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1、“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。第七课第七课 第一框第一框“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 单音与和声是人教版教材七年级思品下册第三单元第七课的第一课时。第三单元聚焦
2、“集体”，接续前面所学内容，将道德学习从自我认识，与他人交往方面扩展到集体生活。对于初中生而言，谈及集体，不可回避的是如何认识和处理个人与集体的关系问题。道德与法治课程需要帮助初中生正确认识并妥善处理个人与集体之间的关系。 本课时的教学内容主要涉及到在集体生活中，学生可能遭遇个人意愿与共同规则、个人利益与集体利益之间的矛盾，我们要学会寻找解决冲突的平衡点，坚持集体主义，促进集体的和谐发展。这些内容也是今后中考的必考内容。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 根据本教
3、材的结构和内容分析，结合着七年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识目标：了解集体生活中有 单音，也有和声；了解集体生活中个人意愿与集体规则会发生冲突和矛盾；知道集体与个人之间的关系，掌握处理冲突的基本原则和具体方法。2.能力目标：学会积极面对和正确处理个人意愿与集体规则之间的矛盾，提高对个人意愿和集体公共利益关系的正确认识。3.情感态度与价值观目标：心中有集体，识大体，顾大局。当个人需要与集体利益发生矛盾时，能够以积极乐观的心态调整个人需要，服从集体要求。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以
4、公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 本着七年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点：怎样才能让和声更美 教学难点：个人意愿与集体要求发生冲突时要有大局意识 依据： 1.“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择”。 2.“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于
5、合作”。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 初中生的自我意识越来越强，对老师的依赖慢慢变少，有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中生提供了一个平台。学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。同时初中生在集体生活中遇到矛盾和冲突也会相应的增加，学会处理集体生活中初中生成长必不可少的部分。针对学生在集体生活中遇到不同问题，教材安排这部分内容。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指
6、挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。基于本课的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、讲故事：通过课前让学生讲三个和尚担水吃，在激发学生学习热情同时，培养学生多方面的人文素养。2、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 3、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 4、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的
7、团结协作的精神。 “雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。体现研究性学习，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以
8、网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。学生讲故事“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。学校严令穿校学校严令穿校服。可是，校服。可是，校服的颜色、款服的颜色、款式我实在不喜式我实在不喜欢。欢。 我想带手机我想带手机上学，可学上学，可学校不允许。校不允许。 学校乐器队吸纳我学校乐器队吸纳我为新队员，但考虑为新队员，但考虑到乐队有严格的训到乐队有严格的训练规定，我不愿参练规定，我不愿参加。加。学校开展兴趣小组学校开展兴趣小组活动，朗诵组
9、、美活动，朗诵组、美术组、舞蹈术组、舞蹈组、组、自愿报名，自愿报名，每名同学至少选择每名同学至少选择一个小组。一个小组。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。冲突冲突事件事件我的我的反应反应我的我的需要需要集体的需要集体的需要班级排练班级排练集体舞的集体舞的站位问题站位问题与同学发生与同学发生争执，生气争执，生气地退出排练地退出排练个子高，个子高，但希望站但希望站在第一排在第一排个子矮的站前个子矮的站前排，高子高的排，高子高的站后排站后排有一有一次次. 回忆在集体中发
10、生过的冲突事件，以及自己当时对冲突的回忆在集体中发生过的冲突事件，以及自己当时对冲突的反应，分析我和集体的不同需要。反应，分析我和集体的不同需要。对于上述的冲突，你有哪些理智的处理办法对于上述的冲突，你有哪些理智的处理办法？“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 河南淅川移民丰碑共有56座，上面工工整整地
11、刻着河南省南水北调丹江口库区165万移民的名字。一行行，一列列，不是简简单单的名字而已，背后是165万有血有肉的鲜活的人。为了南水北调，从2009年到2011年，他们拜别祖先，带上一缸家乡水、一捧家乡土，挥别丹江奔赴省内的一个个新地方开始生活。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 通过本次课学习，我们知道：只要在集体中生活，产生矛盾和冲突就在所难免，化解冲突与矛盾的过程也就是我们分析问题、解决问题的过程。但无论有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体，顾大局，
12、要慎重考虑、冷静选择，不因个人之间的矛盾而做出有损集体利益的事情。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。(1).下列属于我们中学生要积极遵守和维护的集体规则是 （） 上下课的作息时间 开运动会的秩序 考试作弊 食堂打饭要排队 A. B. C. D.(2）. 看漫画，假如你所生活的学校这一集体有此规定，正确的做法是 ( )A向家长反映学校的这一做法B置之不理，我行我素C. 向学校领导抗议D. 通过恰当方式向学校或老师表达自己的意见或建议(3). 互联网时代,我们对网络“
13、一网情深”。面对学校出台的“不准把手机带入学校”这一规定,我们是“有人欢喜有人忧” 面对学校这一集体的规定,作为学生的我们,正确的态度是（）理解学校规定的合理 反思个人意愿的合理性极力反对 服从、配合学校的这一要求 A. B. C. D.“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。板书设计板书设计“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。作业作业【作业】集体生活冲突化解“秘籍” 搜集相关资料，以小组为单位，制作“集体生活冲突化解秘籍”。要求如下： 回忆在集体生活中较为严重的冲突； 记录集体成员面对这些冲突的不同态度； 探讨化解这些冲突的多种途径； 分享“集体生活冲突化解秘籍”， 讨论发生冲突时如何运用。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。