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1、践行素质教育的理念预测素质教育的内涵为面向全体学生的发展、促进学生的全面发展与个性发展、不断培养学生的创新力与思维力。教育改革中提及的要促进教育优先发展、公平发展，正是素质教育的具体体现。素质教育理念，作为教育的总体理论与精髓，作为教资面试的必考点，考生需引起足够重视。而且，在教资结构考试中，总会出现与此相关的题目，它主要是通过一定的现象来测查，如“ 针对教师暴力对待学生一事，你怎么看 ” ，再如， “ 很多孩子晚上做作业到很晚，导致第二天在课堂上睡觉，你是如何看待这一现象” 。对于这样的题目， 作答思路很简单： 开头首段提出观点， 表明自己的态度， 点明本质 (透过现象看本质)；中间部分论证
2、观点，或是论证其背景，或是论证其原因，或是论证其造成的重大影响(包括意义与危害 )；落脚点为落实观点，主要从教育相关部门进行建议的补充与列举。下面，我们就上面引用的两道题目来进行详细列举，供考生参考。真题一：针对教师暴力对待学生一事，你怎么看？【提出观点】暴力对待学生一事，实属违法行为，与职业道德相背离。考生在表态时可以暴力对待学生一事带来的影响来论述。中华人民共和国义务教育法第四章明确规定“ 教师应该尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或是其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益” 。然而，近年来，老师暴力对待学生事件却频频在网上曝光，引起了社会各界的广泛关注。老师
3、的职责本在于传道授业解惑，学生的调皮与叛逆确实会让做老师的我们伤透脑筋，甚至无奈叹气，但以暴力对待孩子，伤害学生自尊自信甚至让他们从此有了心理阴影的事件，是与教师的为人师表、关爱学生的职业道德相背离的，是违法行为。【论证观点】论述其产生的原因，可采用深层原因与直接原因相结合的方式论述。深层原因：不打不成器的教育观念根深蒂固。不论是教师还是家长，面对调皮与叛逆小孩的最快解决办法就是体罚，因为他们认为棍棒的力量是无穷的。直接原因：一方面，部分老教师甚至较为偏远山区的教师，面对现今个性鲜明的学生不能够充分懂得素质教育下的个性发展的真实内涵，而是视小孩个性于眼中钉，视素质教育于纸上言，依旧采用过去陈旧
4、老式的教育方式，致使不仅伤害了学生的自尊，而且让小孩脆弱的心灵蒙上了阴影。另一方面，教师压力过大已毋庸置疑。面对披星戴月的教育生活，教师们过早地出现了职业怠倦，易噪、易怒的心理致使他们无法去耐心面对学生、面对教育事业，从而直接引发了暴力事件。【落实观点】采用主体分析法从教育相关部门依次出发，依次给予建议，在此注意一点，建议应更接地气，具有可行性。首先，国家应该将素质教育的相关细节规定真正普及到每一位教育工作者心中，让每一位教师都能充分理解并时刻践行素质教育，关注每个学生的个性发展。其次，教师应不断提高其职业道德素养，培养良好人格素养，积极调整自己心理，保持积极乐观的情绪，拥有豁达开朗的心胸与坚
5、忍不拔的毅力，把消极情感消除在课堂之外，创造良好的教学氛围。再次，学校应转变其教育模式，让教师可以放下升学的压力，轻松发挥其所长，积极创新地应对每一位学生的个性发展。此外，学校应定期开展对于教师的心理疏导课程，让教师可以定时放空自身心情进行反思，从而更好地投入下次的教学创新中去。最后，严把教师考核关，规范教师考核机制，增加师德、心理健康等方面的考核力度；分层次严惩暴力对待学生的教育工作者，使其真正认清素质教育的真正内涵，就是更加关注每一个学生的个性发展。真题二：很多孩子晚上做作业到很晚，导致第二天在课堂上睡觉，你如何看待这一现象？【提出观点】 透过现象看本质， 点出题中现象是“ 越减越负 ”
6、一个缩影， 并以此造成的影响来表明态度。减负是推行素质教育、推进教育改革工作的重要举措。题目中的现象深刻反映出在减负工作具体落实过程中存在的问题与隐患。一些学校和教师在布置作业时单纯的关注教学任务，忽视了学生的身心健康，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - 使其变成学习的工具，不利于其学习兴趣的培养。【论述观点】论证其产生的深层原因是素质教育转型期的矛盾凸显。作业过多所带来的压力， 必然会产生恶性循环， 究其深层原因主
7、要是素质教育转型过程中的矛盾使然。一方面，学校为了追求升学率，将教育压力放在教师肩上，教师无奈中必将这种压力转嫁于学生身上，造成学生作业过多；另一方面，新课改之下，评价体系仍未真正转型。【落实观点】依据原因，给出相应措施的解决。一方面，关注学校对素质教育理念的践行力，并应建立新型的教师评价模式；另一方面，教师应挖掘真正的教育模式。要真正消除题中的现象，真正减轻学生负担，需要教育各层付出更多努力，表现在：一方面，学校应真正践行素质教育的理念，转变培养模式，真正从挖掘学生潜力出发实施教育，促成教育的全面发展与学生的个性发展；建立新型教师评价模式，从学生全面发展状况来评价老师的工作业绩，关注教师的专
8、业成长与需要。另一方面，教师应不断提升教育质量，选择契合学生发展的真正教育模式，采用多元、开放的质性评价方式，关注过程性评价，激发其内在发展的动力，促成学生的全面发展，实现个体价值。达成新课改的目标新课改的具体目标包括六点：课程功能、课程结构、课程内容、学习方式、评价制度、课程管理。教育改革聚焦：深化教育综合改革，积极稳妥改革考试招生制度，扩大省级政府教育统筹权和高校办学自主权，鼓励发展民办学校。加快构建以就业为导向的现代职业教育体系。这些从侧面促成了新课改目标的达成。在教资结构化面试中，新课改目标的考查点也数不胜数，例如“ 对于现在中小学学生课业压力重这一现象，你怎么看 ” ，再如 “ 当下
9、不少学生为了考出一个比较好的成绩，采取题海战术，对此，你怎么看” 。面对这些题目， 答题思路依旧为提出观点 论证观点 落实观点。我们依旧给予考生思路的点拨。真题一：对于现在中小学学生课业压力重这一现象，你怎么看？【提出观点】以中小学课业压力重造成的影响破题，表明态度。现今，中小学生课业负担过重，日益成为了一个阻碍我国教育发展和学生健康成长的严重问题，并引起了社会各界的广泛关注。大量的教辅作业和形形色色的考试，使得中小学生的个人主动学习兴趣减退，学习动力严重欠缺，同时课业负担过重还损害了学生的身心健康，不利于学生的个性发展。【论证观点】从家长、教师、学校制度、教育体制四方面来论述造成学生课业压力
10、中的原因。对于学生课业压力重，其原因是多方面的：首先，家长望子成龙的迫切愿望。在现代家庭中独生子女居多，家长把对子女的教育成长放在首要位置。有些家长对子女期望值过高，让孩子参加各种培训班使其子女不堪重负。其次，教师的考核方式也在一定程度上导致学生课业负担过重。在很多学校中，教师的工资和学生的成绩排名紧密联系，为了在这种“ 应试竞争 ” 中取胜，教师为了应对考核就必须提高学生的学习成绩，题海战术也因此成为了他们的首选。再次，学校教育制度的转型尚未完成。现行的招生考试制度在加重学生负担方面产生了最直接的作用。现有的考试制度从小学一年级甚至学前班起就把学生绑在了考试的战车上，变成了分数的奴隶，承受着
11、极大的课业负担。最后，应试教育是目前教育体制改革难攻破的问题，素质教育改革实施的不完备，教学机制的不完备是其根本原因。【落实观点】依据原因，从矫正大众教育观念、改变教师考核形式、转变学校教育制度以及践行国家政策四方面来达成建议。(过渡语 )十年树木，百年树人。要减轻学生课业压力，给未来人才的成长预留更多的自由空间需要以下方面着手：第一，矫正大众教育的观念。不论是学生家长还是其他的社会群体，都应该充分意识到，成绩只是教育的一个客观测评结果，而真正的人才培养则包含更多的内容。第二，多样化教师考核形式。要完善对于教师的评价考核制度，不能仅仅通过学生的成绩或者学生的名师资料总结 - - -精品资料欢迎
12、下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - 表现来确定教师的素质，可以从教师的各方面工作来考核该教师是否称职，进而减少教师传导给学生的课业压力。第三，转变学校教育制度。如果说大众对教育本身存在一定误解，那么教师转嫁给学生的就业压力则是现有升学教育的弊端所在。要想改变这种被动学习的局面，就要变革现有的学生测试评价体系，转变学校教育制度。积极响应国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)中提到的率先实现减轻中小学生课业负担。教育部门要把减负作为教育
13、工作的重要任务，统筹规划，整体推进；调整教材内容，科学设计课程难度；改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度；不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场；加强校外活动场所建设和管理，丰富学生课外及校外活动。真题二：当下不少学生为了考出一个比较好的成绩，采取题海战术，对此，你怎么看？【提出观点】简谈题海战术实施的可行性，同时表明态度：其对知识的积累与长期发展意义甚微。题海战术是以应试为目的，通过大量习题的重复，提高学生应试技巧的一种备考方法，是一种典型的求量而不求质的做法。这种方法虽然在短期能获得一定收效，但就知识理解和
14、长期发展而言意义甚微。【论证观点】论述题海战术造成的更多危害性，从浪费时间、知识掌握、习惯养成以及学生负担四个层面进行论述。其实，一味的采取“ 题海战术 ” 对学生有百害而无一利。第一，浪费时间，学生把大量的时间都用在做题上，没时间进行自我总结和错误反思；第二，只注重知识掌握，却忽视考试技巧；第三，养成不良的学习习惯，学生不会巧学，只求数量不求质量；第四，题海战术的大题量、高难度的做题训练加重了学生负担，使大多数学生在身心上疲惫不堪，从而对学习产生厌倦心理，对自己失去信心。【落实观点】从教育方式以及教师评价体系来进行建议的修正。教学方式是丰富多彩的，思维形式也是多种多样的。我们迫切需要和呼唤多
15、样化的教育方式和思维模式的均衡与协调，批判仅以题海战术方式提高学生成绩的做法，批判应试教育，但并不是要取消做习题，取消考试。教师应该从改进自身的教学方式方法出发，多关注学生对知识的困惑，及时答疑解惑，注重讲授学习的方法和技巧，从而让学生真正学会“ 举一反三 ” ，只有这样，才能培养出具有创新精神的高素质人才。凸显教育公平的问题教育公平历来被教育界所重视，李克强总理在教育年再次提出这样的议题：继续加大教育资源向中西部和农村倾斜，促进义务教育均衡发展。全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件。贫困地区农村学生上重点高校人数要再增长10%以上，使更多农家子弟有升学机会。面对这样的话题，在教资面试中，
