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1、角的初步认识教学设计一、教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书. 数学（二年级上册）二、教学目标（一） 、知识和技能目标：1、初步认识角，知道角各部分的名称。2、会用简单的方法比较角的大小。 ，3、初步学会用尺画角。（二） 、过程与方法目标1、发展初步的观察、动手操作能力2、形成初步的空间观念3、建立初步的合作意识。（三） 、情感态度与价值观目标1、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。2、发展初步的想象、形象思维能力。三、教学重难点重点： 初步认识角，用尺画角。难点： 了解角的大小是否与两条边张开的大小和两条边的长短有关系。四、学情分析：（一） 、二年级学生形象思维十分活跃，语
2、言和行为欢快活跃。（二） 、心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的事情越来越多，自信心不断加强， 出现竞争意识。 因为能判断自己的能力的大小，所以在发现别人的表现比自己的好或差时，引起相应的心理变化。（三） 、二年级学生已产生了集体荣誉感。（四） 、学生能够有效连续学习相当不易，学习一段时间便想出去玩一会儿，有意识抵制学习的心理机制并不成熟，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善。五、教学策略（一） 、教学方法名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页
3、 - - - - - - - - - 讲授法，图示法，举例法，比较法（二） 、教学用具： 五角星 纸 尺 三角板 剪刀六、教学过程（一） 、创设情境，兴趣导入今天老师准备了几颗五角星奖励给课堂上表现好的小组，大家要好好表现，（出示五角星）大家知道这几颗星星为什么叫五角星吗？角到底是什么样的图形呢？今天我们就一起来认识这位“新朋友”。（二）动手实践，探究新知1、生活找角大家找找课本图画上的角，看哪个小组找的多？教室里的角呢？点评找同学补充，老师明白了同学们指的角原来是这样的一个图形。想想怎样才能把你们看到的角完整地指出来呢？2、摸角感知我已看到大家把三角板都带来了，下面大家把三角板的角摸摸， 说
4、说有什么样的感受。引导回答。3、介绍角的各部分名称大家所说的尖尖的地方叫顶点， 那两条直直的线叫边， 所以角是由什么构成的？（边+角+边）4、判断角一群动物小朋友画了一些图形, 它们要请同学们评判一下, 它们画的是不是角 . 同学们评判后要说出为什么. （在黑板上画出小动物画的图形）( 强调只要有顶点、有两条直直的边的图形就是角。) 5、创造角（）、同学们拿出手中的纸，折一个图形，数数有几个角（同学们折出千奇百怪的图形鼓励表扬）( ) 做活动的角 . 同学们能用一张纸折出一个角, 而且知道角是尖尖的. 你们能用两根硬纸条和一个图钉做一个角吗 ?下面, 自己动手做一做。同桌两人比一比 , 看谁的
5、角大谁的角小。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 教师让最前面的两个同学起立举起自己做的角, 让其两人比较角的大小 . 教师与另一个同学比较角的大小。教师不断变化活动角的大小, 让学生也变动自己的活动角 , 使其比老师的角大一些或小一些。想一想 , 要想让角大一点 , 应该怎么办 , 让角小一点呢引导归纳出: 把纸条叉开的大一点 , 角就大，把纸条叉开的小一点, 角就小 . 现在看来角的大小与边的长度有关吗？引导思考
6、，得出结论：角的大小与边的长度无关。6、体验画角（1）：自由画角。同学们已经认识了角 , 下面请每个同学画一个角 . 教师挑选部分同学画的角评判. （2）. 引导画出直直的边 . 很多同学不能把角的边画直, 这样的图形能叫角吗 ?怎样才能画出直直的边呢?谁能用直尺画给同学们看看?. 学生给同学们用直尺画出角. 教师引导先画出顶点 , 再分别用直尺画出边。（3）. 规范角的画法 . 边说边用直尺画出角画一个角, （要先点上一个点 , 从这点起 , 用尺子画一条直直的钱, 再从这个点起 , 向不同的方向画出另一条直直的线）。教师规范画法后 , 让全体学生每人再画一个角. （三）、练习反馈，实际应用
7、给你一个长方形， 只能剪一刀， 你能把它变成几个角？学生操作后交流：不同的剪法，得到角的个数不一样。（四）、课堂小结，畅谈收获同学们，这节课我们一起认识了角，动手做了角，画了角，还在生活中找到了很多的角，其实，只要你善于观察，生活中处处都有数学。（五）、课外延伸老师要交给你们一个任务, 请你回去后仔细地观察一下, 你还见过哪些地方有角。把它记录下来，明天和同学交流。板书设计：角的初步认识角边顶点边名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -