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1、初中生物新课程标准教材生 物 教 案( 2019 2020 学年度第二学期 )学校：年级：任 课 教 师：生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案编订： XX文讯教育机构名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - 初中生物教案文讯教育教学设计第 2 页 共 11 页第一节 在实验室里观察动物教学设计第一节在实验室里观察动物教学设计一、教学设计思想本节主要通过学生在实验室里对常见动物标本、模型及实物的观察，学会观察动物的形
2、态结构的一般方法；通过对几种鸟的足和喙、昆虫的几种口器的观察，树立动物体的形态结构与其食性、生活习性及其生活环境相适应的观点；在“实际用”栏目中，通过一些具体的例子简要介绍了一些仿生学的知识，以此来引起学生学第一节在实验室里观察动物教学设计一、教学设计思想本节主要通过学生在实验室里对常见动物标本、模型及实物的观察，学会观察动物的形态结构的一般方法；通过对几种鸟的足和喙、昆虫的几种口器的观察，树立动物体的形态结构与其食性、生活习性及其生活环境相适应的观点；在“实际用”栏目中，通过一些具体的例子简要介绍了一些仿生学的知识，以此来引起学生学习动物学的兴趣。教材简介 : 本教材主要用途为通过学习生物这
3、门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - 初中生物教案文讯教育教学设计第 3 页 共 11 页二、教学目标知识目标1. 描述常见的动物形态。2. 尝试在实验室里观察动物。3. 举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活
4、习性相适应的特点。能力目标尝试观察研究动物的基本方法。情感目标1. 体验与人合作、交流及取得成果的情感。2. 形成动物形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。三、重点难点1. 学会观察动物形态结构的一般方法。2. 树立动物的形态结构与其食性、生活习性及其生活环境相适应。四、教学过程导入：在我们的生物实验室里有各种各样的动物标本和实物。鱼、青蛙、蛇、家鸽、家兔等是你们熟悉的，怎样来观察它们、认识它们呢？以家兔为例说说看。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - -
5、 第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - 初中生物教案文讯教育教学设计第 4 页 共 11 页新课教学教师：谁来说一说我们应该怎样来观察它们、认识它们？学生：得有一个观察顺序。先看它长得什么膜样，身体的颜色，再看头、脖子、身子四肢、尾巴。学生：还要看它各部分有什么具体的特点。比如家兔的头部，有一对长长的耳朵和一对红眼睛，还有一张三片嘴。教师：很好！不过应该说生物学的专用术语，就是头、颈、躯干、四肢和尾部。观察动物的形态，一般是先整体后局部，先观察动物的体形、体色，再逐步观察动物的各个部分。对各个部分的观察，一般由前向后进行。观察完各个部分后，我们还要再由局部回到整体，了解
6、各个部分在整体中所处的位置以及各个部分的相互关系。教师：夏天，我们的卧室为什么要挂蚊帐或使用驱蚊药呢？学生：蚊子叮咬人，还吸人的血，并且有可能传染疾病。学生：它有一个像注射器针头一样的嘴，刺破我们的皮肤，吸我们的血。教师：比喻的很形象。但是不能说它有嘴，应该叫口器。昆虫取食的结构都称为口器。下面是几种常见的昆虫的口器。讨论一下哪种昆虫属于哪一种口器。学生：蚊子、蝉是刺吸式的，蝗虫是咀嚼式的。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 11 页 - - - - - -
7、- - - 初中生物教案文讯教育教学设计第 5 页 共 11 页学生：说出理由来。学生：蚊子、蝉需要刺破人的皮肤或树皮才能吃到食物，而蝗虫必须把庄稼叶子切断并嚼碎才能吃下去。学生：我知道了，昆虫长有什么样的口器要和它吃得食物一致。蜜蜂既要吃花粉，还要吸花蜜，它就是嚼吸式的口器。苍蝇舔食粪便和食物，是舔吸式口器。教师：对。你们再想想猫头鹰、鸭子、啄木鸟等鸟，它们的足和喙一样吗？为什么？学生：不一样。猫头鹰是吃田鼠的，所以它的喙向下弯曲，而且很尖，很容易撕裂老鼠的皮肉，它的爪子很强壮，而且有特别锋利的钩爪，能够牢牢地把老鼠抓住。学生：它们的形态结构不光和吃的食物一致，也必须能够适应生活环境。比如鸭
8、子，它的足长着蹼，适于游泳，它的喙扁而平，适合从水中滤食。教师：你们都很聪明。 所以说动物的形态结构与其生活习性以及生活环境有密切的关系。是一种什么关系呢？学生：适应关系。教师：同学们！通过观察，你们发现动物的身体形态结构与其食物、习性以及生活环境有什么关系？学生：各种动物长期生活在不同的环境里，经过漫长的进化过程，形成了不同的形态结构特点和生活习性，因此动物的形态结构与它们的生活习性是相适应的。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 11 页 - - - - -
9、 - - - - 初中生物教案文讯教育教学设计第 6 页 共 11 页教师：科学家从动物的形态结构与其功能相适应的特点受到种种启示，于是模拟动物某些器官的结构和功能，创造出新设备和新技术。比如，模拟鸟制造了飞机；模仿青蛙的烟设计出了可监视飞机飞行和起飞、降落情况的“电子蛙眼”；模仿蜻蜓翅痣的特点，在机翼末端的前缘加上类似的加厚或配重，减轻了飞机飞行中的颤振；模仿苍蝇的眼睛制成了“蝇眼”照相机，一次就能拍到1000 多张清晰度很高的照片。所以，作为新时代的中学生我们要好好的学习生物学知识，为人类发展进步贡献自己的一份力量。七、板书设计第一节在实验室里观察动物一、观察的基本技能和方法。二、昆虫口器
10、与其食性的关系。三、鸟的喙、足与其食性、生活环境的关系。四、动物的形态结构与它们的生活习性是相适应的。一、教学设计思想本节主要通过学生在实验室里对常见动物标本、模型及实物的观察，学会观察动物的形态结构的一般方法；通过对几种鸟的足和喙、昆虫的几种口器的观察，树立动物体的形态结构与其食性、生活习性及其生活环境相适应的观点；在“实际用”栏目中，通过一些具体的名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - 初中生物教案文讯教育教学设计
11、第 7 页 共 11 页例子简要介绍了一些仿生学的知识，以此来引起学生学第一节在实验室里观察动物教学设计一、教学设计思想本节主要通过学生在实验室里对常见动物标本、模型及实物的观察，学会观察动物的形态结构的一般方法；通过对几种鸟的足和喙、昆虫的几种口器的观察，树立动物体的形态结构与其食性、生活习性及其生活环境相适应的观点；在“实际用”栏目中，通过一些具体的例子简要介绍了一些仿生学的知识，以此来引起学生学习动物学的兴趣。二、教学目标知识目标1. 描述常见的动物形态。2. 尝试在实验室里观察动物。3. 举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。能力目标尝试观察研究动物的基本
12、方法。情感目标1. 体验与人合作、交流及取得成果的情感。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - 初中生物教案文讯教育教学设计第 8 页 共 11 页2. 形成动物形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。三、重点难点1. 学会观察动物形态结构的一般方法。2. 树立动物的形态结构与其食性、生活习性及其生活环境相适应。四、教学过程导入：在我们的生物实验室里有各种各样的动物标本和实物。鱼、青蛙、蛇、家鸽
13、、家兔等是你们熟悉的，怎样来观察它们、认识它们呢？以家兔为例说说看。新课教学教师：谁来说一说我们应该怎样来观察它们、认识它们？学生：得有一个观察顺序。先看它长得什么膜样，身体的颜色，再看头、脖子、身子四肢、尾巴。学生：还要看它各部分有什么具体的特点。比如家兔的头部，有一对长长的耳朵和一对红眼睛，还有一张三片嘴。教师：很好！不过应该说生物学的专用术语，就是头、颈、躯干、四肢和尾部。观察动物的形态，一般是先整体后局部，先观察动物的体形、体色，再逐步观察动物的各个部分。对各个部分的观察，一般由前向后进行。观察完各个部分后，我们还要再由局部回到整体，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - -
14、 - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - 初中生物教案文讯教育教学设计第 9 页 共 11 页了解各个部分在整体中所处的位置以及各个部分的相互关系。教师：夏天，我们的卧室为什么要挂蚊帐或使用驱蚊药呢？学生：蚊子叮咬人，还吸人的血，并且有可能传染疾病。学生：它有一个像注射器针头一样的嘴，刺破我们的皮肤，吸我们的血。教师：比喻的很形象。但是不能说它有嘴，应该叫口器。昆虫取食的结构都称为口器。下面是几种常见的昆虫的口器。讨论一下哪种昆虫属于哪一种口器。学生：蚊子、蝉是刺吸式的，
15、蝗虫是咀嚼式的。学生：说出理由来。学生：蚊子、蝉需要刺破人的皮肤或树皮才能吃到食物，而蝗虫必须把庄稼叶子切断并嚼碎才能吃下去。学生：我知道了，昆虫长有什么样的口器要和它吃得食物一致。蜜蜂既要吃花粉，还要吸花蜜，它就是嚼吸式的口器。苍蝇舔食粪便和食物，是舔吸式口器。教师：对。你们再想想猫头鹰、鸭子、啄木鸟等鸟，它们的足和喙一样吗？为什么？学生：不一样。猫头鹰是吃田鼠的，所以它的喙向下弯曲，而且很尖，很容易撕裂老鼠的皮肉，它的爪子很强壮，而且有特别锋利的钩爪，能够牢牢地把老鼠抓住。学生：它们的形态结构不光和吃的食物一致，也必须能够适应生活环境。比如鸭子，它名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载
16、- - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - 初中生物教案文讯教育教学设计第 10 页 共 11 页的足长着蹼，适于游泳，它的喙扁而平，适合从水中滤食。教师：你们都很聪明。 所以说动物的形态结构与其生活习性以及生活环境有密切的关系。是一种什么关系呢？学生：适应关系。教师：同学们！通过观察，你们发现动物的身体形态结构与其食物、习性以及生活环境有什么关系？学生：各种动物长期生活在不同的环境里，经过漫长的进化过程，形成了不同的形态结构特点和生活习性，因此动物的形态结构与它
17、们的生活习性是相适应的。教师：科学家从动物的形态结构与其功能相适应的特点受到种种启示，于是模拟动物某些器官的结构和功能，创造出新设备和新技术。比如，模拟鸟制造了飞机；模仿青蛙的烟设计出了可监视飞机飞行和起飞、降落情况的“电子蛙眼”；模仿蜻蜓翅痣的特点，在机翼末端的前缘加上类似的加厚或配重，减轻了飞机飞行中的颤振；模仿苍蝇的眼睛制成了“蝇眼”照相机，一次就能拍到1000 多张清晰度很高的照片。所以，作为新时代的中学生我们要好好的学习生物学知识，为人类发展进步贡献自己的一份力量。七、板书设计第一节在实验室里观察动物一、观察的基本技能和方法。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - -
18、- - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - 初中生物教案文讯教育教学设计第 11 页 共 11 页二、昆虫口器与其食性的关系。三、鸟的喙、足与其食性、生活环境的关系。四、动物的形态结构与它们的生活习性是相适应的XX文讯教育机构WenXun Educational Institution 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - -