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1、多练出技巧巧思出硕果周次：第九周第五单元：快乐的舞蹈教学内容：歌曲：金孔雀轻轻跳喜鹊钻篱笆聆听：加伏特舞曲罗拉舞曲教学目标：1知识与能力：通过歌唱、表演金孔雀轻轻跳，感受歌曲所描写的傣族风情，表达傣族小朋友热爱生活亲近大自然的纯真情感，表现傣家孩子幸福、快乐的生活。2过程与方法：让学生在唱歌曲、创动作等音乐实践活动中，用柔和优美的声音表达对金孔雀的喜爱，唱出柔美的情绪、跳出可爱的形象。3情感与态度：感受2/4 拍的韵律，准确地演唱跨小节的同度反复音准。教学重难点：1感受 2 拍子的韵律，初步能用柔美的情绪来演唱歌曲。2准确地把握歌曲中跨小节的同度反复音准。课时安排 : 四课时教学过程：一、课前
2、导入：1、师生问好。2、现在我们来轻松一下好不好？ （好）伸出你的小手， 谁愿意跟老师交朋友的？想和老师交朋友的伸出你的小手拍一拍。播放爱我中华视频3、这首歌你熟悉吗？它唱的是什么啊？（预设： 爱我中华，是啊， 我们中华是一个由五十六个民族组成的大家庭，你知道有哪些民族吗？生：苗族、傣族、蒙古族）师：你们知道的还不少呢！4、（播放图片）那么现在我们来看看，这是哪个民族在表演？播放视频提问：舞蹈里有什么呀？（孔雀）哪个民族跳孔雀舞呢？（傣族）傣族人最喜欢跳孔雀舞了， 老师也想用一首歌来赞美一下美丽的孔雀，请同学们静静地听一听，在老师的歌声中你听到了什么？二、学唱歌曲1. 师范唱 : 交流：你听到
3、了什么？（生：金孔雀2. （出示歌谱）这就是我们今天要学习的傣族歌曲金孔雀轻轻跳生齐读歌名3. 老师再请同学们仔细地听一听，歌曲里还唱了些什么？师提示： “小卜少”“小卜冒”是什么意思？老师来告诉你们， 傣族人称小女孩为小卜少， 那小卜冒呢？对， 称小男孩为小卜冒。是小卜少的跟老师举举手，是小卜冒的跟老师打打招呼。4. 下面请小卜少读第一段歌词。 小卜冒呢， 也来和她们比一比， 有感情地读读第精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页多练出技巧巧思出硕果二段歌词。（师评价：你们读的真棒！ ）5、下面我们用“啦”来哼一哼这首歌
4、吧！ （要求点拍）6、你能把第一段歌词唱一唱吗？什么地方不好唱啊？ 5 3 5 6 6 3 1 5 展翅开屏河边走 7 、出示比较乐句：我们先来看一下有什么相同和不同的地方。（出示歌曲最后两个乐句）解决难点 : 再唱第一段歌词8、师：金孔雀是怎样跳的？（轻轻地跳）那我们唱得也要怎么样啊？（生：轻轻地唱）是呀，不然会把孔雀吓跑的。轻唱歌曲（用我们的小手为歌曲伴奏，注意强弱）9、小卜少，小卜冒们能不能把第二段歌词唱唱啊？10、唱得真好听，看来我们可以把这首歌曲完整地唱一遍。（播放录音）11、比较用什么样的速度来演唱歌曲。 （比较中速、慢速、快速）师生讨论总结出中速稍快12、再次完整演唱歌曲。（跟录
5、音伴奏）三、拓展同学们唱得真动听， 不过美的歌词更需要美的舞姿来衬托，让我们也来学一学金孔雀开心的跳一跳！四、课后小记 : 第二课时：加伏特舞曲教学过程（一）引入新课：师：同学好，欢迎来到快乐的音乐课堂，让我们在这一节课上唱起来，跳起来吧！（二）新课介绍法国风土人情（加伏特舞曲第一段音乐）今天老师要带领大家去领略法国的风采。在法国，不仅仅有世界著名的埃菲尔铁塔、普罗旺斯迷人的风光， 还有热情的法国人和优雅的舞蹈。 你们想看吗？教师随音乐做律动。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页多练出技巧巧思出硕果（三）新授：介绍加伏
