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1、授导型教学设计案例开放与交流教案 学案开放与交流教案课程标准1、列举文化传播的一些途径，了解历史上不同区域之间文化交流的结果。2、列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。3、从政治、经济、文化等各方面，举例说明制定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。教学目标1、知识与能力：理解开放与文化交流对于人类文明发展的重要意义。 2、过程与方法：通过角色扮演， 小组讨论等活动， 理解元朝社会开放与文化交流频繁。3、态度与价值观：通过对开放与文化交流对于人类文明发展的重要意义的强调，培养学生树立正确的历史观。教学重点： 元朝时开放与交流的表现。教学难点： 元朝时开放与交流
2、的原因。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页教学环节教师活动学生活动教学目的一、马可波罗及威尼斯简介出示马可波罗的描述性语言，简介威尼斯。猜一猜学生应跟随马可波罗东行。为教学展开作铺垫穿越一马可波罗东行、漫游中国记1、依据马可波罗东行与西返路线图马可波罗东行的路线是怎样的？2、依据马可波罗东行与西返路线图马可 波罗游历中国，见到了哪些风土人情？3、介绍马可波罗面见忽必烈、以及相关交流1、依据课本，说明东行线路同桌讨论：2、 哪些图片反映的是历史的真实和虚构小组讨论：3、为什么马可 .波罗能畅行中国，并且能在朝廷为官？1
3、、培养学生运用地理知识，正确读图的能力。2、培养学生用历史的眼光看问题的方法3、理解元朝的社会开放、文化交流的特点穿越二马可波罗游历1、教师简介泉州在中外贸易、文化交流上的地位。角色扮演“小导游”介绍泉州理解泉州是元朝社会开放、 经济繁荣的缩影精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页泉州游记2、推出“小导游”活动3、提示宗教活动也是文化现象穿越三马可波罗返乡记1、介绍西行路线。同桌讨论：1、如果你是马可波罗的朋友，你会为他归航准备什么商品和物品？2、会有哪些先进的科技文化传入西方？理解马可 . 波罗在东西方文化交流中的历史
4、地位穿越四马可波罗葬礼记1、马可波罗在威尼斯离开人世， 你怎样写一份简短的悼词？1、学生依据提示，完成悼词正确评价历史人物总结师生围绕“马可 . 波罗”和“泉州”总结当堂练习教师巡查学生做学案巩固已学知识精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页开放与交流学 案学习目标：了解马可 . 波罗东行和西返的路线理解元朝的社会开放、文化交流的表现理解泉州是元朝社会开放、经济繁荣的缩影理解马可 . 波罗在东西方文化交流中的历史地位一、填空题：1、 元朝在中央设 _省， 地方设 _省， 简称_。2、我国省级行政区设立始于_。（朝代）3、
5、13 世纪末，来自威尼斯的马克波罗游历东方，其著名作品是_。4、马克波罗东行，取道_，沿_ 向东而行。翻越_，穿过_，历时 4 年到达元帝国。5、海上丝绸之路，又称 _ 。二、选择题1、在元朝，刺桐树成为哪一城市的别称和象征？A扬州 B泉州C广州 D杭州2、什么时期，在西方中国陶器开始取代丝绸，成为中华文明的象征。A秦汉时期 B隋唐时期C宋元时期 D明清时期精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页3、用简洁的语言回答问题1、用一句话评价马克波罗的历史功绩（从东西方文化交流的角度来谈）。2、元朝社会开放和文化交流的原因是什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页