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1、2 2说和做说和做 1阅读下面的文段，完成题目。 他正向古代典籍_(钻研研究钻探)，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之 弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史 以前。他要给我们_(衰弱衰微衰败)的民族开一剂_(救良拯救救济)的文化药方。1930 年到 1932 年， “望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不ku 园，足不下楼，兀兀穷年， l尽心血。杜甫晚年，sh懒得“一月不梳头” 。闻先生也总是头发凌乱，他是无 xi 及此。 (1)给文段中加点的字注音或根据拼音写汉字。 地壳()弥高()锲而不舍()
2、 兀兀穷年()凌乱()目不 ku()园 sh()懒无 xi()及此l()尽心血 (2)从括号内选择恰当的词语填写在文中横线上。 2下列句子中加点的词运用有误的一项是() A “天宫二号”空间实验室由“长征二号”火箭发射升空，气冲斗牛，直上云霄。 B敬爱的魏老师几十年如一日，耕耘在三尺讲台上，兀兀穷年，沥尽心血，在教学上取得了骄人的成绩。 C这里虽然只有一河之隔，但两岸的气候条件却迥乎不同。 D当竺可桢之子、88 岁高龄的竺安先生向浙大捐赠 56 册竺可桢日记手稿时，现场嘉宾肃然起敬，报以长 时间热烈的掌声。 3下面一段话的三个句子均有语病，请依次写出你的修改意见。 诗人臧克家的家乡是山东诸城人
3、，他是诗人闻一多先生的高徒，被誉为“农民诗人” 。他自幼受家庭影 响，良好的打下了古典诗文基础。他的经典之作难民 老马等诗篇，以凝练的语言描写了旧中国农民忍 辱负重。 第句：_ 第句：_ 第句：_ 4对下列各句运用的修辞手法分析正确的一项是() (1)人家说了再做，我是做了再说。 (2)(闻先生)大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说： “你们站出来！你们站出来！ ” (3)他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。 (4)他，是口的巨人。他，是行的高标。 A引用反复拟人排比 B对比反复比喻对偶 C对比引用拟人比喻 D引用引用比喻排比 5.文学常识填空。 (1)本文的作者_，被誉为“农民诗人” 。
4、1932 年开始发表新诗，以一首_成名。 (2)闻一多，诗人、学者、民主战士，代表作有诗集 _ _ ，学术著作_ _等。 课内精读 阅读下面的选文，回答问题。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到； 后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ 他在给我的信上说： “此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！ ” 他“说”了，跟着的是“做” 。
5、这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做” 。 言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 1944 年 10 月 12 日，他给了我一封信，最后一行说： “另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请 传观。 ” 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ 在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特 务，慷慨淋漓，并指着这群败类说： “你们站出来！你们站出来！ ” 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ 他“说”了： “我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再
6、跨进大门。 ” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵 的生命，实证了他的“言”和“行” 。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 6选文第段在结构上的作用是_。选文第段的两句话再次点题，照应题目中的_ 和_。 7选文中有关闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些？请用自己的话概括。 _ _ _ 8说说你对下列句子的理解。 (1)起先，小声说，只有昆明的青年听得到。 _ _ (2)他“说”了： “我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 ” _ 9闻一多先生说过“
7、我是做了再说” “我是做了也不一定说” ，但他又说： “此身别无长处，既然有一颗心， 有一张嘴，讲话定要讲个痛快！ ”这前后的说法是否矛盾？为什么？ _ _ _ _ 10 “他，是口的巨人。他，是行的高标。 ”说说你对这句话的理解。 _ _ _ _ _ 课外阅读 阅读下文，回答问题。 修髯飘飘 汪曾祺 很多人都知道闻一多先生是留胡子的。报刊上发表他的照片，大都有胡子。那张流传很广的木刻像，闻先 生口噙烟斗，目光炯炯，而又深沉，是很传神的。这张木刻像上，闻先生是有胡子的，但是闻先生原来并未留胡 子，他的胡子是抗战那一天留起来的。当时发誓：抗战不胜，誓不剃须。 闻先生原来并不热衷于政治。 他潜心治
