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1、第三节化学平衡第一课时学案教学目标1知识目标1理解化学平衡状态等根本概念。2理解化学平衡状态形成的条件、适用范围、特征。3常识性了解化学平衡常数的意义。2能力和方法目标1用化学平衡状态的特征判断可逆反响是否到达化学平衡状态，从而提高判断平衡状态、非平衡状态的能力。3利用化学平衡的动态特征，渗透对立统一的辩证唯物主义思想教育。3重点和难点重点是化学平衡状态的特征；难点是化学平衡状态判断。教学过程：一.可逆反响与不可逆反响正反响：，逆反响：可逆反响：_可逆反响的特征：“两同是指请判断水的分解和氢气在氧气中燃烧生成水，是否是可逆反响可逆反响的重要特征是转化率永远不可能到达100%，也就是反响一旦开始
2、，那么，就不可能只存在反响物，或只存在生成物。二.化学平衡化学平衡：在一定条件下的可逆反响里，正反响速率和逆反响速率相等，反响混合物中各组分的浓度保持不变的状态，称为化学平衡状态，简称化学平衡。它的建立与反响途径无关，从正反响或逆反响开始都可以建立化学平衡状态。化学平衡的前提：实质：_标志：例题：在密闭容器中充入SO2和由O18原子组成的氧气，在一定条件下开始反响，在到达平衡前，O18存在于A、只存在于氧气中 B、只存在于和SO3中C、只存在于SO2和SO3中D、SO2、SO3、O2中都有可能存在。例题：在一定条件下，某容器内充入N2和H2合成氨，以下表达中错误的选项是( ) A、开始反响时，
3、正反响速率最大，逆反响速率为零。 B、随着反响的进行，正反响速率减小，最后降为零。C、随着反响的进行，正反响速率减小，逆反响速率增大，最后相等。D、在反响过程中，正反响速率的减小等于逆反响速率的增加。三.化学平衡状态的特征：1. 逆：2. 等：3. 定：4. 动：5. 变：6. 同：_四、化学平衡状态的标志某可逆反响是否处于化学平衡状态，它们的标志可以通过化学平衡状态的本质特征来进行衡量1V正=V逆，它是判断化学平衡状态的主要标志。正、逆反响速率相等是针对反响体系中的同一反响物或同一生成物而言。由于该物质的生成速率与消耗速率相等，才使这种物质的浓度保持不变，说明可逆反响己到达化学平衡状态。 2
4、反响混合物中各组分的浓度保持不变，是判断化学平衡状态的另一个主要标志。如果反响混合物中某一种物质的量浓度，质量分数，体积分数对气体而言等保持一定，都说明可逆反响已到达平衡状态。3 从其它角度也可以判断某可逆反响是否到达化学平衡状态，但要具体问题具体分析。例如对于反响前后气体分子数不相等的可逆反响，可以通过以下几种情况来判断： 当体系中物质的总物质的量不随时间变化时，说明反响已到达平衡状态. 当恒温恒容时，体系的总压强有发生变化或当恒温恒压时，体系的总体积不发生变化都可以说明反响已到达平衡状态。 混合气体的平均含量不发生变化，也可以说明反响已达平衡状态. 对于反响前后气体分子数相等的反响，无论反
5、响是否到达平衡，体系中物质的总物质的量，总压强，总体积或混合气体的平均含量都不发生变化，不能确定反响是否中到达平衡状态.课堂练习：1化学平衡主要研究以下哪一类反响的规律 。A可逆反响 B任何反响 C局部反响 D气体反响2在2NO2N2O4的可逆反响中，以下状态属于平衡状态的是 。A正=逆0时的状态 BNO2全部转变成N2O4的状态CcNO2=cN2O4的状态 D体系的颜色不再发生变化的状态3以下哪个说法可以证明反响N2+3H22NH3已到达平衡状态 。A1个NN键断裂的同时，有3个H-H键形成B1个NN键断裂的同时，有3个H-H键断裂C1个NN键断裂的同时，有6个N-H键断裂D1个NN键断裂的同时，有6个H-H键形成