《2022年PEP小学英语四年级下册Unit《Myclothes》PartB教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年PEP小学英语四年级下册Unit《Myclothes》PartB教学设计 .pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、PEP 小学英语四年级下册Unit 5 My clothes Part B 教学设计(Let s talk Let s learnLet s find out)一、内容分析本课时是 PEP 小学英语四年级下册Unit 5 My clothes Part B四部分内容的整合，是A 部分知识与能力基础上的一个扩充。主要的学习内容是6 个新词coat/jacket/sweater/shirt/shorts/socks和句型Whose is this? -It s xx s.Whos e are those?-Theyre xx s.二、教学目标1、知识目标：能够听、说、 认读有关服装的单词： coa
2、t/jacket/ sweater/shirt/shorts/socks能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。2、能力目标：能在创设的情境中用句型 Whose is this?- It s xx s.Whose are those?- Theyre xx s.对衣物的归属进行问答。3、情感目标：教育学生帮助父母做些力所能及的事，及整理、捐献衣物。二、教学重难点1、 重点：听、说、认读有关服装的单词：coat/jacket/ sweater/shirt/shorts/socks用句型 Whose is this?- It s xxs./Whose are those? -Theyre
3、 xxs.对衣物的归属进行问答。2、难点： mine 的理解与运用。名词单复数与 be 动词的正确搭配。三、教学准备课件、实物、单词卡、头饰、瓶子、星星四、教学过程名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - Warming up1. a. Greetings. b. Free talk Presentation Practice1.New words & New sentences课件出示贫困地区孩子穿着破烂衣服及学生给他们
4、捐献衣服的画面，激发孩子的爱心，引出新词与新句，把新词放在新句中操练学习。(1) shirt/shorts 与 Whose . is this?/ Whose.are those? 课件出示 shirt 的音形义，教师问 What s this?引导学生回答 It s a shirt.渗透 ir 字母组合发音，出示旧单词skirt 比较、学习单词 shirt。出示 shirt 的归属，引出新句型Whose . is this? 操练新词新句。以同样方法操练学习shorts 与 Whose.are those? （2）以类似方法学习coat/socks /sweater/jacket 【设计意图
5、： 通过渗透元音及元音字母的发音规律，把旧知与新知联系起来比较学习， 让学生更容易记忆所学新词，从中习得拼读及记忆单词的方法；通过单复数比较学习，让学生掌握名词单复数与be 动词的正确搭配，从而突破本课的一个难点。】2.Let s talk.(1)Watch,look and guess.播放 Lets talk 的无声动画视频 ,让学生观看 ,对场景有个了解。出示对话的四幅图，让学生猜：Sam, Sarah 和他们的妈妈在说什么？【设计意图：培养学生思考的习惯和大胆开口说的习惯,发散学生思维。】 ()Watch, listen & choose.Sam asks _A. Whose coat
6、 is this?B. What color is the coat?名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - C. Whose pants are those?当选出第二个问题Whose pants are those?渗透英语文化（英式 ：trousers/ 美式： pants）()Listen & fill in the blanks.Sam: Whose coat is this?Mother:_.Sam: Who
7、se pants are those?Mother:_.(4)Listen & imitate. ( 学生听课文录音模仿遍，注意重音、语调及语气。) (5)Role play. (3 in group)【设计意图：通过看图猜对话，发散学生思维；通过通过听音选择、填空，培养学生听音解决问题的能力；通过听音模仿， 培养学生正确的语音、 语调及良好的语感；通过小组合作角色扮演，培养学生的团队意识。】 Consolidation & ExtensionActivity: Donate our love渗透文化（红十字会），让学生与同伴交流自己要捐献的东西，并编一个新对话。You can use the
8、 following sentences:Whose is this? - It s xx s.Whose are those?- Theyre xx s.I have _ to donate. Do you have anything to donate? 【设计意图：通过 “ 捐献爱心 ” 的活动，让学生能够学以致用，并进一步拓展学生的综合语言运用能力，同时渗透情感教育与文化。】 Summary & Assessment 让学生小结在这堂课中学到了什么，并进行师生互评、生生互评及自评。 Homework1.Read these 6 words and the dialogue to you
9、r partner.（You must. ）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 2.Design the clothes for your parents and talk with your classmate.（If you can. ）【设计意图：分层次布置作业，照顾不同层次的学生。】五、板书设计名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -