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1、精品文档 小学数学教学设计案例共享 谈小学数学教学案例对于教案、教学设计我们都不会有陌生感，他和我们的教学生活密不可分，我们上课前都要写教案、做教学设计，充分的、精心的教学设计是上好课的前提，而教学案例我们听得则不是很多，随着新课程改革的推进，教学案例才被越来越多的提及这是因为人们越来越多的认识到案例对于反思教学，指导教学从而提高教师的教学水平，促进教师的专业成长的作用下面我将从以下几个方面和大家一起说说有关案例的知识首先我们来看什么是案例，也就是案例的概念一、案例的概念案例是指发生在课堂教学过程中的一个典型的事例，一般比较具有代表性或有重大意义，它比较详细的记叙了一个教学片断或是整堂课的具体
2、的教学情节，向人们提供教学的过程，引发大家的思索，然后探讨产生的原因和影响，并作一定的分析和反思，从中体现先进的理论和思想比如：“尊重学生的数学现实”分数乘整数这个案例记录的就是分数乘整数这节课中的一个片断，介绍完背景后，作者把教学片断以访谈录的形式记录了下来，这是我们大家熟悉的实录的形式，师如何说的，学生如何回答的，甚至某处学生的表情与动作都记录上了，片断后面是反思，反思中作者分析了改进后的设计成功的原因：一是尊重学生的数学现实，二是实现数学学习的个性化，反思中作者抓住了这个教学片断的特点，分析得很透彻，我们再看“发展语言不是语文课的专责”15的认识案例，这是一节课的案例，是对整堂课的教学情
3、节进行了记录，同样，在后面是反思，它以评析的形式，分析了这节课的突出特点：在数学课中，同样应注意发展学生的语言刚才，我们明确了案例的概念，接下来我们把案例与教案、教学设计、教学实录作一下比较：二、案例与教案、教学设计的区别：教案和教学设计是根据一定的教育思想、教学方法，在课前设想的教学思路案例则是对已经进行完的教学过程的反映，一个写在教之前，一个写在教之后，一个是预期，一个实现是的过程和结果那么同是写在教之后，案例与教学实录又有哪些区别呢？1、案例要有对本教学问题的反思，对好的教学行为，教学效果，要进行分析，分析它体现了哪些先进的教育教学思想，对存在问题的教学行为要分析出症结所在，对教学有指导
4、作用2、同样对教学情境进行描述，实录是有问必录，案例是有选择的记录接下来，我们一起来看一看，写教学案例应注意些什么：三、案例的撰写要求在形式上案例通常分为以下几大块：一背景、二教学经过、三分析当然，这不是固定的模式l、背景介绍，即案例发生的原因或条件，如分数除以整数这个案例，作者这样介绍它的背景：开学初上了一节公开课，内容是浙江省编的义务教育教材第十一册“分数除以整数”一课，在数学新课程标准的指引下对新知识的引入和巩固的设计觉得比较有新意，现在就几个教学片断评析如下2、教学经过，即教学片断、或整个教学过程的访谈录记录的教学经过，不是有闻必录，而是有选择的录关键性的教学情节要记录详细、清楚、具体
5、，什么是关键性的教学细节，怎样写具体、写清楚，大家可以看人民教育、小学教学设计等刊物中刊载的教学案例，仔细读一读，读后感悟会有更深切的感悟3、分析，即反思或评析揭示案例所反映的教学问题、所体现的教学思想，或存在的不足也就是这个案例教学效果好好在哪里，不足，问题出在哪里？在前面实践的基础上，作分析，为实践寻找理论的依据我们从刊载的案例中也能看出他们的案例都包含有一个或几个教学难题、热点问题或新课题，同时包含有解决这些问题的方法和反思也就是分析案例所体现的理念在撰写时要注意：1、要有一个主题：撰写时首先要考虑这个案例索要反映的问题，这个案例无论记录的是成功的教学过程还是失败的教学片断，都要从最有收
6、获、最具代表性、启发性的角度切入，来确定主题我们看很多的案例都有一个主标题，下面还有一个副标题，副标题是指出这是哪节课的案例，而主标题多数是指出这个案例所要反映的主题，或是这个案例主题的一个方面2、注意案例要有真实性和典型性3、在撰写案例分析时，要对案例所反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，以及利弊得失有一定的看法和分析是在记叙基础上的议论，要进一步揭示事件的意义和价值，可以从教育学、心理学、教学法等不同的理论角度入手，揭示成功的原因和科学的规律从以上的解释中我们也能看出，做教学案例的价值四、撰写教学案例的目的1、对教学实践的反思，把理论学习与教学实践紧密的结合起来，用以改进
7、和指导今后的教学实践2、梳理、记录分析自己的教学,提高教育教学能力和水平案例不仅记叙了教学行为，也记录了伴随行为而产生的思想、情感及灵感他是个人的教学档案或教育教学史，有其独特的保存和研究价值同时，现在主管省、市教育教学的部门经常征集案例，所以希望老师们，平时注意积累另外，学校也想促进老师们之间资源共享，准备编辑一本学校优秀案例集，老师们可以把自己积累的案例整理出来，学校评选后汇编成册，再下发给每位教师，供老师们使用高中数学教学设计大赛获奖作品汇编目录3、对数的概念?4、对数函数及其性质?5、对数函数及其性质?6、函数图象及其应用?7、方程的根与函数的零点?8、用二分法求方程的近似解?9、用二
8、分法求方程的近似解?10、直线与平面平行的判定?11、循环结构?12、任意角的三角函数?13、任意角的三角函数?14、函数y?Asin(?x?)的图象?15、向量的加法及其几何意义?16、平面向量数量积的物理背景及其含义?17、平面向量数量积的物理背景及其含义?18、正弦定理?19、正弦定理?20、正弦定理?21、余弦定理?22、等差数列?23、等差数列的前n项和?24、等比数列的前n项和?25、简单的线性规划问题?26、拋物线及其标准方程?27、圆锥曲线定义的运用?前言为了更好地贯彻落实和科课程标准有关要求，促进广大教师学习现代教学理论，进一步激发广大教师课堂教学的创新意识，切实转变教学观念
9、，积极探索新课程理念下的教与学，有效解决教学实践中存在的问题，促进课堂教学质量的全面提高，在2007年由福建省普通教育教学研究室组织，举办了一次教学设计大赛活动这次活动数学学科高中组共收到有49篇教学设计文章获奖文章推荐评审专家组本着公平、公正的原则，经过认真的评审，全部作品均评出了相应的奖项；专家组还为获得一、二等奖的作品撰写了点评本稿收录的作品全部是参加此次福建省教学设计竞赛获奖作者的文章按照征文的规则，我们对入选作品的格式作了一些修饰，并经过适当的整合，以飨读者在此还需要说明的是，为了方便阅读，获奖文章的排序原则，并非按照获奖名次的前后顺序，而是按照高中数学新课程必修15的内容顺序，进行
10、编排的部分体现大纲教材内容的文章则排在后面不管你获得的是哪个级别的奖项,你们都可以有成就感,因为那是你们用心、用汗浇灌出的果实,它记录了你们奉献于数学教育事业的心路历程.书中每一篇的教学设计都耐人寻味,都能带给我们许多遐想和启迪.你们是优秀的,在你们未来悠远的职业里程中,只要努力,将有更多的辉煌在等待着大家谢谢你们!编者2008-3-23于福州1、集合与函数概念实习作业普通高中课程标准实验教科书数学第44页-实习作业本节课程体现数学文化的特色，学生通过了解函数的发展历史进一步感受数学的魅力学生在自己动手收集、整理资料信息的过程中，对函数的概念有更深刻的理解；感受新的学习方式带给他们的学习数学的
11、乐趣二、学生学习情况分析该内容在普通高中课程标准实验教科书数学第44页学生第一次完成实习作业，积极性高，有热情和新鲜感，但缺乏经验，所以需要教师精心设计，做好准备工作，充分体现教师的“导演”角色特别在分组时注意学生的合理搭配，选题时，各组之间尽量不要重复，尽量多地选不同的题目，可以让所有的学生在学习共享的过程中受到更多的数学文化的熏陶三、设计思想标准强调数学文化的重要作用，体现数学的文化的价值数学教育不仅应该帮助学生学习和掌握数学知识和技能，还应该有助于学生了解数学的价值让学生逐步了解数学的思想方法、理性精神，体会数学家的创新精神，以及数学文明的深刻内涵四、教学目标1了解函数概念的形成、发展的历史以及在这个过程中起重大作用的历史事件和人物；2体验合作学习的方式，通过合作学习品尝分享获得知识的快乐；3在合作形式的小组学习活动中培养学生的领导意识、社会实践技能和民主价值观五、教学重点和难点重点：了解函数在数学中的核心地位，以及在生活里的广泛应用；难点：培养学生合作交流的能力以及收集和处理信息的能力六、教学过程设计1分组：46人为一个实习小组，确定一人为组长教师需要做好协调工作，确保每位学生都参加2选题：根据个人兴趣初步确定实习作业的题目教师应该到各组中去了解选题情况，尽量多地选择不同的题目2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 7