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1、关注我们的活动空间课型 综合应用教学内容 课本4647页的内容教学目标：1、结合现实生活情境，稳固多边形的面积计算及小数四那么计算、统计、测量等知识。2、经历观察、调查、测量等活动过程，体会数学与生活的密切联系，感受数学在解决实际问题中的作用；获得一些数学活动的经验，提高收集信息、整理信息及分析、处理信息的能力。3、在与同伴合作解决问题的过程中，激发学习数学的兴趣，增强应用意识及合作意识。教学重难点：灵活运用所学知识解决实际问题教学准备：学生课前搜集有关学校学生活动场地的信息。课件。调查记录表教学过程活动程序与教师提示 活动内容 关注要点及设计思路活动一：谈话导入师：同学们，喜欢我们的学校吗？
2、为什么？你最喜欢学校的哪个地方？师：你对我们学校的学生活动场地怎么评价？为什么？师：想不想来知道有关小学生活动场地的相关信息？ 学生交流对学校的总体感受。学生重点围绕课间活动场地、操场等地方的情况进行交流，发表看法。 学生进行爱校教育，激发他们对学校的热爱之情。调动学生探究的积极性。活动二：调查研究1、师：你知道哪些地方属于我们的活动场地吗？2、师：课前你搜集的相关资料中有没有与这个相联系的内容？能与大家交流一下吗？3、师：我们学校的生均占地面积到达标准了吗？谁能猜想一下？4、师：想不想知道你的猜想结果对不对？我们应该怎么做？5、师：让我们到现场去测量一下吧，看哪个小组最会合作。 学生交流各自
3、的看法，师纠正不正确的观点。学生小组交流各自收集到的相关信息，再全班交流。师利用课件展示课前搜集到的信息。并介绍得到信息的途径。学生猜想，并说明这样想的原因。学生在组内交流自己的方法，再全班集体交流，完善方法。学生现场测量，填写调查记录单。 关注学生能否进行个性化思考。提出的问题是否有价值。注重学生能力的开展，教给学生获取信息的渠道。让学生知道测量有哪几种根本方法。关注学生的合作能力的开展。活动三：汇报交流1、师：哪个小组愿意与大家分享你们的调查结果？2、师：你认为他们的测量方法怎么样？你还有更合理的调查方法吗？为什么？ 学生代表交流结论及调查过程，重点让学生说一说是采用哪种方法进行测量的。学生结合实际操作情况进一步交流测量方法，并说明这种方法的优势。 关注学生对知识的拓展应用情况。教给学生优化获得信息的方法。活动四：提出建议师：根据这次调查测量的结果，你对学校有什么建议提出？ 学生小组交流，形成书面材料，全班交流，并进一步完善提议，在适宜的时间内交给校方。 关注学生的分析、整理能力的开展。活动五：合作总结师：这节课你有什么新收获？你对自己的表现满意吗？ 学生自我总结，自我评价。 2