8、学，用心甚笃。他的治学，考证精严，而又极富想象。他是个诗人、 学者，一个艺术家。 他的讲课很有号召力， 许多工学院的学生会步行穿过全城， 来听闻先生的讲课。 他很会讲课， 能把本来很枯燥的内容，讲得层次分明，文辞生动，引人入胜。他讲话很有节奏，顿挫铿锵，有“穿透力” ，如 同一流的演员。好几篇文章说过，闻先生讲楚辞， 第一句话是“痛饮酒，熟读离骚 ，可以为名士” ，是这样的。 我上闻先生的楚辞课，他就是这样开头的。他讲唐诗，把晚唐诗和后期印象派的画放在一起讲。我记得他讲李贺 的诗，同时讲法国的点彩派，这样东西方比较的研究方法，当时运用的人还很少。他讲古代神话，在黑板上钉满 了他亲自用墨笔临摹的
9、大幅伏羲、 女娲的石刻画像(这本身是珍贵的艺术品)。大教室里各系学生坐得满满的，鸦 雀无声。听这样的课，真是超高级的艺术享受。 闻先生的个性很强，处处可以看出。他用的笔记本是特制的，毛边纸，红格，宽一尺，高一尺有半，是离 京时带出来的。他上课就带了这样的笔记，外面用一块蓝布包着。闻先生写笔记用的是正楷，一笔不苟，字兼欧 柳，字体稍长。他爱用秃笔。用的笔都是从别人笔筒中搜来的废笔。秃笔写蝇头小字，字字都像刻出来的，真是 见功夫。 他原是学画的。 他和几位教授带领一群学生从北京步行到长沙， 一路上画了许多铅笔速写(多半是风景)。 他的铅笔速写另具一格， 他以中国的书法入铅笔画， 笔触肯定，有金石味
10、。他治印，朱白布置很讲究，奏刀有力。 闻先生的胡子不是络腮胡子，只下巴下长髯一绺，但上髭浓黑，衬出他的轮廓分明，稍稍扁阔的嘴巴，显 得潇洒而又坚毅。 闻先生以前整天钻在图书馆楼上，同事曾戏称为“何妨一下楼主人” 。后来，闻先生走下“楼”来，拍案 而起，献身民主运动，原因很多，我只想说，这和他的刚强的个性是很有关系的。一是一，二是二，想怎么样， 就怎么样，心口如一，义无反顾。他的人格，是一首诗。 能为闻先生塑像的理想人物，是罗丹。可惜罗丹早就死了。 在西南联大旧址，现在的西南师范学院的校园中有闻先生的全身石像，长髯飘飘，很有神采。 闻先生遇难时，已经剃了胡子，那时抗战已经胜利。我建议在闻先生牺牲
11、的西仓坡另立一个胸像，最好是 铜像。这个胸像可以没有胡子。 (有改动) 11本文以“修髯飘飘”为题，有何妙处？(3 分) _ _ 12本文和课文都写到了闻一多先生“潜心治学” ，请分别摘录一句表现他“潜心治学”的语句。(4 分) 本文：_ _ 课文：_ _ 13请从描写的角度赏析下面句子的表达效果。(6 分) (1)大教室里各系学生坐得满满的，鸦雀无声。 _ _ (2)闻先生的胡子不是络腮胡子，只下巴下长髯一绺，但上髭浓黑，衬出他的轮廓分明，稍稍扁阔的嘴巴， 显得潇洒而又坚毅。 _ _ 14联系全文来看，闻一多先生的人格魅力体现在哪些方面？(4 分) _ _ 15汪曾祺在本文和臧克家在说和做中
12、寄寓的情感有何相同之处？(4 分) _ _ 16假如闻一多先生被提名为 2018 年“感动中国”人物，请你仿照下面屠呦呦的颁奖词，为闻一多先生拟 写一段颁奖词。(60 字左右) 屠呦呦：青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古 老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。 _ _ _ _ 详解详析详解详析 1(1)qiomqiwlng窥疏暇 沥(2)钻探衰微救济 2解析 A“气冲斗牛”形容气势或怒气很盛。用在此处不合语境。 3第句：删去“诸城”后面的“人”或删去“的家乡” 。第句：将“良好的”与“打下了”互
13、换位置。 第句：在结尾添加“的悲苦生活” 。 4B 5(1)臧克家老马 (2)红烛死水神话与诗唐诗杂论 6承上启下(过渡)说做 7宣传民主，反对独裁；起草政治传单，宣传革命道理；在群众大会上痛斥敌人；走在游行示威队伍的最 前列。 8(1)闻一多先生最初只在昆明的青年中宣传民主。 (2)表达了闻一多先生英勇无畏、誓与反动派拼死一战的决心。 9. 不矛盾。前者指他做学问时不自夸、勤奋踏实的精神；后者指他作为革命者方面的表现，宣传革命道理， 当然要说。 10.“口的巨人” ，意味着闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标” ，意味着闻一多先生笃行务 实，勇于牺牲。 11解析 分析题目的妙处，
14、可以联系全文内容和主旨，从题目本身的特点、激发阅读兴趣、突出人物形 象特点、揭示文章主旨等角度来分析。 答案 点明了闻一多先生与众不同的形象特征；题目意蕴丰富，能激发读者的阅读兴趣；突出了闻一多先 生刚强的个性和伟大的人格。 12 解析 本文第段和课文的前半部分， 都主要是写闻一多先生作为学者的一个方面 “潜心治学” 。 答案 (示例)本文：他讲古代神话，在黑板上钉满了他亲自用墨笔临摹的大幅伏羲、女娲的石刻画像。课 文：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。(其他例句亦可) 13(1)解析 环境描写对人物形象起到烘托作用，写“各系学生坐得满满的，鸦雀无声”是为了烘托闻一
15、 多先生讲课具有巨大的吸引力。 答案 运用环境描写，侧面烘托了闻一多先生讲课很有号召力，引人入胜。 (2)解析 外貌描写是为了突出人物的性格特点， 文中的“潇洒而又坚毅”一词可以概括闻一多先生的性格 特点。 答案 运用外貌描写，尤其是描写闻一多先生胡子的细节，突出了他潇洒而又坚毅的性格特点。 14抗战不胜，誓不剃须；严谨治学，考证精严，而又极富想象；个性很强，潇洒而又坚毅、刚强； 面对民族危难，拍案而起，献身民主运动；心口如一，义无反顾。(写出四点即可) 15解析 本题考查把握作者的思想感情。两文通过描写闻一多先生的治学和投身民主革命运动，都体现 了对闻一多先生美好人格的赞颂，以及对其爱国精神的敬佩。 答案 都体现了对闻一多先生治学严谨、言行合一等美好人格的赞颂，都表达了对闻一多先生爱国精神的 敬佩。 16示例：作为学者，他做了再说，做了不说，却做出了累累硕果；作为革命家，他说了就做，言行一致， 竟做得动人心，鼓壮志！他口的巨人，行的高标。