上在跟暴风雨的搏斗中享受洗礼的舒畅耕耘者辛勤地劳作在贫瘠的土地上在与烈日的抗衡中享受播种的幸福(本题考查嵌入式仿写句式的能力。本段材料的主体说的是“生命的欢乐”，并且依据最后一句中的“无论是自然生命体，还是作为万物灵长的人类”可知，前面仿写的句子主体应为与“雄鹰”相对应的自然生命体，后面仿写的句子主体应为与“旅行者”相对应的人类。另外还要注意与例句的结构一致，并使用前面例句运用的拟人修辞手法。) 3