2022年高中历史学习方法 .pdf

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1、读书破万卷下笔如有神高中历史学习方法历史的学习， 可能在很多同学的认识里面，就是记记背背， 考试时候把背的东西拿出来组织组织就可以了。但是实际上，想把历史学好学精，记忆是基础，可光靠记忆是绝对不行的。 因为历史当中大量的史料背后所蕴藏的深一层的规律性东西，是必须通过思考得来。因此历史的学习，就必须要系统，要有深度。一、列好基本框架每一学科都有自己的知识结构、线索，即基本框架。 了解基本框架可以使大家对学习的知识有一个整体的清晰的认识。比如在学习秦朝时，可简单设计为：建立（包括时间、人物、都城）巩固（包括政治、经济、文化等方面的措施）繁荣（指具体表现）衰亡（包括衰亡的原因）掌握了这一简单的方法后

2、，在今后学习汉、隋、唐、宋、元、明、清等朝代时，就可以自己来归纳学习，对每一朝代的特点可以自己补充。在这些大致内容列出来之后， 不妨深入思考一些问题。 比如说，为什么有些城市经常被作为首都，选择首都的标准有哪些，为什么会有这些标准？再比如，为什么有些朝代能坚持几百年， 有些朝代却如昙花一现， 各个朝代都有哪些相同或者不同的地方我们在学习历史当中，要培养自己的就是思考意识， 这个世界没有什么事情是无缘无故发生的，去探究一件事情的前因后果， 会极大锻炼自己的思考能力和预见能力。精华在线的几位历史老师， 在教学当中，都非常注重帮助大家列好知识框架，可见这一点，在历史的学习当中，是极为重要的。二、补充

3、史实和教材观点大纲列好之后， 我们可以在大纲之内补充基本史实。根据每个章节内容， 添加重点历史史实的各种因素：事件起因（包括背景、条件、原因、目的等）事件过程（包括时间、地点、人物、口号等）事件影响（包括性质、作用、意义、经验教训等）在对历史学习的时候， 要注意去了解整个事情的来龙去脉，因谁而起， 因什么事情而起， 又是在当时什么样的社会情况影响之下。历史是事件的组合， 一个个的事情， 还是很有意思的。 所以我们可以尽力去还原这个事情，大家都很爱听袁腾飞老师的课， 就是因为他能讲历史讲得有意思，有深度，而且在听得津津有味的时候还能顺便把这个事情的所有内容都记住了。矛盾分析：生产力与生产关系矛盾

4、、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾如尼德兰革命爆发的原因： 资本主义经济发展与旧制度矛盾资产阶级与封建阶级矛盾尼德兰人民与西班牙统治者的民族矛盾加尔文教与天主教矛盾等等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神目的、动机：直接主要根本直接动机：解决当前面临的种种危机或问题主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益（根本利益）目的、动机属于主观方面的原因， 是事件发动者的主观意愿。 如王安石变法：直接动机是解决

5、面临的社会危机；主要目的是增加财政收， 缓和阶级矛盾， 实现富国强兵等；根本目的是巩固封建统治。历史内容 =经济+政治+文化+历史内容即客观历史， 是人类重大历史活动的客观记载。活动的主体包括重要历史人物、群体、组织、机构等。活动内容包括经济政治方面的事件、事态、制度、政策、纲领、路线、计划、条约；文化方面的理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等。一般历史内容，可从经济、政治、文化诸方面分析。经济内容：生产力 +生产关系 +经济结构、布局 + 古代经济 =经济制度经济政策 +（农业 +手工业 +商业） +经济结构、布局+经济政策 =总政策 +土地+租税+赋役+人身+农业经济 =人口+土地+

6、工具+水利+作物+布局+手工业经济 =（纺织+矿冶+陶瓷+） （技术 +布局+）商品经济 =城市+交通+商品+市场+货币+边贸+外贸+经济结构、布局 =经济成份比例变化 +经济重心变化 +经济方式扩展 +古代经济一般分析方法， 是先分析各时期经济政策的调整，再从农业、 手工业、商业各方面分析经济发展情况。如唐朝经济：先分析总体的重农政策，唐初恢复经济的措施，如均田制、租佣调制等；再分析农业如生产工具的改进，兴修水利、开垦荒地、粮食布帛、人口增长等；手工业的丝织、陶瓷、造纸技术及布局；城市商业的繁荣、民族、对外贸易的发展等。从总体发展情况分析，商品经济仍然微弱，南北经济趋于平衡、封建生产方式向边