6、特，这首好听、优美的曲子就叫做加伏特舞曲。加伏特是法国一种古老的舞曲。 这种舞曲起源于法国的加普地区，生活在那里的人叫加伏特人，他们跳的这种舞蹈便称为加伏特舞蹈。2、分析 A 乐段的曲谱，试唱旋律。师：我们一起来看一看这段音乐的谱子，听听他有什么特点？（活泼、欢快）师：核心部分的音有什么特点？（音名都一样，但是音高不一样，它们是八度的关系。）3、随音乐律动，乐曲的A 乐段旋律。师：让我们再一起跳起这欢快的舞蹈吧。（1）老师分解交动作学生双手叉腰，在原地做左右移动的动作。4、这首好听的乐曲是用单簧管进行演奏的，下面我们一起来看一看我们学校乐队的同学为我们介绍一下单簧管吧！师：单簧管的音色非常清脆
7、，干净。5、完整的聆听乐曲。聆听全曲，感受音乐的结构。A、这首舞曲有什么特点？有没有相同之处？B、哪几个乐段是相同的？用图形提示学生进行聆听。师： 同学们都说的非常好， 前后两段是一样的，那中间这段给你什么不同的感觉？6、聆听中间段，感受乐曲的变化。1） 那这段音乐可以做什么样的动作呢？用刚才的那个动作行不行呢？2） 教师示范，左脚点地，右脚后点地，向左移动，第二个乐句方向相反。一三组的学生绕着二四组转圈， 第二个乐句换过来。 第三个乐句一起像同一个方向做点地的动作。3） 下面我们一起来看一下B 乐段的曲谱。师：它运用许多连音和保持音，使前半段节奏连贯，旋律较平稳，和A 段里的短促的断音形成鲜
8、明的对比。 后半部里仍保持了活泼的特性。用了许多大跳， 尤其是最后一小节，连续的八度大跳更显得饶有风趣。7、聆听全曲，教师带领学生律动。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页多练出技巧巧思出硕果师： 那你们能像法国人民一样来跳跳加伏特吗？我们用第一乐段在原地做移步的动作，第二乐段走成一个圆做踏步，第三乐段回到原位，明白了吗？师：再次进行聆听乐曲。（四）小结希望同学通过今天的学习， 也能记住这首著名的加伏特舞曲，也能学会演奏这首乐曲，最后我们再一起跳起加伏特舞吧，结束这欢快的音乐课吧！（五）课后小记：周次：第十周教学内容：
9、喜鹊钻篱笆教学过程：1、律动引入，营造氛围我首先 ( 播放课件 ) ，随着欢快的音乐掀起了你的盖头来响起，同学们随老师舞蹈， 这样， 课堂活动由律动开始， 很快把每一个学生都吸引过来参与游戏活动，营造和谐、 民主、欢快的课堂气氛， 以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫. 2、 走进彝族，了解民俗A、播放喜鹊钻篱笆伴奏音乐请生欣赏，体验乐曲欢快的情绪再简要介绍彝族文化，风土人情，增强学生的知识面，更为歌曲的演唱做下铺垫。B、范唱彝族歌曲3、 节奏读词，解决难点先听教师随着鼓点节奏读词，增强了浓浓的音乐韵律感，喜鹊钻篱笆的节奏琅琅上口，通过师读、生读、师生接龙读词的方法， 学生在模仿中渐渐熟悉
10、歌曲，解决节奏的难点，再过渡到学唱歌曲阶段。4、演唱歌曲，动口动脑由读节奏入手， 引入歌曲， 通过老师对彝族的介绍， 勾起学生强烈的好奇心和新鲜感，学唱歌曲时采用老师唱曲、学生唱词、分句教唱的方法来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学处处在生动活泼的气氛中进行，由易到难，逐步完成教学目标。5、随乐律动，激发兴趣这一环节让学生随歌曲音乐和老师一起律动，掌握彝族舞蹈的基本动作， 体验音乐课的无穷乐趣。而教师本人强化参与者， 合作者身份，以增强与学生的亲和力，师生共同尝试，体验平等、和谐、民主的师生关系。6、 游戏延伸，快乐升华喜鹊钻篱笆是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲, 在这一环节我向学生了解他们精选学习
