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1、Learning materials?本卷主编的话当代中国少年儿童报刊百卷文库小学生学习周报卷终于问世了。在这里我们衷心感谢中国少年儿童报刊工作者协会以及该协会的主管单位共青团中央、文化部、国家教育委员会、新闻出版署，是他们为我报提供了这样一个向全国小学生展示优秀作品、交流办报经验的极好机会。同时借此机会向十多年一直关爱着我们的广大小读者以及他们的学校领导、教师、家长表示衷心的感谢，向一直积极支持我们工作的广大作者表示衷心的感谢！小学生学习周报创刊于 1 9 8 5 年，由上海市教育委员会主办，是上海市第一张辅导小学生各门学科学习的报纸。主要指导和帮助小学生的课内外学习，结合小学各门课程内容进
2、行具体的辅导，着重培养学生的学习兴趣，帮助学生理解各种基本概念，掌握各科学习的重点，养成良好的学习习惯，从而达到减轻负担、打好基础、培养能力、扩大知识视野、开发智力的目的。随着上海市课程教材改革方案的全面实施，我们更加注重全面提高学生的素质，促进学生的全面发展。同时加强了这方面的宣传力度，推出了“教育信息”栏目，传播实施新方案的有关信息，介绍先行学校的成功经验，提供开展选修课、活动课的内容，增加新教材的辅导材料。在全国实行五天工作日制后。为了让学生拥有一个“活泼、健康、高雅、有趣”的双休日，我们又推出了“课外乐园”栏目，指导学生和家长过好双休日。我们追求“严谨、实在、活泼”的编辑风格，着眼绝大
3、多数学生的学习水平。具体分语文、数学、英语、自然、历史、地理、音乐、美术等版面，设置了这样一些主要栏目：语文版有阅读指导、写作指导、阅读指点、新课预习、作文选、课文配读、佳作欣赏、读书台、作文错句等。数学版有学习与指导、一周一议、想想做做、生活中的数学、趣味数学、错在哪里等。英语版有英语连环画、交际英语、英语俱乐部、英语日常用语等。历史、地理、音乐、美术等版面也有不少优秀的栏目。我们以优秀的版面、精湛的内容赢得了读者的信任，并荣获了全国学习辅导类优秀报刊奖。许多栏目和稿件在全国性的评比中屡屡得奖。今天我们从这些精品中严加选择，编选了本书。这本书融可读性、资料性为一体，欢迎读者在阅读之后，对本书
4、、本报提出批评和建议。Learning materials?序余心言中国的少年儿童报刊，正呈现出一派繁荣的景象。正式出版的已经超过2 0 0家。有全国性的，也有地方性的；有面对中学生的，有面对小学高年级的、低年级的，还有面向学龄前幼儿的；有的以图为主，有的以文字为主；从内容看，有综合类、科普类、文艺类、艺术教育类、学习类；还有以少数民族文字出版的。在广大少儿报刊编辑以及少年儿童文学工作者、美术工作者、科普工作者、教育工作者和许多专家学者的共同努力下，这些少儿报刊源源不断地为广大少年儿童读者提供了丰富的精神食粮，受到广大少年儿童的喜爱，哺育着一代又一代新人健康成长。少年儿童报刊之功是不可埋没的。
5、报纸和刊物都是定期出版的。它的长处是能够及时向读者提供新鲜的信息，满足读者的需求。缺点是不便保存和检索。虽然现在已经有了计算机手段。但似乎还没有哪一家报刊已经做到全文输入计算机系统，计算机的使用也还远未普及。许多优秀作品在报刊上发表了，当时起到了很好的作用，可是事过境迁，也就成了明日黄花，后来的读者想找也找不到了，许多读者还根本不知道有过这样的作品。而少年儿童又是人生的成长阶段，每年都有上千万的新读者进入这支队伍，同时又有成千上万的老读者离开这支队伍。新的读者需要新的知识、新的读物；他们也有许多需求同他的哥哥、姐姐、叔叔、阿姨是类似的。报刊又不可能老是炒冷饭，大量刊登过去的作品。这是一个矛盾。
6、怎样解决这个矛盾，使一些作者辛勤劳动的精神产品继续发挥作用，满足新一代小读者的需求，这是一个值得花气力去解决的问题。在中国少年儿童报刊工作者协会的组织下，各家少儿报刊编辑部共同努力，编辑出版当代中国少年儿童报刊百卷文库是解决这个矛盾的一个好办法。我翻阅了已经编好的几本书稿，感到内容是相当精彩的。一册在手，不同的读者就可以饱览自己喜爱的报刊中多年积累的精华。这一套文集出版的另一方面功效是，便于各少年儿童报刊回顾总结自己的经验，互相交流，共同进行规律性的探讨，促进整个少年儿童报刊事业向新的高峰迈进。人类即将进入新的世纪，今天的雏鹰将要在新的天空中搏击。他们有理由要求获得更精美的精神营养。我相信，我