7、疆扩展等。 近现代经济 =经济发展要素 +经济成份 +国际经济 +经济发展要素 =技术 +资金+市场 +原料+劳力 +经济结构 +经营方式 +政策+如辛亥革命后的政治状况： 包括政局的动荡、 确立共和政体、 三权分立的体制，袁世凯篡权、各派政治力量争夺权力的斗争、人民的基本权利问题等。国际政治 =体系+格局+集团+合作+战争+对抗+妥协+如雅尔塔体系下的两极格局， 两大集团的对抗与妥协， 集团内部的合作与矛盾，冷战与热战等。文化内容 =自然科学 +社会科学 +文化交流 + 自然科学 =（科学理论 +科技发明）（天文 +地理+数学+物理+化学+生物+医学+农学+） 社会科学 =思想、宗教 +教育

8、+史学+文学+艺术+ 文化交流 =（民族 +对外） （传播 +吸收） +文化地位 +事件、事态过程：准备开始发展或曲折成功或失败事件是指人们在短时段内进行的具有突发性、间断性的历史活动， 如：西安事变、法国大革命、二战等。事态则是指人们在较长时段内从事的具有常规性、持续性的历史活动，如：百家争鸣、洋务运动、工业革命等。对事件、事态过程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神的分析要先按活动发展顺序、再分活动领域进行历史这一科也是精华在线的强势学科，袁腾飞老师， 石国鹏老师， 隋子辉老师等历史老师也组成了

9、讲话在线的历史名师团队。大家可以根据自己的情况选择老师们的课程来学习，一定会收到事半功倍的效果。第一部分：学会学习首先，同学们一定要树立自己是学习的主体的学习观念。一其次，同学们应该培养良好的学习习惯。预习是首要环节。 预习的目的在于对将要学习的知识有个总体了解，以便上课时有目的地听讲，集中精力解决好新课的重点和难点。所以，学习新课前必须预习。预习时要认真仔细地阅读新课内容，对照注释或例题， 参考课后练习题。 预习时要读懂词句，联系有关知识，了解课文内容及重点难点，划出生字新词或概念。预习时要边读边记， 把疑难问题注在书上或笔记本里，为上课作好准备。 课前预习中如果发现有与新知识相关而又未能牢

10、固掌握的旧知识时，应先回头来重温旧课，并弄懂旧知识。 良好的预习习惯的养成并不是一朝一夕的努力就行的，需要坚持每天预习。 在预习的时候， 应做到看、 做、思结合，做到眼到、 手到、心到。不能把预习仅当作任务完成， 而要将它作为学习知识的一个重要环节来看待。正所谓不动笔墨不读书。边看书，边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批”。圈点的过程，就是提炼重点的过程，就是品味、加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。上课的时候，课前准备好需用的课本、笔记本、作业本、工具书及学习用具等。上课时要认真专注地听老师讲解和同学发言，要积极思考， 课堂上回答问题和讨论问题，都要积极踊跃，敢于发表自己

11、的意见。要记课堂笔记，记学习要点，要记得正确、 完整。把自己自学的心得和老师对新教材的阐述加以对照比较，加深或更正自己的认识， 不断提高自己的自学能力， 若有疑问， 可以及时提出或课后探讨。总纲，大事年表是简明的大事记， 这是全册课本的总体知识框架，应从宏观上把握。每章开头的“引言”。 “引言”主要说明本章内容的历史背景和本阶段的时代特征和本章内容的特点。正文内容（大字）和阅读内容（小字）。正文部分是课文的主体， 是考试命题的依据， 属于必须掌握的内容。 阅读部分一般有以下几种情况： 或是对正文内容的补充， 或是正文上下段内容的过渡，或是正文的展开性叙述等等，应有不同的要求。原始资料。应联系课

12、文内容加以分析，可培养思维问题的能力。表格、图画。要弄清其与正文的关系，安排这图表的用意和作用等。思考题和练习题。思考题是高层次的练习，练习题是基本的作业。学术争鸣。旨在提高思辨能力，要求大家能大胆质疑，养成求知的好习惯。就历史知识而言，历史知识可以分为历史背景、历史经过、历史影响等。历史背景又可分为动机、 条件和原因。 原因又分为历史原因和现实原因，内因和外因， 必然性原因和偶然性原因， 直接原因和间接原因， 根本原因和一般原因，主观原因和客观原因，主要原因和次要原因等。历史经过一般包括时间、地点、人物、政党、团体、阶层、阶级、事件、现象、著作、制度等。历史影响包括结果、性质、功绩、经验、教