16、大家对此也要引起足够的重视，对于教育公平的相关知识内容应有充分的理解。教育公平常考点包括：教育机会公平和教育过程公平。教育机会公平是指起点公平，不同出身、不同民族、不同性别，都能获得相对平等的受教育平台；教育过程公平是指在学生的发展中，满足学生身心发展需要的方式要公平，属于人的层面的公平，是一种对待人的方式上的合理的差异，针对的是学生的个体的利益与发展。影响教育公平的原因有：经济社会发展不平衡、教育投入不足、资源分配不合理、政府制度不完善、人民教育需求日益增长。例如：真题：四川省内江市第六中高三(14)班黑板上方的另类冲刺标语“ 吾日三省吾身：高否？富否？帅否？否，滚去学习 ” 。对于这样的冲
17、刺标语，你怎么看？【提出观点】结合实例，点出标语的本质问题。急剧的社会变迁，在励志标语上留下厚重的时代印记。不论是“ 不努力当屌丝 ” ，还是 “ 没有高考，你拼得过富二代吗 ” ，抑或是 “ 滚去学习 ” ，都异曲同工地说明：社会阶层生存状态的鲜明反差，让人人渴望“ 出名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - 人头地 ” 。然而，对于无数渴望“ 争上游 ” 的社会底层来说，高考这条狭小逼仄的独木桥，依然是改变命运的路径。
18、【论证观点】论证“ 滚去学习 ” 给当今学生带来的影响。“ 滚去学习 ” 的潜台词，是通过高考“ 飞上枝头变凤凰 ” ，与社会底层拉开距离。换言之，“ 滚去学习 ” 的动力是追求更加富足的物质生活，而不是追求更为丰盈的精神世界。过于关注物质生活和知识学习，却忽视了精神世界的发育与建设，是对励志的片面化解读。美国著名教育家杜威认为，“ 教育只是生活的过程，而不是将来生活的预备” 。可是，现实却令人无奈，明知道功利化教育不可取，却又身不由己地被裹挟在教育流水线上。 “ 滚去学习 ” 的现实与庸俗，不过是阶层固化的产物。与早年“ 学好数理化，走遍天下都不怕”的自信与豪迈相比，“ 滚去学习 ” 多了一
19、份决绝与艰辛。为了在未来拥有一条光明大道，学生们不惜矮化自己、鞭笞自己，逼迫自己“ 往死里学 ” ，成为一种悲壮得近乎残酷的励志。【落实观点】落实素质教育真正践行的建议。此种悲壮得近乎残酷的励志，是迫于现实，是迫于无奈，本该青春靓丽的高中生活却变成了千军万马的“ 独木大赛 ” 。这一切都需社会各界的共同关爱，来让原本快乐学习的过程从世外桃源变回到现实中。首先，政府应努力践行素质教育改革，努力改革根深蒂固的高考制度，践行 “ 乐学、善学 ” 的教育体制，将青春校园还给学生。其次，学校应营造宽松而活泼的学习环境，注重学生乐学精神的培养，注重自主合作探究的教学方式的实践，充分发挥学生的个性特征，挖掘
20、其才能，鼓励其充分发挥自身潜质。再次，教师应引导学生形成正确的认知观，让其面对高考可以坚定信念去选择自己心中的道路，而非逼迫与无奈。最后，社会各界应提供更多向上流动的渠道，凸显“ 三百六十行，行行出状元” 的理念，让学生充分发挥个性，培育高素养且专业能力凸显的行家。只有社会提供更多向上流动的渠道，才能够拥有改变他们观念的更多机会。加强教师队伍的建设李克强在教育年的改革中提出：加强农村特别是边远贫困地区教师队伍建设，扩大优质教育资源覆盖面，改善贫困地区农村儿童营养状况。在教资面试中，教师队伍建设是一个重要考点。教师队伍建设要求教师必须具备职业道德、良好的职业素养，增强教师的心理健康维护，促进教师
21、不断成长。简单说，教师职业道德规范“ 三爱、两人、一终身” ，是作为教师的人格保证；良好的职业素养是作为教师的能力保证；增强教师的心理健康维护与促进教师不断成长，是作为教师不断成长的必经之路。真题：俗话说 “ 学高为师，身正为范” ，作为一名老师，你是如何理解这句话的？【提出观点】对该俗语进行解释，得出其中蕴含的道理。“ 学高为师，身正为范 ” 是著名教育家陶行知先生的一句名言。它的意思为只有学识渊博的人才能老师，只有行为端正的人才能成为典范。这句修身养性的名言，时刻提醒教师只有不断地致力于自我教育时，才能教育好别人，而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须是一个值得推崇的模范。【论证观点
22、】论述该道理体现的最新教育理念。学高为师，不仅要求我们需要有扎实的专业基本功底，需要有丰富的知识积累，而且要求我们在日常的教学中做到角色的转换，即从知识的灌输者真正转化为知识的引导者。身正为范，不仅要求我们做到为人师表，而且要求我们在日常的生活中也做到角色的转换，即从长辈的角色转换为朋友的角色。【落实观点】落实最新教育理念在日常教学中的实践运用。学高为师，要求教师具有过硬的专业知识素养。苏霍姆林斯基认为提高教育素养的办法就是 读书、读书、再读书。对教师而言，读书的目的不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。教师要读书，要有学习的愿望，要有对知识的渴求和理解智力活动的奥秘的志向，
23、沿着这些小路攀登，才能使你到达教育技巧的顶峰 即师生之间心灵交往的和谐的境界。教师只有多读书，才能提高自己的教名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - 育素养。 “ 只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人” 。学高为师， 要求教师从知识的灌输者转化为知识的引导者。德国教育家第斯多惠说“ 不好的教师是传授真理，好的教师是教学生去发现真理。” 在新课程的实施中，学
24、生的学习形式正由传统的接受型向探究式的学习方式转变。这就要求教师必须从传授知识的角色向学习的引导者角色转变。它体现在我们的教学要达到“ 学生会学 ” 的境界。陈述型知识即简单的死记硬背知识，不是我们课堂传授的重点，而程序性知识与策略型知识才是我们传授的重点。通过程序性知识的传授，让我们的学生懂得学习的方式方法，如在文言文的教学中使动用法与被动用法的讲授；通过策略性知识的讲解，让学生从课本联系到实践。身正为范，要求教师真正做到为人师表。为人师表是教师职业的内在要求。它也就是所谓的“ 无声教育 ” 。教师工作的 “ 示范性 ” 与学生所特有的“ 向师性 ” ，使得教师在学生的心目中占有非常重要的位
25、置。教师要从小事做起，从自我做起，自我表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“ 亲其师，信其道 ” ，进而 “ 乐其道 ” 。身正为范，要求教师从长辈的角色转换为朋友的角色。平易近人、与学生交朋友是师生沟通的桥梁。在日常的教学中，教师运用诙谐语言，通过在幽默诙谐的气氛中在交流沟通，能够冰释师生之间的各种误解。诙谐的语言，不仅拉近教师与学生的距离，而且也是教学机智的常见处理办法。此外，朋友角色，让老师更易于体察发现学生的个性特征，进而对其进行个性化指导。总之，学高为师，身正为范，不是简单
26、的说教，而是一种精神的体现，是一种知识内涵和文化品位的体现。关注高考制度的改革中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定指出要深化教育领域综合改革。即：推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯对口招生。推行初高中学业水平考试和综合素质评价。加快推进职业院校分类招考或注册入学。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。试行普通高校、高
27、职院校、成人高校之间学分转换，拓宽终身学习通道。在高考制度改革，被称为教育年的热题之时，在教资面试中，此类题目也应引起考生的关注。模拟题： 继北京中考中招、 高考高招的改革方案出台后，各省市也纷纷酝酿出台中高考改革方案，力图将当前 “ 唯分数论 ” 的选拔制度向注重学生综合能力培养的新体系转变。作为一名教师，你如何看待这一改革？【提出观点】背景破题，简述改革的好处。今年来，中高考改革一直是热议的话题，北京市中高考改革方案的出台标志着我国正式拉开了中高考改革的序幕。这一改革的进行必将推动我国中小学生素质教育的发展，将中小学生从繁重的课业负担中解救出来，对于学生德、智、体、美等方面的全面发展必将产
28、生十分积极的影响。【论证观点】深刻论述改革带来的伟大意义。首先，改革能够将学生从繁重的课业负担中解救出来，改变当前学生普遍厌学的状况。“ 减负 ” 数十年来一直是人们关注的话题，然而却一直没有成效，甚至出现了“ 越减越负 ” 的现象，看看现在的学生，大部分都是背着沉重的书包，带着厚厚的眼睛，越来越失去了学习的乐趣。其次，改革能够保护青少年的好奇心，培养青少年的创新意识和动手能力。改革开放三十多年来，我国遵循的一直是一种“ 应试教育 ” ，这种教育模式，造成普遍的“ 读一本书、 教一本书、 背一本书、 考一本书 ”的局面。从童年起，就严重挫伤了学生的好奇心和创造力，影响从基础教育波及到整个民族教
29、育体系，影名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - 响到我国的国民素质，摧残着中华民族的自主创新能力。改革中高考，主要是为了改变这种“ 应试教育 ” 的局面，使得学生有精力有时间去动手、去创新。最后，改革能够保护青少年平等的受教育权利。考试本身是追求效率的工具，由于考试本身的局限性以及考试政策方面的地域差异以及重点学校和一般学校的差异等原因，客观上，造成了一定的不公平。损害了每个儿童与生俱来平等受教育的权利、平等享受优质教
30、育资源的权利。改革，可以让一般初中校的学生有机会、有通道进入优质高中，这毫无疑问在政策上修正了当前教育制度可能产生的不公平，使之逐渐趋向平等。【落实观点】从新课改的具体目标进行改革，不断推进素质教育。改革的政策虽好，但重在执行。为了让改革真正受益于学生，我们必须要让改革落到实处，而不是流于形式；要充分考虑学生现状，从课程设置等根本上改变当前应试教育的现状，真正增加学生实践课程，注重学生道德情操、审美情趣、创新能力等方面的培养；全国形成改革合力，推进素质教育。1、你认为一种科学的备课方法是什么？【专家解析】：备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合