7、们的少年儿童报刊百花园明天必将更加光彩夺目。1 9 9 7 年 1 月Learning materials?当代中国少年儿童报刊百卷文库Learning materials?语文部分Learning materials?写作指导观察小竹林郑昌时老师让同学观察学校的小竹林，写观察日记。有个同学这样写：春雨以后，我走进小竹林。小竹林充满生机，青青的新竹长得很高；地上东一支西一支的竹笋正在生长起来；地上还长着小草，有的开了花。这段话从竹竿、竹笋和小草的生长状况写小竹林勃勃生机，但总感到不具体，感情不丰富。老师对他说：观察是全身心的活动，要调动所有的感觉器官积极参加。听了老师的话，他又观察了几次，改写
8、成这样一段话：春雨以后，小竹林充满生机。绿得发亮的一支支新竹发出淡淡的清香，一个个竹笋小脑袋探出来，笋衣上还挂着一颗颗晶莹透亮的水珠。你仔细听听，还有细碎的吱吱声，竹笋正拔节呢！抱着竹竿摇一摇，大颗大颗的水珠掉下来，洒在头上，滴进脖子里，透凉透凉这段观察日记写得具体生动了。为什么？仔细分析一下，小作者在观察时，不仅用眼看，还用耳听（听到竹笋拔节的“吱吱”声），用鼻闻（青竹发出的淡淡清香），用手摇（摇动竹竿大颗水珠掉下来），全身心地感受小竹林蓬勃的生机。可见，观察是全身心的活动。要细致地观察事物，不仅用眼看，还要用耳听，用鼻嗅，用舌辨，用手触摸，用脑思考，所有的感觉器官都要积极投入。Learni
9、ng materials?写景如画朱福生小朋友，怎样写景状物才能做到栩栩如生，如图如画地展现在眼前呢？你读一读下面一段文字，是不是有这样的感觉？雨不停地下，石级小路，被雨水洗得分外明净。路两边新拔节的翠竹，被细碎的雨星罩着，绿蒙蒙的，望不到边际；路下的山冲里，一片桃林，初开的桃花，笼在这四月的烟雨里，洇出一层水润润的红雾。这蒙蒙的绿意，这团团的红雾，真像刚滴到宣纸上的水彩一样，慢慢地浸润开来。这一段写的是江南山区春天的雨景。想一想，我们为什么能获得“如画”的感受呢？这是因为作者抓住景物的特点，对景象作了清晰而具体的描绘。你看，先写石级小路，再写路两边的翠竹、路下山冲里桃林，最后将翠竹、桃林合起
10、来写。这种由近到远，先分后合的顺序，不正像画家在对画面作格局安排一样吗？再看，作者是怎样抓住特点来写的。要知道单是写雨，是不容易写出“如画”的效果的。作者选写了“石级小路”、“新拔节的翠竹”、“初开的桃花”，这就表现出了春天江南山区的特点。还有“雨”呢，晴天和雨天的景象不同，同是下雨，北方和南方不同，秋天和春天又不同。江面的春雨，如烟如雾，雨中的景物也是朦朦胧胧的。作者用了“细碎的雨星”、“烟雨”来表现春雨，用“绿蒙蒙的”、“蒙蒙的绿意”来写春雨中的绿竹，用“水润润的红雾”、“团团的红雾”夹写春雨中的桃花，这样不仅写出了色彩，还把江南春雨和雨中景物的特点准确地勾画出来了。Learning ma
11、terials?把作文写生动仇克豪我们平时喜欢读内容生动的文章，而不喜欢内容枯燥的文章。然而，我们自己写作文，却常常马马虎虎，内容枯燥。比如写我的家，有的同学写“爸爸、妈妈和我”的情况，但都只是一般介绍，写“我”的爸爸年龄多大，干什么工作，写妈妈又是年龄多大，干什么工作， “我”呢？ “我最小，才 1 0 岁，在学校四年级，是中队长”。这样写内容单调重复，语言死板，通篇文章是报流水帐，这样的作文别人不喜欢读。怎样才能使文章内容生动呢？就说我的家吧，可以选择一些精彩的镜头来写，可以写一些有趣的对话，也可以对人物作细致的描绘。比如下面这篇作文写得就比较生动。Learning materials?我
12、的家溧阳路三小四年级 卢琪我的家是一个充满温馨气氛的家。要说我家有什么特点吗？告诉你吧是一个戴眼镜之家。这个外号，还不是自封的呢！我的妈妈总是戴一副小巧的太阳镜，爸爸整天在鼻子上架一副老气的近视眼镜，奶奶、爷爷也都戴着老花眼镜，才 1 0 岁的我，也爱戴上一副“猫咪”玩具眼镜，在小伙伴面前神气神气。那是在今年春节，居委会搞联欢会，最后一个节目是评比“弄堂之最”，经过一番热烈的评判，我家便成了弄堂之最，什么之最？那还不是因为我家老老少少都戴眼镜嘛！于是，我家有了一个奇特的、有趣的外号眼镜之家。以后，我就更爱戴眼镜了，不但戴有趣的小猫眼镜，还戴新式的小狗眼镜。就这样，我又有了一个绰号眼镜迷。再说爸
13、爸吧，他都快成“眼镜专家”了！他不仅戴眼镜，还收藏了不少坏了的眼镜。一到星期天，就全部拿出来，摆弄个不停！妈妈、奶奶、爷爷，也都成了“眼镜博士”，以前他们只是为了眼睛不方便而戴眼镜，可现在呢，是为了美观噢！戴上一副“博士”眼镜，那才像真正的大博士呢！亲爱的小朋友，你们愿意到我家来玩吗？如果要来，可别忘了戴眼镜哟，不然，你可是进不来的呀！读完这篇我的家，你一定会被小作者那幽默的语言、奇特的描写吸引了，整篇作文充满了欢乐的气氛。写出这样的好作文有什么秘诀吗？我想，那就是既要有真实的生活，又要发挥自己的想象。Learning materials?用“问答式”写段陈锡宝什么叫“问答式”写段？就是先提出
