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1、龙源期刊网http:/ “微写作 ”在初中语文写作教学中的应用研究作者：李健明来源：新课程中学 2017 年第 03 期摘 要：信息时代的蓬勃发展，不断促进了现代化教育体系的健全，在这种流行趋势下，“微写作”教育模式不断得到推广。在初中语文的日常教学中，“微写作”模式的开展，可以有效 调动学生的语文学习兴趣，有利于优化语文课堂教学结构，阐述了“微写作 ”授课的现实意义，解析了 “微写作”方案开展的三个教学模块，旨在减轻初中生的写作压力，提升其语文综合素养。关键词：“微写作”；初中语文课堂；阅读教学；协作教学一、 “微写作”是开启学生兴趣之门的钥匙随着互联网技术的日益普及，“微写作 ”作为一种新
2、型教育名词出现在大众视野，微博是 “微写作 ”词汇的诞生地， 微博平台发表的文章具备短小精悍的特性，被许多网民所喜爱。“微 写作”是一种新型的作文模式，属于模仿式作文的范围，“微写作”模式的应用可以有效集中学生的学习注意力，这种写作方法具备精简、凝练的特点。相比于传统的作文形式，这种模式所占篇幅比较小，内容比较集中，写作方法灵活，比较吻合现实生活情境，为广大学生所喜爱。“微写作 ”方法的开展， 有利于克服学生写作难的问题，帮助学生克服作文学习过程中的恐惧感，有利于疏导学生的写作压力，帮助学生树立写作的自信心，学生通过“微写作”能够获得学习上的成就感。“微写作”模式篇幅较小，内容短小精悍，易于学
3、生学习，在只言片语中，学生的文笔掌控能力大大得到提升，帮助其找到初中作文的写作感，让学生充分感悟写作的乐趣。二、 “微写作”方案开展的三个关键环节（一）找到学生语文学习的兴趣点兴趣是高效学习模式的不二法门，在初中写作引导过程中，找准学生的兴趣点是非常必要的，为了培养学生的写作兴趣，教师需要为学生创造一个良好的教学环境，创造积极、和谐的 “微写作 ”教学氛围。细节决定成败，在“微写作”引导中，教师可以让学生自由选择“微写作”的 笔记本，让学生在合理范围内自行进行写作的发挥。教师要营造一种民主、积极的课堂教学环境，从而调动学生的学习积极性。命题是初中作文的核心要素，“微写作 ”的命题要吻合初中生的心理特点，外部环境的创造是推动学生写作的外在要素，核心兴趣的引导是推动学生写作的根本动力，学生只有具备真正的学习兴趣，才能真正意义上端正自身的学习态度，主动性的学习态度是促进学生积极学习的内在关键。通过对命题模式的合理化应用，可以有效调动学生的内在兴趣。