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1、学习必备欢迎下载一、完形填空答题技巧：完形填空主要测验学生的语言综合运用能力，包括基础知识的掌握和运用，对整个文章逻辑联系的理解，在情景中辨析词义的能力以及词组短语搭配的使用能力，这是大部分考生认为难度最大的考查项目。有些考生的单选基础知识部分做得还比较好，但是完形填空却只能做对几道，有的甚至对完形填空产生了恐惧心理，导致全军覆没。其实只要我们有信心，有良好的心理素质，再加上一定的技巧，完形填空并不是不可逾越的鸿沟。首先：从心理上，平心静气，不急不急噪。完形填空通常第一句不设置问题，尽量得出文章的时间、地点、人物、事件，以及文章的背景和作者的思路观点。李阳老师关于忘形填空给高中生的建议是每篇做
2、完后要彻底了解，然后背诵，每周一篇。对完形填空心存恐惧，是导致失误的根本原因，有些考生满脑子的畏难思想，殊不知这种情绪只会使得自己的全部思想游离题外，根本无法进入思维，还谈何理解文章的内容呢？所以，集中思想、树立信心、平心静气、去除杂念才是做好完形填空题的保证。其次：从答题策略上，要把握以下几方面：浏览全文，把握大意；运用语法理顺关系；遇到难词反复默念；注意上下连贯，合乎逻辑；细心检查避免疏漏。第一：浏览全文，把握大意这是做完形填空的第一步，以快速阅读的方式浏览全文，了解文章大意，抓住主题和关键词，避免断章取义，减少解题时的盲目性，这样可以为解题做好准备。但在迅速浏览全文的过程中，切勿望生词而
3、却步，恰恰相反，碰到不明白的地方应掠过去，等到填空需要细读时再去理会。浏览全文能获得更多的上下文提供的信息，并根据文章的内在逻辑意义、贯穿文章始终的主线以及作者行文的走向，把握文脉，调整并定位自己的解题思路，从而做出最终的判断。第二：运用语法理顺关系语法知识是指导完形填空的法宝，词汇是根据语法规则确定各自的位置，有了语法规则文章才能有条不紊、顺理成章。完形填空题实际上是“形断意不断，貌离神不离”，正如藕断而丝连，语法规则起到“牵动荷花带出藕”的功效。如介词后的代词必然是宾格；物质名词一般不用复数；形容词必须放在不定代词后；行为动词的否定和疑问句应由助动词do 构成；情态动词只能与不带to 的动
4、词连用；另外，语法还包括时态、语气、非谓语动词、关系代词和关系副词、分句、语态及惯用法等语法现象等。 a) 时态：对完形填空中的时态题的判断，可以根据表示时间的信息词来判断，也可以根据上下文提供的信息来判断。表时间的词有：since, before, after, already, every since, for a long time, yesterday。 b)语气：考生认为困难的是对虚拟语气试题的判断。此类试题一般分两种情况，一种情况是带有表虚拟条件句或短句的词语在问题句中，如without ，if等，另一种需要根据上下文或逻辑关系来判断。 c) 非谓语动词：非谓语动词各自具有不同的语
5、法功能和使用范围。分词作定语和表示原因、时间和伴随状语；不定式作定语和表示目的和结果状语。动名词可以做宾语、主语、表语或介词宾语。因此做非谓语动词的试题，要注意分析其在句中的语法作用，另外还要注意一些词的固定用法，牢固掌握必须跟动名词的动词和必须跟动词不定式的动词也是很必要的。 d) 替代词：英语中替代词很多，既可以用来替代单词，也可以用来替代词组、短语或句子。常见的有do, so, one, ones, yours, theirs, this, that, those, he, it, they等。完形填空题借用其语篇优势，常设有此类题。考生做这类题时，要仔细分析句子的语义关系，搞清所替代的
6、内容是什么。 e) 词组、习语和习惯用法：对于这一类选择题，不能利用语法知识进行判断。因此平时的日积月累就十分重要。只有熟悉其意义和用法，才能准确迅速地做出判断。识别短语注意搭配一类短语是由动词介词，或动词副词构成，在现代英语中， 这类词组很多而且实用性强、结构简练， 使用灵活，表达生动，如break the ice，look forward to，keep an eye on， catch one s eye等；还有一类使用极广的是介词短语，如with regard to，at the age of等。如果平时能注意词组、短语的整体记忆，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师
7、归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 13 页学习必备欢迎下载掌握它们的搭配规律，在做完形填空时就能得心应手，减少失误，提高完形填空的命中率。第三：遇到难词反复默念有时会遇到这样的情况，大部分词都填出来了，只有一两个难词绞尽脑汁仍不得要领，如果考试时间允许，不要轻易放弃， 要穷追不舍， 先从语法角度考虑，再从逻辑角度考虑是否有隐含意思、作者的情感以及背景文化和习俗等。有时句子好像什么也不缺，读上去很完整，就必须考虑，很可能缺的就是连词and，副词 then 、 always 、sometimes 等，如果还未填出，应反复默念几遍，有些词就会悄然而至，在你的记忆中浮现出来。第四：注
8、意上下连贯，合乎逻辑这是从句子结构来考虑。例如：一个空白在两个句子之间，就要根据上下文的语境和上下文的关系，选用并列连词and， but ，or ， however, there?鄄 fore, while, for 等连接两个并列句；或用 who，which, that ，whose，whom, when，where, why 等关系代词和关系副词等连接定语从句，或用whoever ， whatever ，what, who ， when，where， how， why，if ，whether ，that 等连接词连接名词性从句，或用when，where，because，unless ，th
9、ough ，even if ，so that 等从属连词连接各种状语从句。如果我们知道它们的基本用法和彼此间的区别，填上所选词后句子的意思和结构都完整，上下连贯，把握住语篇的行文逻辑，那么选定最佳答案就不难了。第五：细心检查，避免疏漏全部答案选定后，文章完整了，应再从头至尾读一遍。这也是最关键的一点，这就要求细心检查每一个填空处是否有笔误或疏漏的地方来调整答案。有些考生为自己全部填出了而沾沾自喜，根本没想到不是缺了“ ”就是少了“ s”，或是忘了加“ed”，这是很可惜的，因为从意思上他是理解了、看懂了题目， 但因粗心而大意失荆州，所以细心检查， 反复回读， 能够减少疏漏， 提高完形填空的正确率
10、。凡不通之处，必有待推敲的疑点，应从意义、语法、行文逻辑等方面仔细权衡，加以改正。例如：从语法上，检查所完成的句子是否主谓一致；时态、语态是否正确；名词、代词的性、格是否一致；动词、名词、形容词与介词或副词等的搭配是否准确无误。对于个别难度较大的空项，可以凭着自己的语感，坚持第一感觉选择的答案。完形填空在不同时段的训练：在复习阶段：首先要熟练掌握学过的全部语法知识，牢记习惯用法，特别是动词短语；注意对动词、名词、形容词、副词等词汇英语意义的真正理解，要懂得词汇的内含、外延、褒贬及一定的修辞色彩；注意他们的同义词、近义词、反义词及其辨析；其次要有计划地多做一些完形填空的练习，要有计划地多阅读一些
11、短文，增强英文阅读能力，提高理解能力。在应考阶段：拿到完形填空试题后，不要急于动手去做，必须从语法、习惯用法、内容和常识等多方面综合考虑选项；既要理解文章材料所叙述的表层内容信息，又要理解文章材料中的连贯意义、引申意义等深层意义。二英语阅读理解解题技巧一、阅读理解题对学生的备考能力要求；高考英语阅读理解题主要是由阅读短文和短文后的试题组成的。根据考试说明，阅读理解的文章难度略低于课文，生词率不超过3% 。短文词汇量不少于1000 个。试题词汇量与短文词汇量之比为1：2。阅读理解做题参考时间限为35-40分钟，这把做题时间也算在内了这就要求学生阅读速度达到每分钟70-80 个单词。所以考生必须在
12、十分有限的时间内领会文章主旨，理清文章脉络。高考阅读理解能力测试的考核目标是：1能理解文章的基本内容 2能归纳文章的主旨大意 3能推测文章中的隐含意思4能根据上下文正确理解词语和句子 5能运用阅读技能完成不同文体的阅读任务精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 13 页学习必备欢迎下载二、阅读理解题题材特点及重要性：阅读理解短文内容丰富，选材也十分广泛，往往涉及到日常生活，人物传记，国内外风土人情，故事传说，社会文化，政治经济，史地科技，自然现象，新闻报道，体育活动，广告说明，书信通知，目录等许多方面的内容。文体多采用叙述，描写
13、，说明，议论及应用文等形式。详细分析历年高考英语试卷及考试结果，发现阅读（占27的分数）不但使高考英语的重点、难点，而且是考生之间拉开距离的最重要题型之一。真可谓：得阅读者得天下。高考阅读理解题都由五篇短文组成，一般分易，中，难三种难易程度，掌握高考英语阅读理解题的应试技巧，正确地理解和分析问题，考生应从以下几个方面入手：三、了解出题动态与出题角度：通过详细分析历年高考英语试卷我们可将阅读理解多项选择题归纳为以下几种题型： 主旨题，作者的意图、态度、目的题，细节理解题，推理判断题，词句理解题。英语阅读理解题的技巧与策略是学生提高阅读理解多需要具备的。1主旨题： 主题思想题在考试中出现的频率较高
14、，考查内容主要包括把握全文主题和理解中心思想的能力，也包括分析归纳文章的段落大意、重要情节、人物特征、环境特点的能力。在考查学生这方面的阅读理解能力时，大多属根据短文（段落）的主题（subject ）、中心思想（main idea ）、标题（ title）主题思想、 文章的题目等。 抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头和结尾。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用，主旨大意题，归纳概括题，中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。1）常见的提问方式有：（1）What is the general/main idea of the passage？ 2）The
15、main theme of the passage is_. （ 3 ）The passage is mainly about_. （ 4 ）What s the article mainly about ？（ 5 ） Which of the following can be the best title of the passage ？ / What s the best title for the text ？（6）Which of the following expresses the main idea？/ Whats the main idea of the passage ？（7
16、）It can be inferred from the text that _. (8)We may infer that _ （9）The best headline for this newspaper article is _ 。 (10) The first paragraph tells us that_. (11)The text is mainly about _. (12)This new story is mainly about _. (13)What does the second paragraph mainlydiscuss? 14)What is the subj
17、ect discussed in the text? 2）解题技巧：主旨题要求考生跨越文字本身，从整体上把握文章的结构形式和作者的推理过程。阅读理解文章多是议论文和说明文，这就要求考生必须熟悉这两种文体的结构特点。这两种文体的结构特点可归纳为：提出问题论述问题得出结论或者阐明观点。掌握这一结构，就可以迅速掌握文章的主题，把握文章的脉络。要想确定文章的主题思想，最容易且行之有效的方法就是找出文章的主题句。主题句在文章中的位置主要有以下几种情况：位于段首 ：一般而言，以演绎法撰写的文章，主题句往往在文章的开头，即先点出主题，然后围绕这一主题作具体的陈述。判断第一句是否为主题句，可具体分析段落的首句
18、与第二，三句的关系；如果从第二句就开始对第一句进行说明，论述或描述，那第一句就是主题句。有些段落，在主题句后面有明显引出细节的信号词，如for example, an example of, the most important example of; first, second, next, last, finally; to begin with, also, besides that; one, the other; some, others等。在阅读中应尽量利用上述信号词来确定主题句的位置。例如精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
19、 3 页，共 13 页学习必备欢迎下载People have different tastes in food. Some feel that they havent eaten a meal un1ess they have had steak or other red meat Some prefer chicken or fish and eat one or the other at every meal Others prefer vegetables and fruits or grains and would enjoy a meal of spaghetti eggplant
20、and fresh fruit 0thers could live on what were called fast foods ： a hamburger or hot dog。 French fries and a soft drink位于段尾 ：虽然英语段落的主旨句在大多数情况下都置于段落之首但有些文章会以列举事实位于开头 通过论证。 最后讲出作者所要阐述的核心论点。因此。 如果第一句话不是概括性的或综合性的话。最好快速读一读段落的最后一个句子。看看它是否具备主题句的特征。如果它具备主題句的特征。段落的主题思想就很容易确定了。一般说来当一种观点不易向人解释清楚或不易被人接受时主题句便会到
21、段落的末尾才出现。学生可以充分利用引出结论的信号词。如clearly，plainly；so，therefore，thus ，consequently；in conclusionin short；in a word, to sum up等来确定主题句的位置在段尾。当无明显的此类信号同时学生可在段落的最后一句话前面添加一个引出结论的信号词。以确定其是否是主题句。例如Americans might be embarrassed because their Japanese friends are so formal with themJapanese might feel insulted beca
22、use American acquaintances greet them casuallyStill, the forms of greeting in both countries only show respect for others It just happens that Americans and Japanese have a different way of looking at human relationships and thus have a different way of showing respect位于段中 ：有时段落是先介绍背景和细节。接着用一句综合或概括性
23、的话概括前面所说的内容或事例然后再围绕主题展开对有关问题的深入讨论。这种文章的主题句往往会在段落中间出现。归纳起来主要有两种情况：先提出问题，然后给予回答( 主题句 ) 。再给予解释；或先提出问题，然后点出主题思想( 主题句 ) 最后给予解释。例如In spite of the fact that cars from Germany and Japan are flooding the American market Ford, General Motors, and Chrysler are employing more workers than ever beforeThe flood o
24、f cheaper foreign cars has not cost American autoworkers their job as some experts expected Ford operates as far as Asia , and General Motors is considered Australias biggest employer Yet General Motors has its huge American work force and employs hundreds of people every day to meet the needs of an
25、 insatiable society。上面这段话的主题句位于段落的中间：The flood of cheaper foreign cars has not cost American autoworkers their jobs as some experts expected 该段其他三句列举美国主要汽车制造商雇员情况。证明主题句一一外国廉价汽车的涌人并没像专家预计的那样对美国汽车制造业的就业造成压力。前后呼应 ：有时候主题句会在段落的开头和结尾两个位置上先后出现形成前呼后应的格局。这两个主题句叙说的是同一个内容。但用词不尽相同。这样不但强调了主题思想，而且显得灵活多变。这两个句子并非简单
26、重复，后一个主题句或对该主题作最后的评述，或对要点作一概括，或使之引申留给读者去思考。无明确主题句：有些段落可能找不别主题句，其中心思想包含在各句的字里行间，只有把这些句子归纳一下，才能找出中心思想。如果段落中沒有明显的主题句。学生可以找出主题词或词组。然后用这些主题词或词组，概括和归纳段落的中心思想。例如Bats are the only animals that truly fly These animals use their leathery wings differently from birds. Birds flap their wings up and down, while
27、bats use both their wings and legs, which makes them seem as if they are swimming through the airEven though bats take much longer，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 13 页学习必备欢迎下载stronger strokes than birds, they still can beat their wings as often as twenty times per second! 此段落的主题
28、词是：bats ， birds， different，fly 归纳出段落的中心思想是：Bats are different from birds in flying另外 , 学生要注意的是, 新题型中有一个选项是干扰项。解题时可以依据以下三点加以辨別（1）表述过于片面，只涵盖该段个别细节；（2）表述过于笼统超出该段的内容；（3）表述与段落内容无关，在段落中找不到相关依据因为这类题可考查考生抓主要信息的能力，而能够抓住文章的主要信息又是阅读能力的一个极为重要的方面。这类题在设题时常会用到title, subject, main idea, topic, theme等词。2作者的写作目的、意图、态
29、度类题：这类试题属高层次题，或作者的写作目的意图、态度、设题。作者的语气态度往往不会直接写在文章里，只能通过细读文章，从作者的选词及其修饰手段中体会出来。1）常见的设题方式有：（1）What is the authors main point？（2）In the authors opinion, _.（3）The story suggests that _. （4） The main purpose of this announcement is to _. （5）The writer probably feels that _ （6）The writer suggests that _. （
30、7） The writer s attitude toward _ is _.（8）what the writer really means is _. （9）The author seems _. (10)The author s tone in this passage is _. （11）The author s intention in writing the passage is to _. 这类询问语气态度的考题中，选择项里常出现以下一些重要的词：sympathetic 同情的； critical批评的；doubtful怀疑的； objective客观的； enthusiastic
31、热情的， matter-of-fact实事求是的； hostile敌对的；satisfied满意的； friendly友好的； indifferent冷淡的； subjective主观的； optimistic乐观的；pessimistic悲观的； disappointed失望的； neutral中立的。询问写作目的的题，选择项里常出现的词是：explain解释； persuade劝说； comment 评论； criticize批评； interest引起的注意或兴趣；entertain使欢乐； argue 辩论； demonstrate举例说明，示范；tell讲述； prove 证明； u
32、rge 激动； advise 劝告； analyze 分析； praise赞扬 ; view 看待 ,等等。2） 解答技巧此类题要求学生能把握文章的总体，并真正理解主题和中心句，要求能较好的运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维的方式，难度较大。学生在解答此类题时应注意每段的中心句，抓住每一段的主题句。准确把握主题句是解答此类题的关键。如果文章中有主题句的话，可以将其内容与四个选项逐一比较，问题自然迎刃而解，对于不含主题句的文章和段落，则可以从对其内容和细节的分析，总结段落大意，对比其相容性、互补性，确定文章的中心思想，总结出主题，并推断出最佳标题及写作目的。解答此类题时同学易犯以下三种错误：（
33、1）把主题的一部分看成是文章的“主旨思想”。这样的选择太具体，不能确定地概括出整个文章或段落的主旨思想。（2）表达作者的主旨思想时，词语概括的范围太大，太笼统，超出了作者的本意。（3）选项本身是正确的，但只是片面地回答了问题。因此，在确定文章的主旨思想时，选项的内容不能太具体也不能太笼统。3. 细节题 ：细节题主要是测试考生对文章提供的细节与事实（如时间、地点、原因、结果、特征、方式、数字等）的理解程度。这类题目的共同特点是：答案一般都能在文章中找到。当然，答案并不一定是文章中的原句，考生需要根据文章提供的信息自己组织语句回答问题。1）常见的提问方式有：（1）According to the
34、passage who（what, why, when, where） ?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 13 页学习必备欢迎下载（2）What does the author say about？（3）What does the author think of？（4）According to the passage, which of the following statements is true？（5）In this passage, how many（how much, how often, how long）？
35、（6）Choose the right order of the events given in the following passage. （7）Which of the following statements is true (not true) according to the passage? （8）Which of the following words best describe sb. or sth.? （9）All the following statements are true (not true) except _. （10）In the passage, which
36、 of the following is mentioned (not mentioned)? 2）解题技巧：（1）词定位法：命题人设计问题时，往往会在题干中运用近义词语替代文中的词语。因此，考生应通过分析题干部分所提供的信息，把握重点词语， 并根据这些词语，迅速准确地找到问题在文章中的位置。（2）WH- 信息定位法：该题型内容大多涉及到时间、地点、人物、事件、情景、数字、原因等，往往以 who, where, when, what, why和 how等提问。因此，考生要在迅速浏览全文时注意典型的WH- 信息，并通过分析题干把握考查内容，从而确定问题的出处。（3）当试题要求学生对某一事物或重要
37、细节了解，并要求作出True or Not True的选择时，问到是否提及某一事物的时候或把某一事物作为“例外”处理的时候，首先浏览四个选项，返回去查读文章，找准答案的出处，然后仔细核实，看哪个选项与文中情景相吻合，逐个排除与文章内容所涉及的细节不相符的选项，这样很快便可找出正确答案了。其实，在第一遍快速阅读时，对那些阐述中心思想有价值的地方，特别是那些关键词，就应该用笔作个标记，以便答题时，很快找到依据，选准答案。（4）数字计算题是细节事实（理解） 题的又一种， 不时可在阅读测试中遇到。一般可能是数量计算、距离测定、时间年代推算或求出倍数、商数等等，这一类的题只要稍加注意便成，它不会是考查阅
38、读者的数学知识而是测试读者是否理解某些细节等方面的问题。4. 推断题： 这类考题旨在测试考生的逻辑推理能力、语言分析能力和综合归纳能力。它要求考生根据文章内容做出合乎逻辑的推断，包括考生对作者观点的理解，态度的判断，对修辞、语气、隐含意思等的理解。推理判断题是学生失分较多、难度最大的阅读理解题型。主要考查学生对文章中隐含的意义和深层的含意是否能正确理解并得出正确结论的能力。所谓的推理是在阅读过程中沟通外现的和内含的，已述的和未述的含义；所谓判断是以文章提供事实为依据，经过分析、思考形成某种观点。它们要求学生尽量考虑文章、 文中的全部信息和事实，在通盘理解文章的基础上领会作者的言外之意，并做出正
39、确的推理和判断。此类题一般涉及以下三方面的内容： 对文章的实施细节的深层的含义进行推理； 篇章中没有作为主要内容阐述，但可以根据综合的推理和判断发觉其深层信息； 根据整篇文章内容可以猜测的相关材料。1）推论题要求学生透过文章的表层信息，了解到字里行间的潜在的含义。常见的设题方式有：（1） Which of the following statements is implied but NOT stated? （2） It can be inferred from the passage that_. （3） The author implies that_. （4） The passage s
40、uggests that_. （5） What can we learn from the passage? （6） It can be concluded from paragraph 3 that_. （7）What is the authors attitude towards?（8）Which of the following best describes the authors tone in this passage? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 13 页学习必备欢迎下载（9） Which of the
41、following statements is TRUE/WRONG （9） The writer suggests that _. （10） The writers attitude toward _ is _.（11） The story implies that _. （12）The main idea in the story can be said to be _. （13）When the writer talks about _, what the writer really means is _. （14）From the text we know that_ is most
42、likely _. （15） It can be inferred from the text that _. We may infer that _. 2） 解答技巧学生要做好此类题必须在以下四个方面下功夫：要吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础；要对文字的表面信息进行挖掘加工，由表入里，从浅入深，从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等，进行深层处理，符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。要忠实于原文，以文章提供的事实和线索为依据。立足已知，推断未知。立足现在，预测未来。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的
43、观点。要把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摩作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。总之，推理判断题是常见的题型之一，有相当的难度。要求学生充分发挥自己的想象力和概括能力推断得出。另外还要重申一点的是：推理和判断必须以事实为依据，切莫主观臆断。5词汇题： 词汇题是询问文章中出现的某个词、某个词组甚至某个句子含义的题型。其中所询问的词、词组或句子，往往不为考生所熟悉，但又能在文中找到线索进行推测，所以这类考题是检查考生是否具备根据一个词、词组或句子所处的特定环境来判断其意义的能力。1）这类题常见的提问方式有以下几种：（1） The word _ refer
44、s to _. （2） The underlined word/phrase _means _. （3） The underlined word _ is closest in meaning to _. （4） The word _ could best be replaced by _. （5） Which of the following is closest in meaning to the word _? （6） By _ the writer means _. （7） In the _paragraph the word _means (refers to)_. （8） The
45、word “” in line 5 refers to.（9） The word “”（Line 6. para.2） most probably means _. （10） By “” ,the author means _. （11） The word “” could best be replaced by which of the following?（12） which of the following is nearest in meaning to “”?（13） In para.2,the sentence “ ” probably means “”.2）解题技巧解答这类试题时
46、，考生应首先明白，任何词或词语都不是孤立的，它或它们所在的上下文往往能提供重要的线索。某个定义、解释、甚至标点符号、关联词都可以帮助考生推测一些词或词语的意义，学生必须善于利用这些因素来进行猜测。即从已知推求未知，每个关键部分的单词、词组、习语等方面必须认真对待。上下文联系起来通盘考虑，注意判断此间关系，必要时进行语法结构分析，有时甚至要依靠自己的生活常识和经验。具体的常用方法有：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 13 页学习必备欢迎下载1) 相关信息法解答此类题目时，学生必须善于利用上下文来进行猜测。即从已知推求未知，每
47、个关键部分的单词，词组，习语等方面必须认真对待，上下文联系起来通盘考虑，注意判断此间关系，必要时进行语法结构分析，有时甚至要依靠自己的生活常识和经验。具体的常用方法有：2) 定义法或同位法这两种方法大致相同，定义法是作者估计某个同，短语或句子一般读者不熟悉，作者会直接给出其定义。这些定义或同位常常会有信号词，如that is, that means, namely, refer to , in other words 等等。例如可以用同义词，近义词，短语，定语从句或标点符号来说明词义。如：a) Annealing is a way of making metal softer by heati
48、ng it and then letting it cool very slowly. b) I think he is old-fashioned, thinking too much of old ways and ideas. ( 注释：通过分词短语说明的意思是“老式的；过时的；守旧的”)3）对照比较法有时作者为了强调事物间的区别和对立，往往用反义词来表述这种对照关系。相反，有时作者为了强调事物的相同之处，往往用比较来表示意义上的相识的程度。我们可以利用比较其相似性来领悟不熟悉的词汇。常见的信号词或短语有：while, but, though, although, however, ra
49、ther than, and in another word 等。如： a) Most people object to the plan; only a few are for it. （注释：通过第二分句“仅有几个赞成的”就能说明该组词是“反对”的意思。）b) Some are absent today, but most are present here. ( 注释：句子间通过转折词but 可知 absent 是 present （出席）的反义词“缺席”。) 4）构词法运用构词法来猜测词义是一种简单而行之有效的方法。只要掌握了构词法的规律，无论单词加前缀还是后缀，都不难猜出他们的含义，因
50、而可以提高猜词的命中率。如：She is unlikely to have stolen the money. ( 注释：通过构词法可知“un”是具有否定意义的前缀，所以可得知是“不太可能”之意。) 5）常识推断法写作的目的是表达一定的事实和思想。而所表达的意思必然要符合事实和逻辑。因此，有些情况下学生可以根据上下文的意思，从自己的生活经验，常识和常规逻辑出发，去判断某词，短语或句子的含义。如： a) The door was so low that he hit his head on the lintel. （注释：根据常识判断“门太矮了头会碰在门顶上的过梁上”，因此，可推测“ linte