优秀资料(2021-2022年收藏)小学数学“综合与实践”教学之困惑.doc

上传人:可****阿 文档编号:32487615 上传时间:2022-08-09 格式:DOC 页数:3 大小:24KB
返回 下载 相关 举报
优秀资料(2021-2022年收藏)小学数学“综合与实践”教学之困惑.doc_第1页
第1页 / 共3页
优秀资料(2021-2022年收藏)小学数学“综合与实践”教学之困惑.doc_第2页
第2页 / 共3页
点击查看更多>>
资源描述

《优秀资料(2021-2022年收藏)小学数学“综合与实践”教学之困惑.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《优秀资料(2021-2022年收藏)小学数学“综合与实践”教学之困惑.doc(3页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、小学数学“综合与实践”教学之困惑 “综合与实践”课是义务教育数学课程标准中增设的新的学习内容和形式,其目的是让学生综合运用已有的知识和经验,解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题,以培养他们创新精神和实践能力,加强对“数与代数”“图形的运动”“统计与概率”内容的理解,体会各部分内容之间的联系。从而使学生形成对数学的正确态度,发展学生应用数学的能力,促成从“学数学”转变为“用数学”“做数学”。 在具体教学过程中,由于对综合实践活动的内容及特点把握不准,老师平时不愿意多花时间去潜心研究,普遍反映综合实践课难教,教学的实效性也不强。尤其是农村小学,教学设备设施不到位、教师观念的滞后、

2、学校的教研氛围不浓、班额过大等严重制约着活动的开展。通过几年的实践教学和调查了解,发现普遍教师就小学数学中如何真正落实“综合与实践”教学还存在着以下困惑。 一、对小学数学综合与实践课的定位不清 虽然“综合与实践”的理念已被广大教师所接受,并且绝大多数的学校和教师能保证教材中“综合与实践”版块的教学,但实际教学效果不理想。通过对本校老师的调查,在教学实践中,很多老师对数学综合与实践活动的认识不是十分清晰。有的将数学综合实践活动课等同于一般的数学活动课、兴趣课,个别老师将综合实践活动认为是一般的操作性较强的数学课,甚至还有老师认为反正又不考试,把它当成学生的课外阅读。看来,如何让老师对综合与实践课

3、正确的认识和定位,是落实好综合与实践课的关键。 二、安全问题影响部分课程内容的实施 综合实践活动面向每一个学生的个性发展,尊重每一个学生发展的特殊需要,其课程目标具有开放性。综合实践活动面向学生的整个生活世界,其课程内容具有开放性。正因为这种开放性,不一定必须在教室完成,可以将活动的范围扩展到校园、家庭、社区在当前安全第一的情况下,大多数教师是很难真正去实施的,遇到此类问题往往回避。教师更不敢安排学生去搞调查研究,害怕学生一旦出了安全事故,会追究责任,多一事不如少一事,这样一来,安全问题束缚了教师的手脚,影响了课程的实施。 三、如何对综合与实践活动进行有效评价 评价是开展综合与实践活动的重要环

4、节,它是综合实践过程的一个重要阶段。通过评价,促进学生发展。在综合实践活动中,评价的作用和价值不在于对学生的活动结果做出肯定或否定的结论,它反对通过单一的量化手段对学生进行分等划类的结果性评价方式,主张采用过程性评价的方式对学生的表现进行评价。 面对综合实践活动评价的这些要求,我们一线教师经常会遇到这些困惑:怎样体现过程性评价?过程性评价的资料怎样搜集、什么是评价与指导的一体化?搜集了过程性资料就是进行评价了吗? 小学数学综合实践活动是一门全新的课程,我们应带着这些困惑不断探索、不断改进,在教学实践的过程中且行且思,使其能真正让学生获得数学经验、数学思维,切实提高学生的数学素养。 编辑 鲁翠红

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 应用文书 > 工作计划

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