31、自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。第一“ 研读 ” 是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二 “ 博学 ” 是备课的重要基础； 第三 “ 细致 ” 是备课的基本要求； 第四 “ 创新” 是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。(补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。) 2、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？【专家解析】：书籍类：我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书英才是怎样造就的受益匪浅
32、。还有如教育心理学 、 教育教学基础讲义 、 教育教学技能讲义 。杂志类有中国教育教学杂志、 中学物理教学参考 、 读与写。3、一堂好课的标准是什么？【专家解析一】 ：一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；第二教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功。【专家解析二】 ：一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得。评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力；
33、兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。【专家解析三】 ：用建构主义观点探讨一堂好课的标准学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“ 好课” 标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。4、你同意 “ 没有不合格的学生，只有不合格的教师” 这句话吗？【专家解析】 ：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“ 没有教不好的学生，只有不会教的老师” ，“ 没有不合格的学生，只有不合格
34、的教师” 是其衍生出的众多“ 伟辞 ” 中最为著名的一句。我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - -
35、 - - - - - - 关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力【专家解析】：以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外
36、在线索的依赖性也越来越小。老师可采用以下方法提高学生的识记能力：第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍，供考生参考。6、现在常常提的“ 以学生为本 ” 或“ 以学生为主体 ” ，你怎样理解？【专家解析】：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大
37、的使命， “ 以学生为本 ” 或“ 以学生为主体 ” ，确保了教学最终目的的实现。“ 以学生为本 ” 或“ 以学生为主体 ” ，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。 追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“ 一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生” ，切实构建 “ 以学生为中心 ” 主体观。7、你认为该如何指导学生进行朗读？【专家解
38、析】：朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“ 学习正确、流利、有感情地朗读课文” 。所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。第二老师范读，提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读，包括老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣。第四体悟情感，渐入意境。
39、叶圣陶先生把有感情的朗读叫“ 美读 ” ，培养学生边读边用心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。1、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？【专家解析】：首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的， 某种方法在这个
