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1、新詩-放歌星輝下/壹、常識篇/二、欣賞新詩的幾個角度四節課張惠璧 設計理念 詩是精緻的文學，現代詩是中國新文學運動發展過程中，一面唰唰飄響的帥旗，它不僅影響了現代小說、散文和戲劇，同時也鼓舞了繪畫與雕塑。以時間而言，現代詩是繼續中華文化的正統，順應白話文學的潮流；以空間而言，絕大多數的現代詩人所吟詠的對象，不僅是熱愛台灣的鄉土，進而更擁抱整個中華民族的大鄉土。於是，現代詩成了深邃、廣大的文學結晶體。而台灣現代詩卅十年來，一直在晦澀與明朗、抽象與寫實、浪漫與古典的地帶裡衍生著，糾結著，迴旋著。因此，如何引導年輕學子喜歡新詩，並且瞭解詩的語言、詩的藝術、詩的力量，同時，具備操作精確、生動、優美的語
2、言，創造詩的情境，完成新詩作品，便是我們的課題。 教學目標(一) 能充分掌握題目，以深入詩篇(二) 能掌握主旨，充分瞭解作者所欲表達的思想或情意(三) 能欣賞作品的意象(四) 懂得判斷詩的句式(五) 懂得欣賞詩中的修辭格(六) 能瞭解詩的章法(結構)(七) 能體會作者所呈現的知覺(美的感覺)(八) 能掌握作者摹繪詩作色彩的技巧(九) 能欣賞詩歌聲律(十) 懂得欣賞詩的圖象(十一) 瞭解標點符號的正確使用（一） 詩是最為精鍊的文字藝術，語言豐富而多義，比較難掌握，容易衍生詩無達詁、只可意會不可言傳的誤解。因此，首先要破解這個迷思。（二） 引領學生瞭解創作者與欣賞者藉著作品達成交流，必然有一脈相通
3、之處，所謂人同此心心同此理。（三） 引導學生將新詩的理發掘出來，讓通往詩境的路一一打通。 教師(一) 熟習課本教材(二) 筆記型電腦、Z-VOD多媒體教材(三) 閱讀相關參考書籍(四) 設計學習單(五) 背景音樂:CD、收錄音機 學生 （一）課本(放歌星輝下中學生新詩閱讀指引仇小屏編著三民書局)、筆記本 （二）廣告單(尤其是售屋廣告，文宣如詩)教學流程時間(分鐘)教學資源與注意事項(一) 引起動機1、從日常生活中發現詩2、聯想：例窗子打開/讓風進來 窗子打開/讓愛飄進來 窗子打開/月光跨了進來 (二) 發展活動1、依課本脈絡講解2、舉例說明(三) 綜合活動1、朗誦技巧：獨誦、團誦、輪誦 2、朗
4、誦(課本中此教學單元所列之新詩)(四) 延伸活動1、教師提出最喜愛的一首新詩分享2、每位同學提出一首最喜愛的新詩分享208050501、教師蒐集各種廣告單/流行歌曲(例如:周杰倫的歌)2、讓學生如接龍般演繹詩句1、攜帶課本2、以參考資料印製講義1、CD、錄音機2、分組1、教師預先蒐集學生提供喜愛之新詩印製成講義2、由學生主動出列分享，說明喜愛的原因（一） 依學生發言或提問次數與內容評量（二） 依學生上台演示內容評量（三） 依學習單測驗卷評量 （一）現代百家詩選張默編爾雅叢書117（二）中學生現代詩手冊蕭蕭編著翰林出版 （三）台灣現代文選新詩卷向陽編著三民書局 （四）流行歌曲：東風破作詞：方文山作曲：周杰倫 一盞離愁孤單佇立在窗口 我在門後假裝妳人還沒走 舊地如重遊月圓更寂寞 夜半清醒的燭火不忍苛責我 一壺漂泊浪跡天涯難入喉 妳走之後酒暖回憶思念瘦 水向東流時間怎麼偷 花開就一次成熟我卻錯過 誰在用琵琶彈奏一曲東風破 歲月在牆上剝落看見小時候 猶記得那年我們都還很年幼 而如今琴聲幽幽我的等候妳沒聽過 誰再用琵琶彈奏一曲東風破 楓葉將故事染色結局我看透 籬笆外的古道我牽著你走過 荒煙漫草的年頭就連分手都很沉默 附件為學習單，教師可自行設計