14、一个问题，再以回答的形式展开段落。这种写段方法，往往能引起读者的注意，激起“弄个水落石出”的欲望。下面我们来读两个例段：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。这段话开头就设问，紧接着列举了用“水中听音器”听到的七种声音嗡嗡声、啾啾声、汪汪声、打鼾声、吃东西声、行进声、警报声。如此围绕问题，列举事实作出回答， 十分明确地告诉读者： 海底也是个 “有声世界” 。这种让我们增长见识的段落
15、，怎么不令人感到新鲜感到有趣呢！鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把水从须板中间喷出来，把小鱼吞进肚子里，一次就可以吃 2 0 0 0 多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。齿鲸里有一种称“海中之虎”的虎鲸。有时候，好几十头虎鲸围住一头3 0 多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光了。这段话也是先提出一个问题，再组织有关材料作出回答，举了“须鲸吃小虾小鱼”和“齿鲸吃大鱼海兽”的事例，充分说明鲸的胃口极大。如此一问一答，让人深信：鲸真是个庞然大物
16、啊！可见，用“问答式”，必须设计好一个问题，能自然地引出下文，至于问题的提法，除了上面例段中的形式，还有“你知道吗？”、“是怎样的呢？”、“为什么”等句式。然后选用跟问题有关的内容，以举例子、标数据等方法作出回答。现在请你以我家的厨房或我认识的一种昆虫为题，用“问答式”写一段话，好吗！Learning materials?用“比较式”写段陈锡宝写段的方法较多，这里给小朋友们介绍怎样用“比较式”写段落。请看例段：有个南郭先生，本来不会吹竽，可他到齐宣王那里，请求参加吹竽队。齐宣王给他很高的待遇，把他编在吹竽队里。每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。他混过了一次又一次，没有出
17、过毛病。后来，齐宣王死了，他的儿子齐王继承了王位。齐王的脾气不同，不喜欢听大家一起吹，他叫吹竽的人一个接一个吹给他听。南郭先生听到这个消息，只好偷偷地逃走了。这段话叙述了“南郭先生”在两种不同情况下的不同表现：以前，他混在齐宣王的吹竽队里，没有出过毛病；后来，他听到齐王爱听人单独吹竽的消息，只好逃走了。如此前后一比较，突出了没有真本领的南郭先生终究暴露真相，滥竽充数是不可能长久的。再看例段：我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它流动；漓江的水真清啊，清得可以看到江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠，船桨激起的
18、微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。显而易见，这段话主要是描写漓江水的。可开头为什么要写大海和西湖呢？原来作者把波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖跟漓江作比较，来突出漓江的水是那么静、那么清、那么绿。由此可见，如能用好“比较式”写段，就能使内容层次分明，给人印象清晰、深刻。Learning materials?用“面点结合”的方法写场面陈锡宝先请看下面一段话：吃过午饭，我和妈妈来到了牡丹服装商场。哇！里面真漂亮，到处都是争奇斗妍的时装，到处都是营业员热情接待顾客购买衣服的景象。在皮装柜台，一位年轻的营业员阿姨笑容可掬地接待一位中年妇女：“想要哪一件？”中年妇女说：“我要买一件皮
19、质最好的适合我穿的皮茄克。”营业员阿姨便为她挑了一件深蓝色的毛衣领山羊皮装。中年妇女一穿，就站在穿衣镜前满意地点点头： “很好，很合适，就买这件吧。”营业员阿姨在一旁轻轻地提醒说： “这件皮装可要 1 0 8 0 元呢！”妇女笑笑说：“不贵，不贵。”她拿出一大叠人民币说：“多亏党的富民政策，伲农民口袋里的钱渐渐多起来了。”读罢上面一段话，不难看出：首先，小作者对服装商场内总的场景作了概括介绍，两句“到处”，给人一种“商场生意兴隆”的印象；然后小作者选择了“营业员接待买皮装的中年妇女”的情景，进行具体地描述。这样通过有点有面的描写，把一个场面生动形象地展现在眼前，使人产生身临其境之感。一个场面，