11、资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页多练出技巧巧思出硕果平时喜欢做的游戏，如：跳山羊、丢手娟、跳皮筋、老鹰抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌 . 然后在喜鹊钻篱笆这首欢快的乐曲中，请生选择自己最喜欢的游戏边唱喜鹊钻篱笆这首歌边做游戏，在游戏的同时巩固了歌曲。让孩子在自己最喜欢的游戏中结束本课学习，学生的情绪达到高潮，求知欲得到满足，短短的四十分钟虽已过去，但他们仍沉浸在欢乐当中。7、课堂小结，结束新课今天，同学们唱得高兴，玩得也高兴，学会了贵州彝族民歌喜鹊钻篱笆，感受了欢快的情绪，你们在享受快乐的同时, 也请你们把快乐传播给身边的每一
12、个人，好不好？今天的课就上到这，同学们再见！六、课后小记第四课时：罗拉舞曲教学过程：一、情境导入，律动表演随着恰利利恰利歌曲音乐的律动，师生进入教室。二、导入乐曲。整体感受 ( 放舞曲，学生聆听。 ) 设问：音乐给你带来了什么样的心情? ( 学生发表看法，教师适当做总结。) 三、音画相融，融会贯通 1 、教师点击图谱，学生聆听观看。 2 、聆听乐曲第一主题，随教师点第一段图谱，并记住图中走过的路线。 3 、复听第一主题后， 请学生用自制沙锤摇奏出音乐中的长音，并用短音 XX 节奏为音乐打出节拍，由教师指挥。再听一遍，全体独立完成。 4 、听第二段音乐 (b+c主题) ，用肢体动作来表示节拍，长
13、音处摇晃双手或轻轻跺脚，短音处拍手、腿、肩等。教师点第二段图谱。 5 、复听第二段音乐。 6 、聆听第三段音乐 (b+c主题变化与重复 ) 。这段音乐长音最多，请学生们用自己喜欢的方式表现出长音。教师点第三段图谱。 7 、复听时，教师不点图谱，学生独立完成长音与节拍的表现。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页多练出技巧巧思出硕果 8 、听第四段音乐 (即第一主题再现 ) ，请学生点动图谱， 并引导学生说出和第几主题音乐旋律相似。 9 、再听结尾句。教师：音乐是突然结束的，还是一点一点渐弱、渐慢结束的呢? 学生：突然结束
14、。 10 、为结尾进行定格造型的表演。教师：你能为这突然结束、戛然而止的结尾音，摆一个突然定格的造型吗? 11、播放结尾句，进行表演。教师鼓励学生的大胆想象与精彩表演。四、全曲表现，提升情感 1 、教师根据图谱将五种乐器加入到长音和节拍的节奏表现中，乐器逐段增加，表现出音乐高潮的不断推进。学生在教师的指挥下进行表演。 2 、揭示课题。教师告诉学生，本课欣赏的乐曲叫霍拉舞曲( 课件出示 ) 。 3 、介绍“霍拉舞”。教师：“霍拉舞”是罗马尼亚的民间舞蹈，跳时可达数百人，也是当地在举行热闹欢腾的乡村舞会时跳的一种节日的大型舞蹈。跳时人们搭着肩围成一个大圆圈，一起向左、向右，使圆圈逐渐旋转，充满了炽烈欢腾的乡村欢乐气氛。 4 、观看霍拉舞视频。 5 、师生共跳霍拉舞，以提升情感。 6 、教师带领学生边舞边离开教室。五、课后小记：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页