40、家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。2、何谓 “ 班级文化 ” ，怎样营造？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - 【专家解析】：班级文化可分为“ 硬文化 ” 和“ 软文化 ” 。所谓硬文化，是一种“ 显性文化 ” ，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上
41、的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的 “ 小小地球村 ” ； 悬挂在教室前面的班训、 班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种 “ 隐性文化 ” ，包括制度文化、观念文化和行为文化。3、如何组织与培养班集体？【专家解析】：班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选
42、和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。4、“ 学
43、生自己管理自己” 的观点你赞同吗？【专家解析】：赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。5、学生心目中的好班主任形象有那些？【专家解析】：我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长
44、。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的“ 成功 ” 班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。6、你最欣赏的班主任是那一种类型？【专家解析】：每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型：第一母亲型。这种班主任主要靠“ 爱心 ” 来工作。他们总是把“ 爱
45、” 的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“ 爱” 。这种班主任活脱脱就是一位“ 亲妈 ” ，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - 第二官员型。这种班主任主要靠“ 监督检查评比 ” 来工作。他们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的
46、架势，学生没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇见成效。第三政治家型。这种班主任主要靠“ 煽情 ” 来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。如果你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。第五导师型。这种班主任主要靠威信来工
47、作。他们的威信往往高到令学生“ 迷信 ” 的程度。这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“ 运筹帷幄 ” ，甚至 “ 遥控 ” 就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。他们能像“ 巫师 ” 一样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。第六科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱。他们遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象。更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思路。7、请你描述青春期男女学生的心理
48、特点？【专家解析】：青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在：第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望， 性的好奇感和神秘感与日俱增。第二、智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的 “ 成人感 ” 与成人眼中的 “ 孩子气 ” 之间的矛盾等等。第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、 优伤、激动、
49、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -