社会活动大班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑社会活动大班教案社会活动大班教案1 活动目标 1、简单认识几种生活中常见的茶叶。 2、知道有些叶子和花能够泡水饮用。 3、尝试利用各种叶子或花泡制不同口味的茶饮料，并乐于品尝。 4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。 活动准备 1、各种茶叶（如红茶、绿茶、茉莉花、菊花、玫瑰花等），冰糖分别放在小盘子里，每人一个口杯一把小勺。 2、茶叶的聚会故事磁带 3、在家让爸爸妈妈协助找一找家里能泡水饮用的叶子或花，泡给幼儿品尝。 活动过程 1、谈话导入。 小朋友你们喜欢喝饮料吗？为什么？你们都喝过什么样的饮料？见过什么样的饮料？请幼儿说

2、出它的名字。你知道它们是怎么做出来的吗？ （1）今天老师也泡制了一杯饮料请小朋友们品尝一下，品尝完了你要猜一猜老师是用什么泡制而成的？ （2）小组讨论并回答刚才的饮料是怎么泡制的？你认为用了什么材料？把幼儿刚才喝的饮料倒入透明杯子里，揭晓老师的茶饮料用了什么材料泡制而成。 2、这几天爸爸妈妈在家里给你们泡了什么样的水给你们品尝？ （1）将各种准备好的放在小盘中的茶叶摆放在桌子上，让幼儿观察一下，看一看它们的颜色，闻一闻它们的气味，并说一说它们的异同点。（2）教师可以引导幼儿简单说一说各种茶叶的功效，教师总结告诉幼儿。 3、泡茶：每人一个口杯，小勺，请幼儿自己动手用各种茶叶泡制茶饮料。在等待茶饮

3、料变凉的过程中，组织幼儿瞧一瞧叶子或花的形状有什么变化，再看一看茶水的颜色，闻一闻它的味道有什么变化？可以互相的看一看闻一闻。尝一尝自己做的饮料什么味道！ 4、游戏小小茶师：请几名幼儿当小小茶师，利用自己刚才的实践泡制一款最好喝的饮料茶。 5、听故事茶叶的聚会进一步了解有关茶叶的故事。 活动反思： 本活动我组织了两次，第一次活动下来感觉环节处理较好，幼儿学习兴趣浓但活动时间太长，于是我保留了观察茶叶外形闻香味看茶汤步骤，删去了喝茶汤来区分红茶、绿茶、乌龙茶的环节。第二次组织活动，感觉前面的调整很恰当，突出了活动的重点，将充裕的时间留给孩子欣赏茶艺表演、学品茶的礼仪手法。活动中孩子们惊喜，学得非

4、常专注，活动最后过了茶瘾的孩子开始研究茶具，还要求“古筝音乐放响一点”。反思整个活动，主要有三个成功之处：环境创设合理适宜，活动氛围轻松愉悦;教师支持合作引导，幼儿自主探究发现;茶艺表演引发亮点，情感教育自然激发。“沏茶品茶，分享体验”这一环节是本次活动的亮点，在婉转动听的乐曲声中，我用精美的茶具，精彩的手法向孩子们演绎了工夫茶独特的茶艺，给孩子美的享受，观赏之后及时满足孩子跃跃欲试的冲动，放手让他们自己动手泡茶。在泡茶、品茶、敬茶的过程中，幼儿乐意与人交往，增进孩子对中国茶文化了解的同时也让孩子们体验到了成功与快乐，激发了孩子们身为中国人的自豪感。一个快乐的活动或许就为孩子走进经典铺下了一块

5、引路石。 社会活动大班教案2 纲要中指出，社会学习具有潜移默化的影响，它不是教师直接“教”的结果，幼儿主要通过在实际生活中和活动中积累有关经验和体验而学习。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。指南也指出，要珍视游戏和生活的独特价值，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在社会活动我不怕困难中，我从情景“过桥”导入，让幼儿结合自身的生活经验选择过高桥还是矮桥，接着我抛出问题：“为什么你选择高桥（矮桥）？说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思，但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难，又是如何解决的？在这个过

6、程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍，它可以是一种心情，一种疲惫，一种心理暗示等等。如徐梓宸说的“因为害怕不敢走高桥”，赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”，吕子腾说的“做数学我不会”，这些都是他们面对的困难，但这些困难可以通过不同的方式战胜。 如：尝试挑战、休息后的坚持、请教后的努力。为了让幼儿获得更多的战胜困难的方法，我又借鉴爸爸去哪儿中的任务卡，让他们在完成任务中区发现困难、战胜困难。在设计任务卡时，我运用了图文的形式出现，上面部分是图示，下面部分是文字。当幼儿拿到任务卡后，由于对图的认知理解还是不够而且又不认识文字，拿第一道困难就摆在了眼前，如何来解决？所有的幼儿一个劲读

7、图，甚至有幼儿在说：“我们不认识字呀？”我只一句话就点醒了：“你们不认识字，可有人认识呀！”于是大方询问教师就成了幼儿解决问题的方法。这时不用直接教幼儿去问后面的老师，他们会主动想到、做到。在完成任务的过程中，幼儿不亦乐乎，因为他们并不是把这些当成任务，而是当成一种游戏，一种同伴共同游戏的过程，在这个过程中，他幼儿获得的是发现问题解决问题的能力，以及获得成功后的快乐感和自豪感。在任务过程中，一位幼儿拿错了东西，当她遇到我是还会主动询问“老师，我拿的对不对？”我只是说：“在看看你的任务卡。”经过比较，他立刻就发现他拿的并不是任务卡上需要的。幼儿询问、观察比较的过程中把不确定变成了确定，这也是解决

8、困难的方式之一。整个活动，我设置了三种情景：挑战情景、生活情景（隐性的）、任务情景（游戏性的）。在这些情景中，幼儿通过在实际生活中和活动中积累有关经验直接感知、实际操作、亲身体验，获得了对“我不怕困难”的理解，同时获得了解决问题的能力和态度，以及战胜困难的勇敢精神品质，我想在以后的生活道路上会永远陪伴幼儿的成长。 但是，我设计的任务卡是五人或六人共同完成，始终是能力强的幼儿在指挥，能力稍弱小的幼儿只是跟随能力强的幼儿，并没有真正去发现困难解决困难，不利于能力弱的幼儿的发展。指南指出，尊重幼儿发展的个体差异。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自

9、身的速度和方式到达指南所呈现的发展 “阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。因此在设计任务卡时最好更具针对性的，如能力强的可以两到三个人一组，能力弱的单独完成稍简单的。 社会活动大班教案3 活动设计背景 在带领幼儿进行户外活动的时候，孩子们在玩耍中发现了影子，他们都在好奇的寻找影子、互相的踩影子，很快乐的交流着，由此我想到了影子常常陪伴在我们身边，但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在只要孩子一注意，他们就会对影子产生强烈的好奇心好奇心是人的天性，幼儿对事物都有很大的好奇和兴趣，在纲要中科学目标提到“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”。于是根据幼儿的认知水平，我先从人的影子出发，逐

10、步过渡到对物和物的影子的探索。由易到难，逐步深入。让科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。 活动目标 1、 萌发探索科学的兴趣和求知欲望体验与同伴合作的乐趣。 2、 初步了解影子产生的原理。 3、 通过参与实践操作活动，感知影子的特征，了解影子变化的原因。 4、 使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5、 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 教学重点、难点 1、满足幼儿探索事物本质特征的愿望。 2、发展幼儿的观察、比较、判断能力。 3、提倡幼儿自己体验成功的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。 活动准备 多媒体课件、相关的教学用具 手影戏小鸟

11、归巢 活动过程 一 了解影子产生的原理。 带领幼儿散步，找影子。请幼儿观察什么地方有影子，什么地方没有影子，发现了什么东西的影子？ 1、室内谈话：幼儿说一说散步时的发现， （1）小结：太阳光下有影子，阴暗处没有影子。 （2）欣赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的兴趣。 2、小实验：影子的产生。 （1）激发兴趣 “兴趣是最好的老师”，活动一开始，我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的有趣，激发幼儿探索影子的兴趣。 回到位置上，提问：你们刚才看到了什么？（影子） 如果幼儿说不出就请再请 一幼儿再次上来演示，其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他

12、的影子。再次提问：为什么会有影子呢？如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。 由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进行探索操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮的光。 （2）自由探索 将玩具挡住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（玩具挡住了光线，所以出现了影子） （3）自由讨论 将幻灯机（或手电筒）关掉，问幼儿：现在墙

13、上有影子吗？为什么？（没有光，有物体，也不会产生影子） 小结：影子的产生有两个条 件，一要有光，二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上，就会出现影子。 3、巩固练习 进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。 小动物要和影子做游戏，可是他们不知到自己的影子在哪里？你们愿意帮助他们找到自己的影子吗？讲解操作卡片做法。 二、玩游戏：踩影子 1、幼儿在阳光下自由活动，观察自己的影子，找出规律：人动，影子动；人停，影子停；影子跟着人。 2、教师在阳光下跑，让幼儿踩教师

14、的影子。教师可变换方向，站起或蹲下，引导幼儿注意影子的变化，控制幼儿的活动量。 3、幼儿两人一组，互相踩对方的影子。 三、美术活动：画影子（时间：上午） 1、两位教师示范，站在阳光下（面向一定方位）互相将对方的轮廓用粉笔描画下来。（提醒幼儿：下午，我们将站在原地，再画一次影子，看看有什么变化，你们愿意试试吗？） 2、幼儿两人一组。互画影子，先画小朋友现在所在的位置，做上自己知道的记号。 四、活动延伸 1、下午四时左右，再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿讨论：影子变了吗？为什么会变？ 小结：太阳在动，影子也随着移动。太阳在这边，影子总是在那边。（也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同）。 2

15、、上述各项活动，可以让幼儿重复进行，进一步深入观察、了解影子，理解各种条件与现象之间的内在联系。 3、幼儿自由交流游戏的方法与结果。 社会活动大班教案4 活动目标： 1、知道世界上有各种各样的人，每个人都是不一样的。 2、发现自己和别人不一样的地方，对自己充满自信。 活动准备： 1、观察画面：各种各样的人。 2、画板、画笔等。 活动过程： 一、出示“人”字 1、这是什么字？（一撇一捺组成一个字，这个字念“人”） 2、世界上有许多许多不同的人，你见过什么样的人？ 3、发现世界上有许多许多的国家，每个国家的人都长得不一样，头发、皮肤还有许多许多不一样。 二、聊一聊“各种各样的人” （一）出示课件图

16、1 1、世界上有各种各样的人：有的*肤很黑，有的*肤很白，有的人脸上长着痣，有的人脸上长满了痘痘，有的人戴着眼镜，有的人喜欢留长头发，有的人喜欢留短发。 2、发现每个人都有自己特别的地方，即使是双胞胎只要你仔细观察他们也会有小小的不同，体会世界上每个人都是特别的，都是“独一无二”的。 （二）说说同伴“独一无二”的地方 1、用耳朵听辨：猜猜是谁的声音。 2、用眼睛看：每个人的五官、长相，还有许多不一样的地方。 3、说说班上小朋友“独一无二”的地方。 （三）讨论交流：哪些地方需要很长时间才能被发现 每个人的爱好、性格等也是“独一无二”的，但要很长时间才能发现。 三、交流各自最喜欢做的事情 1、每人

17、在纸上用简单的图像画一画自己“独一无二”的地方。 2、看看说说大家的独一无二： （1）看一看同伴的画面，说一说他的独一无二。 （2）猜一猜朋友的独一无二，从画上证实自己的猜测是否正确。 （3）找一找哪些朋友的画面相同，说一说他们有什么相同和不同（例如：都是爱弹钢琴，但是有的爱舞曲，有的爱摇篮曲等）。教师念开头和结尾，幼儿用“我喜欢”“我和别人不一样”创编中间部分，如： 各种各样的人 世界上有各种各样的人， 就好像天空中有各种各样的云， 好像大海里有各种各样的鱼， 好像花园里有各种各样的花， 我们每个人都是不一样的， 都是独一无二的， 我喜欢和小朋友在一起， 我和别人不一样。 . 每个人都是不一

18、样的， 每令人都是独一无二的， 我们还有更多更多不一样的地方， 让更多更多的人喜欢我们。 我是中国人 长城、长江、黄河是中国的象征；造纸术、印刷术、指南针、*是中国人智慧的结晶；京剧、国画是民族的艺术，还有我国多民族的民俗民风，这些都将等待孩子们去探索。他们的发现越来越多，惊奇越来越多，感受也会越来越深，他们的内心会逐渐萌发爱国之情。 买录一：网络上面找资料 看到孩子们对中国的知识很感兴趣，我有了去分头研究、交流的想法，我的建议得到了孩子们的响应，于是他们自己选择感兴趣的内容，有“中国的骄傲”、“了不起的中国人”、中国知多少”等内容。他们的关注点不再满足于杂志、报刊等信息，在老师和爸爸妈妈的帮

19、助下，开始学习在网上寻找研究资料。 没两天，孩子们发现了很多的秘密。 诺诺说：“神六是我们中国人的骄傲。” 王艺霖说：“我找到了有关兵马俑的资料，这也是我们中国人的骄傲。” 冬冬说：“中国最早的四大发明：造纸术、印刷术、指南针、*，就是中国的骄傲，我能详细地给大家介绍。” 大斐说：“三峡建设也是中国的骄傲，我在网上看到了图片，妈妈还帮我买了这张碟片呢！” “你们说了这么多，怎么让同伴看懂、听懂呢？”我说，“我们在和爸爸妈妈、老师一起找资料的同时，想一想如何把这些内容用我们能看懂的方式记录下来，给大家介绍呢？” 到繁多的阅读材料后，能形成一份核心的读本。正当大家都在为这一问题发愁时，几位幼儿提议

20、：把我们收集到的资料装订在一起，做一本书，这样大家就可以了解我们小组的研究内容了。 这一提议得到了更多孩子们的欢呼和家长的支持，我们开始着手制作一本属于自己的“幼儿画报”阳阳画报。孩子、老师、家长分工合作，在原有资料的基础上，有的筛选，有的排版，有的文字编辑，有的负责打印 不一会，在家长、孩子们的努力下，一幅幅生动的画面经过归类、整理，阳阳班的首本亲子、师生共同制作的画报呈现在了我们的眼前。 社会活动大班教案5 活动名称：今天我当家(大班) 活动目标： 阶梯双语幼稚园 陆丽红 1、帮助幼儿了解家庭开支情况，初步树立健康消费的观念，懂得花钱要合理、有计划、有节制。 2、在活动过程中学习互助、合作

21、、分享，并能积极参与讨论、交流，大胆表述自己的见解。 3、培养幼儿爱惜物品的良好习惯。 活动准备： 1、幼儿通过调查表了解一些家庭的开支情况。 2、布置小超市，准备购物篮，购物单。 3、将椅子摆放为七个家庭，每个家庭准备一个信封。 4.磁带。 活动过程： 一、组合小家庭。 1、由孩子自愿组合成小家庭，介绍家中成员。 2、发“工资”。介绍家中成员：(教师发给每个家庭一个信封，内有钱币20元。)师：今天我们每个小家都领到了20元工资。我们的爸爸妈妈每个月也会有工资，他们是怎么花钱的呢? (幼儿根据自己调查的经验讲述。)师：今天我们来当家，我们的工资该怎么花呢? 二、超市购物。 1、师：每个家庭商量

22、一下需要到超市去购买些什么。 2、幼儿在超市购物，并将所购物品记录下来。 3、购物后讨论： 各家买了什么?还剩下多少钱? 三、体验家庭开支缴水电费 1、请一名教师扮演收水电费的工作人员，报出每家需缴的水电费费用。 2、每个家庭缴纳水电费。 讨论：为什么每家的水电费不一样? 如果不缴水电费会怎样? 小结：我们要节约用水用电。娃娃入园费。听录音(需交娃娃入园费)讨论：娃娃上幼儿园重要吗? 工资不够花了怎么办?小结：当家可真不容易，除了花钱买吃的、穿的、用的，原 来还需要支付许多别的费用。 四、交流、小结。 1、今天你当家当得怎样? 2、如果下次再当家你会怎样用钱? 3、我们平时可以怎样节约用钱，合

23、理花钱? 社会活动大班教案6 一、活动目标： 1.通过活动，知道生活中笑容的重要性，能微笑面对生活，勇敢面对挫折。 2.结合生活经验，能大胆地用语言、动作表达自己的心理感受。 3.在生活中，能主动帮助需要帮助的人，萌发爱的情感。 二、活动准备： 1、笑脸娃娃、哭脸娃娃图片。 幼儿日常生活中笑和哭以及不开心的照片。 2、图片：各行各业的人们微笑工作的图片； 课件：有关贫穷山区孩子的生活、四川地震等内容。 3、自制的“心愿墙”。 4、彩色卡纸若干 三、活动过程： （一）、开始部分：结合生活经验，引导幼儿比较笑、哭的心理感受。 1、出示笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，幼儿观看比较他们五官的变化。 师：请小

24、朋友仔细看一看这两个娃娃脸上的表情，比较一下，它们哪里不一样。 2、结合自己的生活经验，引导幼儿自由猜测娃娃笑、哭的原因。 师：小朋友猜一猜，笑脸娃娃为什么事笑呢？哭脸娃娃为什么哭呢？ 3、结合自己的照片，说说笑、哭的不同心理感受。 师：这是你们自己笑和哭的照片，老师要问问你们，你们当时为什么笑？为什么哭？都有什么感受？ 4、将笑脸娃娃和哭脸娃娃图片贴在相应的照片旁，教师引导提问：你们更喜欢笑还是哭呢？ （二）、基本部分：结合图片引导幼儿感知微笑的重要性，理解笑比哭好的含义。知道每个人都要多一些微笑。 1、引导幼儿讲述生活中在哪里见过谁的微笑，并说说当时的情形。 师：小朋友，你在哪里见过谁的微

25、笑？他们为什么笑呢？当时发生了什么事？ 2.幼儿自由讲述生活中见到的笑容，老师结合幼儿讲述内容，出示有关图片。 A、苏果超市工作人员的笑容。 B、医护人员工作时的笑容。 C、饭店服务员的笑容。 D、老师和孩子的笑容。 E、老人与儿童的笑容等等。 3、引导提问：A、画面上的人都是什么表情？ B、看到他们的笑容，你们心里什么感受？ 4、教师小结：微笑在我们的生活中很重要，它是人与人之间友爱的体现。如果大家都能用笑容来面对自己和别人，我们就能开开心心过好每一天。 5、师生互动，师生一起随音乐幸福拍拍手自由做动作。 6、拓展幼儿思维空间，迁移新的经验。知道生活中也有一些不开心的人和事，引导幼儿帮助需要

26、帮助的人。 A、出示图片（受伤生病的孩子、哭泣的孩子、贫困失学的孩子），引导幼儿发现：这些人的脸上都是什么表情？是什么原因让他们有这种表情呢？ B、引导幼儿自由猜测各种原因。 C、出示视頻（四川地震灾区的孩子）引导幼儿产生移情心理，提问：你们看了以后有什么感受？ D、幼儿讲述后，老师贴上相应的图片（大一点的哭脸）。 E、引导提问：我们前面所说的不开心的事情和这些贫困灾区的孩子相比，谁的更严重？今后我们再遇到那些小小的、不开心的事情时，该怎么办？ 三、结束部分：提供彩色卡纸，幼儿自制小礼物。（播放音乐歌声与微笑）将礼物贴在心愿墙上。 l活动延伸部分：结合图片（贫穷山区孩子、地震的图片、战争带来的

27、灾难的图片等）内容，引导幼儿用各种形式来帮助需要帮助的人。（并提供美工材料，引导幼儿自制小礼物送给他们。） l活动区域布置：“今天我高兴”。引导幼儿把每天能让自己露出笑容的事情画出来，以图画的形式展现出来，同伴之间共享高兴的事。 社会活动大班教案7 活动目标： 1、引导幼儿初步感受时间是流失的，一去不复返的,体会时间的宝贵。 2、通过活动让幼儿知道时间的价值，懂得要珍惜时间。 3、培养幼儿做事情及时迅速的好习惯。 活动准备： 1、幼儿小时候的照片、衣服。 2、课件叮玲的一天等明天 3、幼儿操作材料：拍球、计算题纸，串珠等 活动过程： 1、观看小时候照片、衣服，了解随时间的流失，人在慢慢长大 A

28、出示小衣服，幼儿观察，了解为什么现在穿不下。 B出示照片请幼儿比较观察，照片中他和现在有什么不同。 还有些小朋友带来了他小时候的照片，让我们来看看，猜猜看这是谁？请这位小朋友站起来？看看照片中的宝宝和现在的他有什么不一样？（幼儿对比观察） C和小时候相比，你们长大了，长高了，想一想你们现在还能回到这么小的时候吗？ D小结：过去的时间已经回不去了，时间是不停地向前走的，我们随时间在慢慢长大，再也回不到这么小的时候了。 2、讨论：生活中哪些东西会随时间而变化 A生活中也有很多东西在随时间的变化而慢慢变化，你知道还有哪些东西在变化？ （增加追问：它怎么慢慢长大的？先是什么样，随时间前进，又变成什么样

29、？） B随时间的前进，自然界的人、动物、植物都在慢慢的长大，发生着变化，那么我们小朋友在一天中又是怎样度过的呢？我们来看看叮玲的一天 3、观看课件叮玲的一天，感受一天时间的短暂 A他几点起床的，我们小朋友几点起床？我们班小朋友都知道早睡早起，如果我们8：00起床上幼儿园就要迟到了。大家起床都很早，为什么有的小朋友晨间活动玩很少的时间就要做操了？ B叮玲1200时干什么的？我们在幼儿园12：00都要睡觉了，老师说睡觉后，为什么有的小朋友先躺下，有的小朋友总是最后躺下？ C6：00时要叮玲干什么？一般你晚上回家吃过晚饭后都做些什么事情？（比一比谁做的事情多） D小结：从早晨到中午到晚上，我们按照时

30、间的顺序做了很多件事情，现在我来考考你们，看你们一分钟内能做多少事情。 4、幼儿操作，体会时间的宝贵 A介绍游戏内容及要求 今天老师为小朋友准备了拍球、跳绳、穿珠、拼图、计算题，等会你们先选择自己要玩的材料，先站在那准备一下，当听到哨声响起开始，一分钟后老师再次吹哨就要停下。拍球的和跳绳的小朋友要自己数数，我们来比比看，哪个小朋友一分钟内完成的事情最多 B幼儿操作，教师卡时间 C请幼儿说说自己一分钟内都做了多少什么事情 D你们真能干，都会抓紧时间，一分钟内也能做这么多事情，可有只小猴不知道抓紧时间，做什么事情都要等明天，结果会怎么样呢，我们来看看 5、看故事等明天了解做事情不要拖拉 A小猴的房

31、子最后盖好了吗？为什么没有盖好？（辅助提问：在等明天过程中，小猴都做了些什么？它砍柴劈树了，但他坚持了吗？） B小结：小猴总是等明天等明天，你们知道明天是什么时间吗？明天就是小朋友今天晚上睡一觉就到了，你们说明天来的快不快呀？我们小朋友知道时间走的很快，也会抓紧时间，可是小猴不知道抓紧现在的时间，所以房子一直没有盖好。 6、总结：时间是很宝贵的，它一去不复返，如果小朋友不好好利用它，时间就会悄悄的从我们身边溜走，所以，我们要珍惜时间，抓紧时间。 看看一分钟能干多少事 看谁做得又多又准确 设计思路 选题原因： 现在的家长很重视孩子的学习生活，特别是大班孩子的家长，把孩子的业余生活安排的丰富多彩，

32、学习乐器、英语、围棋、绘画等等，只要有的都想给孩子学，而时间对孩子来说是很抽象的东西，孩子对时间还没与什么概念，做什么事情也就总是慢吞吞的，形成很多家长向我们反映，孩子是如何如何的不知道抓紧时间；在幼儿园我们也发现很多孩子做事比较拖拉，上幼儿园总有人迟到，睡觉时穿脱衣服总是很慢，做作业规定的时间内不能做完等等，针对于此，我设计了这节课“宝贵的时间”，想通过这节课帮助幼儿掌握以下几点目标：1、引导幼儿初步感受时间是流失的，一去不复返的,体会时间的宝贵。2、通过活动让幼儿知道时间的价值，懂得要珍惜时间。3、培养幼儿做事情及时迅速的好习惯。 过程的分析： 结合目标，我是通过以下几个环节层层深入来开展

33、的 1、观看小时候照片、衣服，和现在的人进行比较，通过比较，帮助幼儿知道，随时间的流失，人在慢慢长大，再也回不到小时候了，时间是一去不复返的。完成我的第一个教育目标：引导幼儿初步感受时间是流失的，一去不复返的,体会时间的宝贵 2、看叮玲的一天，感受一天中时间的流失，在这之中，老师加入很多的引导提问，让孩子比较在相同长的时间内，为什么有的人做的事情多，有的人做到事情少，帮助幼儿了解时间的价值，懂得珍惜时间，完成我的第二个教育目标。 3、从一天很快过度到一分钟，通过操作活动，一分钟能做什么事情的比较，让孩子感受到只要认真、快速做，短暂的一分钟也能做好多事情，这个活动主要针对我的第二和第三的教育目标

34、，让幼儿知道时间的价值，懂得要珍惜时间，培养幼儿做事情及时迅速的好习惯。 4、在孩子有一定体验后，加入动画故事等明天，利用故事的现实意义，巩固孩子对时间的认识，加深孩子对珍惜时间，抓紧时间现实意义的了解。 社会活动大班教案8 设计意图： 在幼儿园经常会听到小朋友说，今天谁和谁结婚了。小朋友在自由活动时间，经常会分别由一些男孩和女孩扮新郎和新娘，甚至还会要求老师也来参加。还有的小朋友说要跟老师结婚呢。有个小朋友最有意思，他每次都要生活老师做他的新娘，问他为什么，他说，因为生活老师经常给他洗衣服。显然，孩子们并不知道结婚的含义。称：对结婚有一种朦胧的向往是学龄前儿童的一种正常心理和生理反应。我们不

35、必过分紧张，不能粗暴地制止，也不能心不在焉地一笑了之，而是应该把这个时机当作一个有利的可教时机。我就针对了孩子们的喜好和心理特点，并选择了适合大班孩子的内容！ 活动目标： 1、知道结婚是一件喜事，了解婚礼的基本习俗。 2、能够大胆地表达自己对婚礼的见解和感受。 3、感受婚礼中幸福喜庆的气氛。 活动准备： 教具准备：婚礼进行曲、结婚过程的视频、婚礼现场布置的PPT 学具准备：各种喜糖、请柬、红包、喜字、胸花、纱巾、门楣、撒花、气球、红双喜香烟等实物，婚车、灯笼、捧花、烟花爆竹等图片。 活动过程： （一）知道结婚是一件喜事。 1、认识红双喜教师：大家看这是什么？什么颜色的？这个喜字很特别，两个喜字

36、并排在一起，叫什么呢？（红双喜）你在哪里看见过？（婚礼现场、房间里、车子上喜字贴在黑板上） 2、知道结婚是一件喜事教师：为什么要贴喜字啊？（因为结婚是一件喜事） （二）感受结婚时新郎新娘的幸福与甜蜜。 1、知道新郎和新娘。 教师：那是谁和谁结婚啊？结婚那天男的叫什么？女的叫什么？（是一个男的一个女的结婚）（出示结婚照） 2、了解结婚的含义教师：他们为什么要结婚啊？（他们相爱了）爱就是非常非常喜欢。那喜欢他的什么呢？（样子、爱劳动、勇敢、温柔） 3、感受新郎和新娘的幸福与甜蜜。 教师：婚礼那天你觉得谁最漂亮？谁最帅？为什么呀？（打扮得漂亮）他们穿的什么呀？（穿的婚纱和礼服）还有穿的什么衣服？（中

37、式的旗袍）他们的表情怎么样？（结婚这一天他们最开心，他们和相爱的人结婚了，结婚是人生当中最幸福的一件事）教师：等你们长大了，和心爱的人结婚，你也会成为最幸福、最漂亮、最帅的人！ （二）了解婚礼的基本习俗 1、幼儿自主观察交流结婚用品。 教师：结婚要用到哪些东西呢？请你去看看然后告诉大家。（看实物和图片） 2、集中提问教师：你看到了什么？ 例如： 红包：有什么用？（贺礼，祝福他们）那可以说什么祝福的话呢？（白头到老、永结同心、永远幸福、早生贵子、永浴爱河、天天快乐、结婚快乐）请柬：有什么用？谁发出的请柬？邀请谁？来干什么呢？（喝喜酒、为他们送上祝福）婚车：你怎么知道是婚车啊？这婚车用来干什么的?

38、 婚戒：是几个？（一对）红双喜：代表红红火火喜糖：甜甜蜜蜜烟花爆竹：什么时候放的？感觉怎样？ 2、播放PPT，幼儿交流表达婚礼现场、婚房的喜庆氛围。 教师：你们参加过婚礼吗？感觉怎样? 教师：婚礼现场布置得怎么样？（看PPT）红地毯、拱门、舞台有什么用？ 除了现场很漂亮，还有哪里也很漂亮？（婚房）你怎么知道是婚房啊？ 教师：有人在室内结婚，还有的人在外面举行婚礼呢！ 教师：结婚都是成双成对的，喜字是一双，看爱心也是两个，用好听的词就是心心相印！ 3、播放婚礼视频，引导幼儿了解婚礼程序。 教师：东西全部准备好了，人也到齐了，婚礼开始了，新娘走上红地毯慢慢走向新郎，和新郎幸福地拥抱在一起，还互相为

39、对方戴上结婚戒指，这是证婚人在为新郎新娘证婚，他们还倒了香槟，香槟表示结婚以后相敬如宾，幸福地一起生活，在音乐声中大家鼓掌并为新郎新娘送上自己的祝福。（边看视频边解说） （三）表演游戏结婚啦！ 1、以游戏的形式请一对男女幼儿扮演新郎新娘，并分配婚礼现场其他角色。 教师：大家想不想也来玩一玩婚礼的游戏？那需要一位新郎和新娘，那请谁做新郎新娘呢？点兵点将，点到谁就请谁做新郎和新娘。 2、新郎和新娘简单打扮，幼儿合作布置婚礼现场。 教师：这里是舞台，地上需要铺什么呢？新娘新郎从哪里过来啊？还要一个什么？那怎么布置呢？（大家商量）我们大家一起帮新娘新郎布置，好吗？ 3、在婚礼进行曲声中玩结婚游戏。 教

40、师：婚礼要开始啦！看，还需要谁？（撒花蓝）我们一起来为他们鼓掌，送上我们的祝福！（放婚礼进行曲和背景PPT）今天我们了解的是结婚的仪式，冬令用品店也要开张了，那又要准备什么呢？怎样举行呢？我们回家先去再和大家说说好吗？ 活动延伸： 游戏活动：其他仪式的了解，如商铺开张啦！ 活动建议： 孩子们在看了婚礼所需用品的实物和提片后交流时，他们说到哪样东西，老教师就出示的话可能效果更好。 社会活动大班教案9 一、活动目标： 1享受赞美别人和被别人赞美的喜悦之情。 2能发现自己的优点，树立自信心。 评析：目标中能关注幼儿积极的情感态度的培养，但是过于偏重发现“自己”的优点，没有发现、学习同伴优点的要求，而

41、这个恰恰是本次活动的重点和价值点。另外，对于活动中幼儿该如何发现并表达自己和别人的优点缺少具体的要求。这样一来，整个活动目标就有点笼统，缺乏可操作性。 二、活动准备 1毛绒小熊一只，身上贴着几朵小红花。 2幼儿每人三个红色圆形 三、活动过程 （一）说说小熊 1出示小熊 师：它是谁？ 幼：小熊。 师：对，它的名字叫了不起，我们和它打个招呼。 2师：小熊身上有什么？一朵小红花就是一个优点，它有多小红花，就是有许多优点，猜猜它有哪些优点？ 幼1：老师奖它小红花。 评析：这个孩子没有理解老师的问题，以为是问小红花哪里来的。 师：说说它有哪些优点？ 幼2：它在家里做好事； 幼3：帮爸爸干活。 师：哦，是

42、个爱劳动的孩子。 幼4：帮阿姨扫地干活。 师：也是爱劳动。 评析：这个环节是活动的导入环节，重点应该是让幼儿了解什么是优点。教师让幼儿猜猜小熊有哪些优点，幼儿其实还是立足于自身和同伴身上的优点来讲的，所以就显得有点抽象，幼儿讲来讲去就是帮别人干活这个优点。如果教师能编一个有关小熊的故事，故事的内容就来源于幼儿的家庭或幼儿园生活，让幼儿从故事中寻找小熊得小红花的原因，发现小熊的优点，那么，就可以非常直观地让幼儿了解什么是优点，并唤醒幼儿的原有经验，可以对下面两个环节起到很好的铺垫作用。 （二）说说自己的优点 师：你有没有优点呢？ 幼1：和爸爸妈妈一起幸福地生活 师：讲讲你有什么优点？ 评析：其实

43、这个孩子回答得很好，“热爱生活”也是一个人可贵的优点啊。 幼1：我电子琴谈得很好！ 幼2：我练武术练得好！ 评析：这里老师可以马上接应并追问：“你电子琴（武术）为什么能弹（练）得那么好？”这样是不是就可以发掘出幼儿的优点了，如：每天坚持、会动脑筋、不怕苦和累等。这样一引导，其他幼儿的思路也许就会打开了。 幼儿3：我在家扫地 师：嗯，是爱劳动。 幼4：我画画好！ 幼5：我跳舞跳得好！ 评析：从孩子的回答中可以看出，孩子们的思路还是局限在两个方面。碰到这种情况，关键是教师的启发和引导，一是从孩子的话语中挖掘引出话题，另一个是教师自己示范，举例讲自己或孩子的优点，引导幼儿从不同角度去发现自己的优点。 （三）说说朋友的优点 师：你的朋友有什么优点？ 幼1：我学电子琴的班上有个朋友，他电子琴谈得很好，叫他弹什