20、往往由许多人、事、物组成。描述的时候不可能什么都详细描写，否则即使写到了，也容易造成主次不分，内容重复，语言噜苏。所以，像上面这段话这样，采用“面点结合”的方法写，往往可收到好的效果。Learning materials?“开头”要引人入胜陈恩浩作文怎样开头才算好？开头能抓住题目并紧扣中心，写得不落俗套，引人入胜就是好。下面介绍几种能引人入胜的开头方法。一、“设置疑团”法例如妈妈变啦：一阵熟悉的脚步声，由远而近，是妈妈下班回来了。我和弟弟兴冲冲地迎了上去。怎么啦，妈妈一反往常，理也不理俺俩。她愁云满脸，默默地放下提包就直往卧室走去。又如我给爸爸打个分：人人都有自己的爸爸。要是有人问我：“你爸爸
21、怎么样？”我只能皱皱眉头叹口气。要是让我像老师批作业那样，给爸爸打个分，那准会先打个“”，再写上“不及格”三个字。这两篇作文的开头新颖别致，用布下疑团的方法烘托气氛。为什么“妈妈一反往常？”“我”为什么要给“爸爸”打个“不及格”？在读者心里留下悬念，激发了强烈的阅读欲望。二、“提出问题”法例如小猴吃“虱子”：“小猴为什么吃虱子？”不要以为我在胡思乱想，这个奇怪的问题，是由一枚给猴妈妈抓虱的邮票引起的。又如大姐“三怪”：我的大姐邵翠红，她有“三怪”。哪“三怪”呢？以上两篇作文，都在开头提出了一个非常有趣的问题，“小猴为什么吃虱子？”“大姐有哪三怪呢？”这样就吸引读者急于读下去。三、“展示矛盾”法
22、例如悔恨：自然学科的期终考试分数公布了。虽然我得了 1 0 0分，可是心里反而沉甸甸的，像压上了一块大石头。又如眼泪：我是一个倔强的女孩子。在我的记忆中，不管是老师的批评，还是父母的责打，都未曾使我流过泪，因而人们都说我是“硬汉子”，可是今天，我却泪水夺眶而出多矛盾呀，得了 1 0 0 分，反而心里“沉甸甸”；一向是“硬汉子”，今天却泪水夺眶而出。这两篇作文的开头展示了矛盾，然后引出下文的故事，怎会不吸引人呢？Learning materials?这就是“具体形象”陈恩浩作文，究竟怎样才叫具体形象呢？请先读一读著名作家老舍的在烈日和暴雨下中的一个片断：街上的柳树像病了似的，叶子挂着灰土在枝上打
23、着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。这段话总共不到 2 0 0 字。当你读完它，一定马上感觉到了，这是在描写烈日暴晒下的炎热。可这段话里却连一个“热”字也没有提到，显然，这是作者对烈日下的许多客观事物用了具体形象的描述的效果。打卷的树叶，干巴巴发白的马路，吐出舌头的狗，张着鼻孔的骡马，憋闷得喘不过
24、气的行人这一切，都叫人深深地感受到了那个“热”字。这样写就叫做“具体形象”。可是，在我们不少同学的作文里，同样是写“热”，往往只是说“今天是个大热天”，“中午热得要命”之类的话。这样写，也许自己以为反映的情况是清楚的，但对于读者来说，却是干巴巴的，没有感染力。要是我们平时能仔细观察事物，写作时注意抓住事物特点，作具体形象的描述，那么写出来的内容就会生动感人。Learning materials?作文离不开想象郑昌时作文不能离开想象。比如看月食，作者写月食的过程：“只见月亮不是圆的了，好像被什么咬去了一块似的，慢慢地，月亮成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天色越来越暗。一会儿，细钩
25、也不见了，整个月亮被黑影吞没了，只留下个红铜色的圆影子，像一面锣。”如果没有想象，只是写月亮慢慢地小了，小了，最后只有一个圆影子。你说形象具体鲜明吗？我们平常的比喻、比拟、夸张、双关等等修辞手法，都是作者发挥奇特想象的结果；我们平常说文章要有新意，这新意也靠想象。不妨举个例子说说作家叶文玲回忆小学时写秋天来了作文，老师照例援引一段范文：“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到地上”当大多数同学千篇一律地照抄时，她掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天。于是她把秋天想象成一个穿着金色裙袍的仙女：她那轻盈的衣袖拂去了太阳的焦热，却将明丽和清爽撤给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒
26、，却捧起沉甸甸的谷物和果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的日丽气爽，爱她的天高云淡，爱她的香飘四野。她的这篇作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，接着又将它作为范文在班上朗读。这篇作文的成功使她省悟了一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔，也要有点与众不同的“鲜味”才好。 （叶文玲： 我的“长生果”，这别出心裁的构思，这与众不同的“鲜味”，靠的是想象力。因此，我们作文时，要发挥想象力。如果没有想象作为翅膀，思维便飞不起来了，语言也成了空壳，文章的新意当然成了一句空话。Learning materials?语言要有色彩郑昌时有位同学描写荷叶与荷花：“风过去，满池的望不到边的荷叶在水上翻动。荷叶
27、之间，一支支荷花亭亭玉立；有的还只是小花苞；有的含苞欲放，花瓣之间可见一条条缝隙；有的已经开放，迎着和风舒展花瓣，里面是花蕊，中间还有个小莲蓬。”老师对他说，写荷叶荷花之美，除了描写姿态之外，还应写色彩，于是这位同学加进了色彩的词：“风过去，满池碧绿的荷叶在水上翻动。荷叶之间，一支支荷花亭亭玉立：有的还只是青绿色的小花苞；有的含苞欲放，淡红色的花苞之间可见一条条的缝隙；有的已经开放，迎着和风舒展粉红色的花瓣，里面是嫩黄色的花蕊，中间还有个浅绿色的小莲蓬。”美了，美了！犹如在一幅素描上添上了鲜艳的色彩，以绿、红为主色，有碧绿、青绿、嫩绿、浅绿、淡红、粉红，还有黄色点缀其间，顿时光彩夺目，亮丽异常
28、，使人想起唐代诗人杨万里的两句诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”作文要写出事物的美，往往离不开色彩的描写。作家肖红的火烧云是用色彩缀成的奇文，灿烂无比：“这地方的火烧云极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出，见也没见过的颜色。”作文是写多彩生活的，能离开色彩描写吗？我想，要是没有了色彩，世界就失去了一半的美，作文也如此Learning materials?课文指点鸬鹚的时间顺序赵仲春鸬鹚的作者，四次描写天色的变化，交代了时间顺序。开头写“夕阳照在小湖上”，“夕阳”指明时间是在傍晚。“照”，说明太阳
29、光还是比较强。等待鱼群是在这个时候开始。早了，白白耽搁时间；晚了，会错过捕鱼的好时机。第二次写“无数浪花在夕阳的柔光中跳跃”，光线减弱了，变成“柔光”，点明时间推移了。“浪花”在“柔光”中“跳跃”，是说此时鸬鹚正在水中捉鱼，激起层层浪花。第三次写“岸上炊烟四起”，交代了人们该结束劳动回家吃饭了。所以，“渔人不再赶鸬鹚下水了”。不难看出捕鱼的时间是短暂的。最后一次写“天色逐渐暗下去”，已是日落黄昏，渔人急忙趁夜幕降临之前划船归去。这四次天色描写，把傍晚时间推移交代得十分清楚；把渔人打鱼的等待鱼群、赶鸬鹚下水捉鱼、停止捕鱼、划船回去的顺序叙述得很有条理；把湖面从平静到跃动，又从跃动归于平静的过程描
30、绘得极为逼真。Learning materials?“占卜”一词有深意朱仲贤叶圣陶先生的粜米第三节中这样描写：“那些戴旧毡帽的，来到柜台前面占卜他们的命运。”“戴旧帽的”是指贫苦的农民。“占卜”原来指向神灵去推断祸福，文中却写“到柜台前面”来占卜，此词大有深意。照理，遇上好年景，该过上好日子，农民们自己的命运该掌握在自己的手中。然而，他们要到柜台前面来 “占卜”后才能确定。那么，柜台里边的是谁呢？决定农民命运的又是谁呢？柜台里的是米商。农民们丰收了，他压价收购谷米，到了青黄不接的六月，农民们没米吃，他又抬价出售他是为富不仁的有钱人的代表。再看，“洋米，洋面，运来了”，帝国主义的洋米、洋面大量倾
31、销，造成米价狂跌，把中国的广大农民逼进苦难的深渊。所以，柜台里面的，还是帝国主义的代表。旧中国农民的命运，握在地主、资本家、帝国主义的手里，要由这些人来决定，文章用“占卜”一词十分巧妙地点出了旧中国农民命运的悲惨，又为下文的描写埋下了伏笔。Learning materials?耐人回味的“谢”字素智“谢谢曹丞相的箭！”上述这句话是草船借箭中诸葛亮见草人上已被曹军射满箭，利用草船借箭已成功，命令士兵高喊的话，细细思量，让人觉得特别耐人回味。其一，包涵着诸葛亮设计曹操中计的意思。那借箭的当夜，大雾弥漫，曹操被呐喊声和擂鼓声迷惑，误以为敌军攻营，结果上了诸葛亮的当，稀里糊涂地白放了 1 0 万枝箭。
32、其二，表示了对曹操的嘲讽。作为三军统帅的曹操，竟然在不知不觉中把武器送给敌方。这一句中的“谢”字极其辛辣地嘲讽了曹操。其三，表现诸葛亮从容高雅的军师风度。这一句中的“谢谢”，充分显示了诸葛亮胸有成竹、从容高雅的军师风度。由此，更让读者对周瑜所说 “诸葛亮神机妙算，我真不如他”的话中含义加深理解。Learning materials?理解“如烟、如雾、如尘”张筠瀑布一文最后两行写道：“时时来一阵风，把它吹得如烟、如雾、如尘。”如何理解这“如烟、如雾、如尘”呢？首先，“烟、雾、尘”它们有一个共同点：都是悬浮在空中的细小物体。但它们又有区别：烟物质燃烧时所发生的气状物，也指像烟一样弥漫空中的气体；雾
33、由大量悬浮的小水滴或冰晶构成：尘颗粒状而细小的尘土、灰尘。细细推敲分辨，这三个比喻各有侧重。“如烟”着重表现瀑布的轻盈之态，是指飞瀑直泻千丈，撞击岩石，碎成朵朵水花，随风上升飞舞。“如雾”着重描绘瀑布的连绵之状，水珠分离成水沫向四周扩散弥漫的样子。 “如尘”则着重写瀑布如点点微尘随风旋转下降的形态，写水沫缓缓飞降、下落的样子。作者连用三个比喻写出了瀑布撞击岩石后水珠上升、扩散、下落的整个过程。由如弥漫的气体，似悬浮的小水滴，像飘撒的灰尘，也写出了不同风速、流速时瀑布的干姿百态。Learning materials?草地夜行中的同义词赵耀昌我们阅读草地夜行一文，便会发现下面句子中的词语，表达方式
34、不同，收到了不同的艺术效果。1 . 这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了！2 . 别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？3 . 快离开我，咱们两个人不能都牺牲！4 . 为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！以上四个句子中的“不能再革命”、“丧命”、“牺牲”、“夺去了生命”均是同义词，表示“死”的意思。这四个词语用得巧妙，避开“死”这个忌讳的词，来表达丰富的思想感情。例 1 ，“不能再革命”，说明老红军告诫我，必须马上赶上部队，不然，陷下泥潭，造成不必要的牺牲。例 2 ，“丧命”一词，说明老红军坚持要背“我”走，避免夜间陷入泥潭，反映出他对小红军的关怀。例 3 ，“牺牲”一词，表
35、达准确。当“我”要去拉掉进泥潭里的老红军时，老红军宁愿自己牺牲，将“我”用力往上顶，甩在一边，不忍心让“我”也牺牲，体现了他舍己救人的品质。例 4 ，老红军被草地“夺去了生命”，既写出草地的险恶环境，又反映出“我”当时极度的悲痛心情，并且激励小红军鼓足勇气，以顽强的毅力走出草地。Learning materials?海上日出猫绘的三幅日出图陈焕之海上日出是现代著名作家巴金 1 9 2 7 年 1 月从上海乘船赴法国留学，旅途中，在浩瀚的大海上观赏日出奇景后写下的观感。文章用优美生动的语言描绘了三幅日出图。仔细阅读课文后，我们可以发现作者在描绘的三幅日出图中，都着重写了太阳“冲破”云彩，把光亮送
36、向大地，字里行间表达了作者对光明的向往。无云时的日出图中，作者写太阳 “使劲儿向上升”，终于 “冲破了云霞”，“跳出了海面”，刹那间“发出夺目的亮光”，它旁边的云“也突然有了光彩”，形象地描绘了无云日出时，绚丽多彩，雄伟壮观的景象。薄云时的日出图中，作者着重写太阳被薄云遮任，仍能“透过”云缝，把光亮直射到“水面上”，“一片灿烂的亮光”，呈现水天一色的美景。厚云时的日出图中，先写太阳在黑云背后“放射光芒”，给黑云镶上了“金边”，再写当太阳突出重围，把片片黑云染成了或紫或红的瑰丽奇景，在这“太阳发亮了，云发亮了，海水发亮了”的意境中，“连我自己也成了光亮”，更显示出太阳不可抗拒的生命力。在描绘了三
37、幅雄伟美丽的日出图后，文章结尾以反问句“这不是伟大的奇观么”作总结，用否定的形式，更加有力地肯定了“这是伟大的奇观”。Learning materials?小英雄雨来中的照应赵耀昌一、景物的照应课文第五部分有这样一句话：“苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”这句话照应了文章的开头：“芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。”这里通过景物的有机照应，展示了“祖国河山无比美丽，岂容日寇在这片土地上践踏”的情感。二、雨来游泳与脱险的照应课文结尾写道：“雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下
38、眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：鬼子走了？”这里照应了第一部分的那句话： “雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。”实际上，第一部分写雨来游泳的本领高强，是为下文雨来机智脱险埋下伏笔，使文章结构更为严谨。三、识字课本的照应作者在课文中提到的识字课本，也照应得很好。在夜校里，雨来跟老师读“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，第一次接受到爱国主义教育。这一内容深深地镌刻在雨来的脑海里。识字课本上的这两句话与第四部分鲜血滴在识字课本上的两行字上相照应，有力他说明，雨来之所以有那种坚强不屈的斗争精神，是因为他在夜校里受到了爱国主义教育，激发起爱祖国、爱家乡的强
39、烈感情，这是他英雄行为的思想基础。Learning materials?这句话中的“小梅花”怎么理解周纯杰著名作家老舍先生写的猫一文中的第二节有这样一句话：“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”读来亲切有味。这句话中的“几朵小梅花。”该怎样理解呢？通过读课文看插图，我们可以知道句中的“几朵小梅花”是比喻猫的脚印。试想，如果我们在写作时，碰上有猫在稿纸上踩脚印的这种扫兴的事，即使不揍它几下，也非赶走它不可，哪儿还有兴趣去欣赏这“小梅花”似的脚印？在老舍先生笔下，猫的脚印却成了几朵小梅花，不正反映了他爱猫之情吗？我们再仔细想一下，老舍先生在“梅花”这个词的前面加了一个“小”字，
40、更使我们体会到猫的脚印如同梅花那样娇小素洁，再加上老舍先生那苍劲有力的字迹，全篇稿纸不就成了一幅水墨字画。由此看出，这句话饱含着老舍先生对猫的一份爱心与知心，使我们很自然地感受到他对猫的无限喜爱。Learning materials?称象导读杨其雄理解曹冲的聪明才智，阅读称象课文要注意以下几点：一、善于动脑筋“这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。”这话形象地写出象的高、大。也就突出了要称出这头大象重量的困难一面，尤其在衡器不发达的古代是有一定难度的，然而正因为这样，在克服这个困难的过程中显出各人的智慧程度。如果是一件简单的事情也就显不出在解决问题的过程中准聪明，谁愚笨了。曹冲虽然只有七岁
41、，但他在困难面前善于动脑筋、想办法，最终称出了大象的重量，这就显出了他的聪明过人。二、扬长避短要称出大象的重量，官员们想出了“造大秤”和“把大象割成一块一块再称”两个办法，显然，这两个办法，都行不通。特别是后一个办法，简直有点愚蠢。但曹冲不是这样看的，对待任何事情，办法再好，总有不足之处，同样，办法再行不通，也有可取之处。“把大象割成一块一块地称”这个办法是愚蠢的，但能否用其他相同于大象重量的东西来一块一块地称呢，曹冲想出的是等量置换的办法，无疑这办法，是在吸收别人长处，克服其中的不足，充实完善自己的办法，而称出大象重量的，这就显出了曹冲的高人一筹聪明。三、实践检验“照曹冲说的方法去做，果然称
42、出了大象的重量。”这说明曹冲的办法不仅在理论上说得通，而且在实践检验中证明也是可行的，这进一步说明曹冲是个聪明的孩子。Learning materials?会走路的刺刀金哲民课文小英雄雨来中有一句话：“雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。”读到这里，许多小朋友会提出疑问：刺刀怎么会走路呢？这算不算是一个病句呢？其实，这个句子一点也没有错，相反倒是一个十分形象的句子。因为作者在这里运用了一种叫“借代”的修辞手法。什么叫借代呢？这是在讲话和作文中，有时候不把要说的事物名称直接说出来，而拿与它有密切关系的事物名称或它本身最突出、最具有特征性的一部分来代替它。像上面这个例子，进来的明明是日本鬼
43、子，作者却说是 “刺刀从前门进来”。这是因为：刺刀与日本鬼子有着密切的关系，刺刀是杀人的，而日本鬼子正是杀人不眨眼的凶手，所以用“刺刀”来代替日本鬼子是十分确切的。借代的方法很多，作用也很大。让我们再来看两个例子：南山上那湛蓝的天空中，翱翔着几只“雄鹰”，飞舞着儿只 “蝴蝶”，还有大眼睛的 “蜻蜓”（乡村的傍晚）作者用风筝式样的名称来借代风筝，使得语言简洁而富于变化。累不累，“独角龙”一上午耕了 3 亩地，真是好样的！大家都像你，就好了！（饲养员赵大叔）文中的那头牛因为断了一只角，所以“独角”是这头牛最具有特征的一部分。而用“独角龙”来借代这头牛，就显得生动形象。如果留心一点的话，我们的日常生
44、活中运用借代交流的情景也很多。如：看见个子高的人，就叫他“大个子”，称少先队员为“红领中”等等。可见运用借代并不难，只要合情合理就行。Learning materials?怎样理解海底世界的“景色奇异”陈焕之海底世界这篇课文，开头提出问题：“大海深处是怎样的？”结尾照应开头，概括他说明海底世界“景色奇异，物产丰富”。为什么说海底世界“景色奇异”呢？课文的第二、三节从海底世界“静中有声”、“暗中有光”两方面来描述。先写“海面上波涛澎湃的时候，海底依然宁静”。然而，又指出在这“很宁静”的海底，并不是没有一点声音。作者用“有的有的有的有的”的句式和比喻的手法，具体描摹了海底动物发出的各种声音，生动地
45、表现了海底“静中有声”的奇异景象。作者在介绍“海里 5 0 0 米以下就全黑了”后，又写了在一片黑暗的深海里，由于有发光器官的深水鱼在游动，可看见许多光点闪烁，具体地表现了海底“暗中有光”的奇异景色。读课文的第四、五节，有的同学以为这两节是写海底世界物产丰富，往往忽略了也反映景色奇异。其实，作者写海里的动物约有 3 万种，固然是说明“物产丰富”。可作者在具体写它们的活动方式时，又注意突出奇异。你看，海参“每小时只能前 4 米”，而梭子鱼却游得“比普通的火车还快”，而乌贼和章鱼还能“迅速后退”。它们的游速有极慢的，有飞快的，有向前进的，也有向后退的，这些描绘不也是反映了海底景色奇异吗？另外写多种
46、多样色彩的植物时，作者又用“最小的单细胞海藻要用显微镜才能看清楚”与“最大的海藻长达二三百米”作对照，写出海底植物大小长短的悬殊，也是在写物产丰富的同时突出景色奇异的。Learning materials?凡卡在乡下的生活快乐吗？张玉琴凡卡的主要内容是凡卡给爷爷写信。在写信的过程中，穿插着几段凡卡对乡下生活的回忆。凡卡想起跟着爷爷到树林里去砍圣诞树，觉得那是“多么快乐的日子”。凡卡在乡下的生活真的很快乐吗？我们仔细看看课文就会明白。凡卡的爷爷是个守夜人。俄国的冬天非常寒冷，爷爷“冻得成一团，耸着肩膀”。白天，他在大厨房里睡觉，这是因为他的房子太冷，睡在厨房里可以暖和一点，或者爷爷根本就没有住的
47、地方。砍圣诞树是凡卡最快乐的时候。那时候“冻了的山林喳喳地响”，老爷太太们裹着皮大衣，烤着火取暖，只有仆人才在严冬中被迫到山林中去砍树。你看，爷爷冷得吭吭地咳，凡卡也跟着吭吭地咳，他们差不多快冻僵了。“快乐的日子”尚且如此。凡卡平时的生活会怎么样呢？但是，凡卡把他现在当学徒所受的苦跟在乡下的生活比，他还是觉得在乡下快乐。因为那儿有亲爱的爷 爷他唯一的亲人；那儿有他的朋友阿辽娜、独眼的艾果尔、马车夫，他们都是穷人，对凡卡都很友好；那儿有听话和讨人喜欢的狗。更重要的，在乡下凡卡不至于像当学徒那样挨冻、受饿，给老板做牛做马，而且随时可能挨打，整天担惊受怕。他在莫斯科没有一个朋友，过着孤独的日子。凡卡
48、的作者契诃夫是俄国伟大的作家。他让凡卡回忆在乡下的生活，觉得非常快乐，更衬托出凡卡在莫斯科当学徒的生活痛苦不堪。Learning materials?我笑不起来南安卖火柴的小女孩第一段写道，小女孩从家里出来时穿着一双她妈妈穿的拖鞋。她穿马路时，为了躲避横冲直撞的马车，把鞋跑掉了。一个男孩捡起一只跑了，还说将来他有孩子的时候可以拿它当摇篮。许多同学读到这儿，情不自禁地笑了起来，可我怎么也笑不起来。男孩说这只拖鞋可以当“摇篮”，足见拖鞋是多么大。这么大的拖鞋套在小女孩的脚上，会暖和吗？风雪弥漫的夜晚，穿着这么大的拖鞋在街上走，跟赤脚差不多。想到这儿，我笑不起来。富人坐的马车“飞快地冲过来”，根本不
49、把正在穿马路的小女孩当人看，撞倒也活该。小女孩躲闪不及，连鞋都顾不上了。穷人的命根本不值钱，何况是一个卖火柴的小女孩？想到这儿，我笑不起来。旧社会，穷人到哪儿都要受欺负。连一个男孩也要欺负这可怜的小女孩，抢走她的拖鞋不说，还要嘲弄小女孩，说她的拖鞋大得可以当摇篮。至于那些达官贵人、绅士小姐，他们会用怎样恶毒的语言侮辱小女孩呢！想到这儿，我笑不起来。读到这个情节，我这样一想，就怎么也笑不起来。小朋友，如果你也按我的思路去想一想，你还笑得起来吗？Learning materials?阅读辅导向你介绍“五步读书法”顾金官第一步：浏览。在你正式阅读一本书前，先进行粗读，把书浏览一遍，了解一下这本书的主
50、要内容。也可看看序言、目录等，甚至插画、注释都要看，这样你对全书有个初步印象，有时还能从粗读中发现书中重点章节。第二步：置疑。在你浏览一遍后，要记下你产生的疑问，然后带着疑问去仔细读，开动脑筋思索，这样使你读书更具有目的性，更有收获。第三步：细读。对比较重要的书籍，经过细细的阅读，即逐章逐段，以至逐字逐句地深钻细研，尽量做到不要漏读。读时可以圈圈点点，或者勾勾划划，或是随文批注等，总之要读出味道来，要品出书的妙处，从中汲取营养。第四步：复述。你读完后，首先想想，自己能不能把读过的内容讲出来，如果能讲得有条有理，重点突出，这就说明你把书读懂了。第五步：复习。这多半是指重要的，或经常要使用的书籍，