13、训、意义等等。历史知识还可分为历史概念、历史结论、历史特征、历史线索等。其中最为基本精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神的也是最为重要的是历史概念。历史概念是以历史理论为指导， 对历史现象进行抽象概括而成， 是基本史实的拓展和深化， 它反映着历史事物、 历史现象的本质属性和内在规律。由于历史知识是由众多有联系的历史概念所组成，因此，形成并掌握历史概念， 也就成了掌握历史知识的关键。一、逐段写出小标题。 知道各个自然段主要说的是什么，并用简明的语言加以概括，粗知教材梗概。二、全面写出教材要点提纲。逐段

14、找出知识点和层次结构，进行适当加工，形成提纲。三、找出教材的内在联系。 就是要搞清历史的发展是怎样一环套着一环，搞清它的发展线索，形成一个系统结构。四、总结基本观点。通过以上步骤，总结出一些历史唯物主义的基本观点。五、找出必须记住的内容并设法记牢。什么是重要的历史内容， 就是历史三要素和重要事件、制度和政策等。六、对教材做出评价。这是对读书提出的最高的要求，也是善于读书的标志。尽信书不如无书。课本并不是十全十美的，它也有可商榷的地方，仁者见仁，智者见智，同学们应该大胆质疑。(10)口诀记忆法 :将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。(11)词头记忆法：将要记忆材料的词头连成

15、句子。(12)练习记忆法 :一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、 实验，增强记忆效果。(13)联想记忆法：利用联想是促进记忆的有效方法之一。(14)多种感官参与记忆法： 多种感觉器官参与记忆活动， 可大大提高记忆的水平。(15)信息压缩记忆法 :先记住大体轮廓， 然后逐渐记住每一细节， 由粗到细进行记忆。(16)对比记忆法 :在记忆相类似的事物时，可将两种事物进行对比，找出异同。(17)归类记忆法 :把要记忆的内容列出提纲，分门别类整理归纳，然后进行记忆。(18)重点记忆法 :记住整个内容中的公式、定理、结论、基本概念、重要句子等重点，作为记忆的“链条”来联系全部内容。(19)

16、理解记忆法 :只有深刻理解了的知识才能牢固地记住它。(20)推理记忆法 :利用一事物引出接近的事物或引出有因果关系的事物来记忆。(21)网络记忆法 :如能把所学的各知识点连成线，组成面，编成网的话，那么各部分知识之间的联系也就清晰可见了。第三部分：学习升华，培养能力。有的同学认为：我们从初中到高中，一直都在学历史，而且，初中、高中的历史课本的内容大体相似，其实，大家只看到了现象，而没有看到事情的本质。实际上，它们是点、线、面的关系。高中历史更注重历史的线索和时代特征以及一定的历史理论。因此，要学好高中历史，决非简单的背背就能顺利过关。高中历史知识可以分为章节知识、专题知识和理论知识，其中，章节

17、知识是基础。章节知识和专题知识纵横交错， 构成知识网络； 历史理论支撑起网上的知识点，形成一精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神个多层面的立体交叉体系。 比如说，中国近代史有三条线索： 外国资本主义侵华史、中国人民抗争史、中国人民探索史。像这样的线索和时代特征，就需要大家在学习的时候及时予以总结。注重知识的整体性、阶段性、理论性，因此，在学完每一个历史时期或阶段内容时， 一定要及时将每一个历史时期或阶段的知识由点到线构建成一完整知识体系框架，注重对每一个历史阶段特征的分析和理解，把握历史发展的总体脉

18、络，以高屋建瓴，拓展思路，使知识系统化、条理化。注意分析归纳不同历史时期的时代特征、阶段面貌、历史趋势、经验教训，使繁杂的知识条理清晰，并从中总结出历史发展的基本规律。要学好高中历史， 还需要一定历史理论的学习。 高中历史比初中历史的难度提高了一个层次， 注重历史的前因后果， 加强了对历史问题的分析， 而在这其中就蕴藏着历史理论。与高中历史联系比较密切的历史理论主要是辩证唯物主义和历史唯物主义的基本范畴和基本观点。它主要包括以下几个内容：第一、生产力决定生产关系， 生产关系一定要适应生产力发展的需要，这便是历史唯物主义的一个基本规律。 生产力就是人们在劳动过程中形成的解决社会和自然之间矛盾的实

19、际能力， 是改造自然和影响自然并使之适应社会需要的客观物质力量。生产力包括劳动资料、 劳动对象和劳动者三个主要因素。生产关系指的是人们在生产劳动中结成的社会关系。 它是生产力的社会存在形式，包括产品的分配、 交换和消费三个主要环节， 含有生产资料所有制和分配制度等主要内容。生产力的发展水平决定生产关系的性质，生产关系对生产力具有反作用。第二、经济基础决定上层建筑， 上层建筑要适应经济基础的需要，这是历史唯物主义的又一基本规律。 社会生产关系的总和， 构成了社会经济基础。 社会上层建筑指的就是建立在一定的经济基础之上的社会思想、观点，以及相应的制度、 设施和组织的复杂体系。具体说，它指的就是社会

20、的政治、法律、宗教、艺术、哲学等观点， 以及同这些观点相应的政治、法律制度和设施的总和。 经济基础决定上层建筑，一定的经济基础要求相应的社会上层建筑与之相适应。社会上层建筑对经济基础有着很大的反作用。 适应于经济基础的上层建筑对社会发展起到推动作用，落后的或超前的社会上层建筑对社会发展起着阻碍作用。第三、人民群众是创造历史的主人。 历史唯物主义认为， 人民群众是历史的主人。个人在社会中是比较渺小的， 只有当个人结合成群体， 才能真正地发挥出社会主体的重大作用。即使是杰出人物，他们的作用再伟大，也只反映群众要求，依靠群众力量的基础上，才能对社会历史发挥一定的影响。第四、历史是不断进步的。任何历史

21、人物、政党、团体、历史活动、制度、措施等都必须适应历史发展的潮流，违背历史发展潮流的必将灭亡。第五掌握一定的评价方法。我们学习历史，决不能“为历史而历史”，而是要有一定目性的。学习历史，主要是为了以史为鉴、学以致用，能够将在历史课上学到的东西用来解决现实生活中的问题。我们分析问题的时候， 就要采取正确的评价方法：（1）坚持正确的立场。人民的立场、进步的立场、爱国的立场、全球利益的立场等等，就是正确的立场。比如说希特勒的所作所为，完全是在拉历史的倒车，他违背了人性，企图从根本上抹煞人类文明。因此，希特勒是整个人类的公敌，为人不耻，遭人唾弃。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归

22、纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神（2） 坚持历史评价而非道德评价。这条原则涉及到的主要是人物的评价。对历史人物，应根据他们对历史发展、 社会进步在客观上所起作用来进行评价，不能用道德来衡量一个历史人物。（3） 评价历史应坚持阶级分析方法。一般而言，历史人物生活在阶级社会，客观上都代表一定阶级的利益。 因此，只有运用阶级分析方法， 才能更深刻地揭示其活动的本质。运用阶级分析方法，首先，在分析历史人物的历史活动时，应给历史人物以阶级定位， 注意确定阶级属性的标准不是观其出身而是观其言行代表哪个阶级的利益。 如康有为出身于封建官僚家庭，自幼饱读四书五经，

23、一生从未当过资本家， 但其思想主张和行为却符合民族资产阶级上层的利益，因此他是民族资产阶级上层的代表人物。 其次，对一定历史人物或社会集团，应该用其阶级属性来解释其言行。 如太平天国之所以失败， 从主观原因来讲， 是由于农民阶级的局限性。另外，在运用阶级分析方法时，注意不要简单化、一刀切，如认为只要是地主阶级就一定反动、腐朽，只要是农民阶级就当然肯定。（4）评价历史事物应坚持效果第一，动机第二。历史是复杂和矛盾的。在历史文明的进程中， 主观上的善良愿望未必都能得到善的效果，恶的动机又常常成全了善的效果，以至以往文明处处交织着这种善与恶的二律背反。在评价历史时，应将效果与动机结合起来进行分析， 不可偏废，同时应将对效果的评价放在首位，因为对历史起作用较大的是结果而不是动机，同时动机对效果的实现又有一定的关系，所以也要兼顾动机。综上所述，同学们在学习的过程中， 首先要学会学习， 然后掌握一定的学习技巧，解决最基本的基础知识， 最后要掌握一定的历史理论和分析解决问题的方法以达培养能力的目的。这样，成功一定会属于你。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页