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1、婴宁一、根底知识以下句中加点词语的解释不正确的一项为哪一项()A此愿有何难遂遂：成功，顺遂，满足B吴讫无耗，益怨恨之 耗：音信，消息C墙内桃杏尤繁，间以修竹 间：夹杂D大哥欲同汝去，可便装束 装束：打扮解析：选D。装束：整理行装。以下句中加点虚词的意义和用法不相同的一项为哪一项()A藏花枕底，垂头而睡 徐而察之B怪吴不至，折柬招之 商君佐之C母疑其为鬼 为仲卿母所遣D女于荒烟错楚中 颁白者不负戴于道路矣解析：选C。前“为是动词“是，后“为是介词“被，A.两个“而都表修饰；B.两个“之都是代词“他；D.两个“于都是介词“在。对以下句中加点词的活用现象解释有误的一项为哪一项()A生恨其痴，无术可以
2、悟之悟：意动用法，以为悟B生然之然：意动用法，以为然C吴请面之面：名词作动词，面见D故德之常不去心德：名词作动词，感谢恩德解析：选A。悟是使动用法，使悟。以下句中加点的词语和现代汉语意义相同的一项为哪一项()A生注目不移，竟忘顾忌B医师诊视，投剂发表C生具吐其实，且求谋划D小学诗礼，亦好事翁姑解析：选A。B.把病发散表托出来；C.其中的实际情况；D.好好地侍奉。二、阅读理解(一)课内阅读阅读下面的文言文，完成58题。未几，婢子具饭，雏尾盈握。媪劝餐已，婢来敛具。媪曰：“唤宁姑来。婢应去。良久，闻户外隐有笑声。媪又唤曰：“婴宁，汝姨兄在此。户外嗤嗤笑不已。婢推之以入，犹掩其口，笑不可遏。媪瞋目曰
3、：“有客在，咤咤叱叱，是何景象？女忍笑而立，生揖之。媪曰：“此王郎，汝姨子。一家尚不相识，可笑人也。生问：“妹子年几何矣？媪未能解。生又言之。女复笑，不可仰视。媪谓生曰：“我言少教诲，此可见矣。年已十六，呆痴才如婴儿。生曰：“小于甥一岁。曰：“阿甥已十七矣，得非庚午属马者耶？生首应之。又问：“甥妇阿谁？答云：“无之。曰：“如甥才貌，何十七岁犹未聘？婴宁亦无姑家，极相匹敌；惜有内亲之嫌。生无语，目注婴宁，不遑他瞬。婢向女小语云：“目灼灼，贼腔未改！女又大笑，顾婢曰：“视碧桃开未？遽起，以袖掩口，细碎连步而出。至门外，笑声始纵。媪亦起，唤婢襆被，为生安置。曰：“阿甥来不易，宜留三五日，迟迟送汝归。
4、如嫌幽闷，舍后有小园，可供消遣；有书可读。次日，至舍后，果有园半亩，细草铺毡，杨花糁径；有草舍三楹，花木四合其所。穿花小步，闻树头苏苏有声，仰视，那么婴宁在上。见生来，狂笑欲堕。生曰：“勿尔，堕矣！女且下且笑，不能自止。方将及地，失手而堕，笑乃止。生扶之，阴其腕。女笑又作，倚树不能行，良久乃罢。生俟其笑歇，乃出袖中花示之。女接之，曰：“枯矣。何留之？曰：“此上元妹子所遗，故存之。问：“存之何意？曰：“以示相爱不忘也。自上元相遇，凝思成疾，自分化为异物；不图得见颜色，幸垂怜悯。女曰：“此大细事。至戚何所靳惜？待郎行时，园中花，当唤老奴来，折一巨捆负送之。生曰：“妹子痴耶？女曰：“何便是痴？生曰：
5、“我非爱花，爱拈花之人耳。女曰：“葭莩之情，爱何待言。生曰：“我所谓爱，非瓜葛之爱，乃夫妻之爱。女曰：“有以异乎？曰：“夜共枕席耳。女俯思良久，曰：“我不惯与生人睡。语未已，婢潜至，生惶恐遁去。少时，会母所。母问：“何往？女答以园中共话。媪曰：“饭熟已久，有何长言，周遮乃尔！女曰：“大哥欲我共寝。言未已，生大窘，急目瞪之。女微笑而止。幸媪不闻，犹絮絮究诘。生急以他词掩之，因小语责女。女曰：“适此语不应说耶？生曰：“此背人语。女曰：“背他人，岂得背老母。且寝处亦常事，何讳之？生恨其痴，无术可以悟之。食方竟，家中人捉双卫来寻生。以下句中加点词语的解释不正确的一项为哪一项()A婴宁亦无姑家，极相匹敌
6、敌：对等，相当B生俟其笑歇，乃出袖中花示之 示：显示C女笑又作，倚树不能行 作：开始，兴起D不图得见颜色 图：料想解析：选B。示：给看。以下各句中加点字用法相同的一组是()A.B.C.D.解析：选A。B.前“为是介词给，替，后“为是动词，成为；C.前“那么可译为原来，后“那么是就是；D.前“且表示两个动作同时进行，可译为一边，一边，后“且是况且。以下六个句子分成四组，全都说明婴宁“纯真无邪的一组是()闻户外隐有笑声见生来，狂笑欲堕以袖掩口，细碎连步而出我不惯与生人睡大哥欲我共寝背他人，岂得背老母ABC D解析：选D。说婴宁笑，未见其心灵，排除A、C项，是婴宁动作描写，排除B项。把文中画线的句子
7、翻译成现代汉语。(1)婢推之以入，犹掩其口，笑不可遏。译文：(2)女且下且笑，不能自止。方将及地，失手而堕，笑乃止。译文：答案：(1)婢女推她进入屋里，(她)还是捂住自己的嘴，大笑不能停止。(2)婴宁一边下一边笑，不能自己止笑。将要下到地面的时候，失手落在地上，笑声才停止了。(二)课外阅读阅读下面的文言文，完成913题。豫人张氏者，其先齐人。明末齐大乱，妻为北兵掠去。张常客豫，遂家焉。娶于豫，生子讷。无何，妻卒，又娶继室牛氏，生子诚。牛氏悍甚，每嫉讷，奴畜之，啖以恶食，且使之樵，日责柴一肩。无那么挞楚诟诅，不可堪。隐畜甘脆饵诚，使从塾师读。诚渐长，性孝友，不忍兄劬，阴劝母；母弗听。一日，讷入山
8、樵，未终，值大风雨，避身岩下。雨止而日已暮，腹中大馁，遂负薪归。母验之少，怒不与食。饥火烧心，入室僵卧。诚自塾中来，见讷嗒然，问：“病乎？曰：“饿耳。问其故，以情告。诚愀然便去，移时，怀饼来食兄。兄问其所自来，曰：“余窃面请邻妇为者，但食勿言也。讷食之，嘱曰：“后勿复然，事发累弟。且日一啖，饥当不死。诚曰：“兄故弱，恶能多樵！次日食后，窃赴山，至兄樵处。兄见之，惊问：“将何作？答曰；“将助采樵。问：“谁之使？曰：“我自来耳。兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。于是速归之。诚不听，以手足断柴助兄。且曰：“明日当以斧来。兄近止之。见其指已破，履己穿，悲曰：“汝不速归，我即以斧自刭死！诚乃归。
9、兄送之半途，方回复樵。既归，诣塾嘱其师曰：“吾弟年幼，宜闲之。山中虎狼恶。师曰：“午前不知何往，业夏楚之。归谓诚曰：“不听吾言，遭师责矣！诚笑曰：“无之。明日，怀斧又去。兄骇曰：“我固谓子勿来，何复尔？诚弗应，刈薪且急，汗交颐不少休。约足一束，不辞而还。师笞之，乃实告焉。师叹其贤，遂不之禁。兄屡止之，终不听。一日，与数人樵山中，欻有虎至，众惧而伏。虎竟衔诚去。虎负人行缓，为讷追及。讷力斧之，中胯。虎痛狂奔，莫可寻逐，痛哭而返。众慰解之，哭益悲，曰：“吾弟，非犹夫人之弟；况为我死，我何生焉！遂以斧自刎其项。众急救之，入肉者已寸许，血溢如涌，眩瞀殒绝。众骇，裂其衣而束之，群扶以归。母哭骂曰：“汝杀
10、吾儿，欲劙颈以塞责耶！讷呻云：“母勿烦恼，弟死，我定不生！置榻上，创痛不能眠，惟昼夜倚壁而哭。父恐其亦死，时就榻少哺之，牛辄诟责。讷遂不食，三日而毙。(节选自?聊斋志异张诚?，有改动)【注】劬(q)：劳苦。夏：亦作“榎，木名。欻(x)：突然。劙(l)：割。对以下句子中加点词语的解释，不正确的一项为哪一项()A隐畜甘脆饵诚饵：给吃B值大风雨，避身岩下 值：遇到C兄故弱，恶能多樵 恶：不D汗交颐不少休 颐：脸颊解析：选C。C项中的“恶是疑问词，“哪里“怎么。从原句看，张诚是反问，加强语气，对张讷体弱多樵的惊讶，而且“恶没有“不的意思。而A项中的“饵在句中是名词作动词，结合语境可知准确。B项中“值是
11、“逢着“遇到。?聊斋志异农人?中有“今相值，决杀不宥。D项中“颐的意思在成语中“大快朵颐仍在。以下各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A遂家焉乃实告焉B将何作 何复尔C不辞而还 裂其衣而束之D群扶以归 欲劙颈以塞责耶解析：选C。A.前一个“焉是兼词，相当于“于之；后一个“焉是代词，代这件事。B.前一个“何是“什么；而后一个“何是“为什么。C.两个“而表示承接。D.前一个“以连词，相当于“而，表示修饰；后一个“以表示目的，介词。以下六句话分别编为四组，全都直接表现张讷、张诚兄弟情深的一组是()诚渐长，性孝友，不忍兄劬移时，怀饼来食兄汝不速归，我即以斧自刭死 师叹其贤，遂不之禁母勿烦恼，
12、弟死，我定不生 置榻上，创痛不能眠A BC D解析：选D。要注意题目中的“全都直接表现和“兄弟情深的要求。只说明“诚的“孝友。是老师叹“诚的贤，说的是“讷创痛不能眠，且不是直接表现的。其余符合要求。以下对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项()A张氏的妻子被北方的兵士掠走后，他在豫又先后娶了两位妻子。牛氏经常虐待张讷，对张诚却疼爱有加。B张讷由于大风雨没有砍下足够的柴，牛氏就不给他饭吃，张诚知道后从邻居家偷了面做成饼给张讷吃。C张诚偷偷上山帮张讷砍柴，遭到了私塾先生两次责罚，张讷也屡次劝阻张诚，但张诚始终不听。D张诚被老虎叼走后，张讷自杀，被人救起，回家后 受到继母责骂，加之心情悲哀
13、，绝食三日而死。解析：选B。从原文看，“余窃面倩邻妇为者指自己从家里偷来面然后让邻居做成饼，而B中表述和此不同。把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(1)兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。于是速归之。译文：(2)“吾弟，非犹夫人之弟；况为我死，我何生焉！遂以斧自刎其项。译文：答案：(1)哥哥说：“且不说弟弟不能砍柴，纵使能砍柴，还是不能去做。于是让张诚赶快回家。(2)“我的弟弟，不同于众人的弟弟，况且(他)是为我死的，我怎么还能活着呢！(张讷)于是用斧子砍自己的脖子。参考译文：河南人张某，他的先祖是山东人。明朝末年，山东大乱，张某的妻子被北方兵抓走了。张某本人经常客居河南，就
14、在那里安了家。张某在河南娶妻，生了个儿子，名字叫张讷。不久，第二个妻子死了，张某又娶牛氏做继室，生了个儿子张诚。牛氏性情很凶悍，她总是嫉恨张讷，把他当奴仆养活，拿最差的饭菜给他吃，却给他每天砍一担柴的任务。张讷完不成任务就要鞭打或责骂，简直叫人难以忍受。牛氏总是把好吃的东西悄悄地给张诚吃，让他到私塾读书。张诚一天天长大了，他性情孝敬父母友爱兄长，不忍心看着哥哥辛苦，常常私下里劝母亲(不要那样对待哥哥)，母亲不听。有一天，张讷上山砍柴，但一担柴没砍够，遇到风雨大作，他只好跑到岩石下躲雨。等到雨停时，天色已晚，而且肚子饿得咕咕直叫，就背着先砍的那点柴走回家。继母一看他的柴不够，很生气，不给他饭吃。
15、张讷饿得揪心，便进房躺在床上。张诚从私塾放学回来，见哥哥神色不好，便问他：“生病了么？哥哥说：“太饿了。张诚问哥哥是什么缘故，张讷便把实际情况说了一遍。张诚听了以后很难过地走了。过了一会儿，他怀揣着炊饼来给哥哥吃。哥哥问他炊饼是从哪里来的，他说：“我从家里偷了些面粉，请邻居家的妇女做的。你只管吃，不要说出去。张讷吃了饼，叮嘱弟弟说：“你以后不要再这样做了，事情被发现，会连累你的。何况一天吃一顿饭，不会饿死人的。弟弟说：“你的身体本来就薄弱，怎么能砍那么多柴呢？第二天，吃过早饭后，张诚便偷偷地进了山，来到哥哥打柴的地方。哥哥看见他，大吃一惊。问：“你来干什么？张诚说：“帮哥哥你砍柴。哥哥又问：“
16、谁让你来的？他说：“我自己来的。哥哥说：“且不说弟弟不能砍柴，纵使能砍柴，还是不能去做。于是让张诚赶快回家。弟弟不听，并用手和脚折断树枝帮助哥哥，他一边做，一边说：“明天我要带把斧子来。哥哥上前去阻止他，发现他手指已被划破，鞋子也被扎破。于是悲伤地说：“你不马上回去，我就用斧子砍死自己。张诚这才回家。哥哥送他走了一半路程，才返回山上继续打柴。砍柴回家后，他又跑到私塾对老师说：“我弟弟年纪小，请老师严加管教，因为山中老虎豺狼很凶恶。老师说：“不知道他今天中午前到什么地方去了，我已责问过他。张讷回来后对张诚说：“不听我的话，被老师责罚了吧？张诚笑着说：“没有的事。第二天，张诚带把斧头又上山去打柴。
17、哥哥惊讶地说：“我本来对你说过不要来，你怎么又来了？张诚默不作声，只是急急忙忙砍柴，汗水流到脸上也不休息。砍满一担柴后，他不跟哥哥打招呼就下山了。老师又要责打他，他才向老师讲了实话。老师赞叹他贤明，便不再禁止他帮哥哥打柴。哥哥屡次阻止他，他一直不听。有一天，张诚和几个人在山上打柴。突然，来了只老虎。众人都吓得趴在地上不敢动，老虎竟然把张诚给叼走了。老虎嘴里叼着个人，走起路来自然要比平常慢，被张讷追上了。张讷用力用斧头砍去，砍中了老虎的后腿。老虎感到疼痛狂奔而去，张讷不能追赶上，哭着回来了。众人抚慰他，他哭得越发悲伤，说：“我的弟弟，不同于众人的弟弟；况且(他)是为我死的，我怎么还能活着呢！(张
18、讷)于是用斧子砍自己的脖子。大家赶紧抢救他，斧子已在脖子上砍进一寸深的刀口，鲜血奔涌，眼看着就不行了。众人惊骇，撕掉他的衣服把他的伤口包扎起来，一起扶他回了家。他继母哭着骂他说：“你杀死我的儿子，想砍自己的颈子来搪塞吗？张讷呻吟着说：“母亲您不必烦恼。弟弟死了，我一定不会活下去的。他躺在床上，疼痛难忍，夜里也睡不着，只是整日整夜靠着墙哭泣。他父亲担忧他也会死，经常到他的床前略微喂点东西给他吃，牛氏就又骂个不休。张讷就不吃饭，三天就病死了。三、语言表达根据语境，在下面横线上补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。(不超过50字)儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。妈妈：为什么不一次
19、上交呢？儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就会有五次加分了。妈妈：解析：此题考查鲜明和得体。首先要求妈妈对孩子的错误要立场鲜明、态度坚决地说明反对，为了具有说服力还要注意用语色彩突出，形象刻画失主的形态。其次要注意语言得体，即注意说话的口气和方式，保护孩子做好事的积极性。答案：(例如)孩子，咱们应当一次交上。不然，丢钱的人怎么认领啊，他(她)该多着急啊，再说我们不能为了图名才做好事。为下面这幅图片拟写解说词，要求至少运用两种修辞方法，能揭示画面的内涵。(不少于50字)答：解析：解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体，采用口头或书面解释的形式，其作用有二：一是发挥对视觉的补充作用，让观众在观看实物和形象的同时，从听觉上得到形象的描述和解释，从而受到感染和教育；二是发挥对听觉的补充作用，即通过形象化的描述，使听众感知故事里的环境，犹如身临其境，从而到达情感上的共鸣。由此可见，语言生动形象、修辞得体、能感染教育观众是写好解说词的关键。答案：(例如)这是一幅坐在轮椅上的残疾运发动奋力击球的感人画面。她挥动球拍，展开青春的翅膀；驰骋球场，追逐人生的梦想。