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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班语言手指儿歌教案小班语言手指儿歌教案1 活动目标： 1、会边念儿歌边做手指动作。 2、能大声的朗诵儿歌，感受手指游戏的乐趣。 3、让幼儿知道什么是手影。 活动准备： 1、图片，手影DV。 2、手指儿歌的磁带。 活动过程： 一、谜语导入。 “一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。” 师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？ 幼：手。 二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？ 三、引导幼儿说说手可以做什么。 幼儿讨论。 目的是让幼儿说出手可以变魔术。 四、让幼儿知道手指头会变魔术，引起幼儿学儿歌的兴趣观看
2、手影DV，让幼儿感知手指头变魔术的乐趣。 五、教师朗诵儿歌，一边朗诵，一边出示图片。 提问： 1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？ 2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？ 3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？ 4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？ 5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？ 引导幼儿用儿歌的内容回答，并用动作表示。 六、幼儿学念儿歌：鼓励幼儿大声的朗诵，并能较正确地做手指动作。 提问： 小动物是怎么变出来的？几个手指头变的？ 引导幼儿在朗诵最后一句时，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的乐趣。 七、让幼儿在屏幕上表演手指魔
3、术，体验手指在屏幕上留下各种影子的乐趣。 延伸：鼓励幼儿讨论手还可以变什么。 附：儿歌 1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。 2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。 3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀。 4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成花蝴蝶呀。 5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。 小班语言手指儿歌教案2 一、活动目标 1.理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。 2.发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。 活动重难点： 理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。 二、活动准备 自制课件。 三、活动过程 以手指变魔术
4、导入，激发幼儿兴趣。 师：（教师握紧拳头）：“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我的一家。（教师带幼儿一起做手指游戏） 师：有几个手指呀？一起数一数，12345。 师：这5个手指，它们还会变魔术呢，你们想不想看看？ （分析：组织幼儿做一做，说一说，数一数，有效激发了幼儿观看手指头变魔术的兴趣。） 结合多媒体课件，分段学习儿歌 师：魔术表演开始，妈妈的手指伸出来，（教师伸出一个手指）想一想一个手指头可以变什么？（引导幼儿拓展思维想象） 师：会变出什么呢？一起看看） 师：一个手指头变成什么了呀？我们也来学念咒语变魔术，五个手指全躺下，妈妈伸出来:（引导幼儿边做动作边念儿歌） 师：二个手指头又可以
5、变成什么？师：看看到底会变出什么？ （引导幼儿边做动作边念儿歌） 师：三根手指头又可以变成什么？（引导幼儿拓展思维想象，学说语句三根手指头变成XX） （引导幼儿边做动作边念儿歌） （分析：第二环节分段学习儿歌，是本次活动的重点，我以“幼儿的自主学习”为中心，结合多媒体课件，先引导幼儿拓展思维想象，再让幼儿观察动画说一说手指变成什么，并动手学一学，念一念，让幼儿在轻松、活泼的氛围中轻松掌握这则手指游戏。） 师：四根手指头又会变成什么呢？（引导幼儿拓展思维想象） 师：看看到底会变出什么？ 师：四个手指头变成什么了呀？看它身上有很多颜色，四个手指头变成花蝴蝶，咒语怎么念？（引导幼儿仿编） 师：咒语对
6、不对，一起听一听。 （引导幼儿边做动作边念儿歌）小结前四段 师：那五个手指头会变成什么呢？ 师：看看到底会变出什么？（引导幼儿仿编） （引导幼儿边做动作边念儿歌） （分析：经过前三句的练习下，幼儿对句型积累了一定的经验，所以后两句请幼儿看画面尝试仿编。这样先让孩子自己探索动作，有助于幼儿理解和感受手指游戏内容，激发孩子的求知欲望，充分发挥孩子学习的主动性。） 完整欣赏学习儿歌手指儿歌 师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧。儿歌手指儿歌（带幼儿边做动作边完整的念儿歌1-2遍） （分析：此环节让幼儿对整首儿歌有个完整的感受，并以让幼儿变魔术的.方式带领幼儿边做动作边完整学念，较好的完成了预定目标1
7、。） 延伸： 1个手指头还可以变成什么？ 2个手指头还可以变成什么？你们也可以把它们遍成儿歌。 （分析：最后引导幼儿创编手指儿歌及动作，不仅能激发孩子的活动兴趣，还能让孩子们牢牢记住自己的发现，丰富他们的生活经验。） 四、案例反思 儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。手指儿歌这首儿歌充分让幼儿体验了手指头变魔术的趣味性，并有效提高幼儿的观察、想象、表述、表现能力。 小班幼儿意志较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，活动一开始，我就以手指头变魔术的方式导入，带领幼儿做一做，说一说，数一数，激
8、发幼儿观看手指头变魔术的兴趣。 第二环节，结合多媒体课件，分段学习儿歌，体验手变魔术的乐趣。这一环节中，教师借助现代多媒体手段，引导幼儿猜猜、说说，使幼儿对老师变出的小动物新奇不已。为了引导幼儿积极主动的学习，我引导他们自己动手边做动作，边学习儿歌，使本来外在的学习任务，变成内在的学习动机。这样，孩子们体验到了共同游戏的快乐。 第三环节完整欣赏学习儿歌手指儿歌，让幼儿对整首儿歌有个完整的感受，并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念，较好的完成了预定目标1。 最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么。在探索的过程中，让孩子们通过自己动手来发现问题，不仅能激发孩子的兴趣，还能让孩子们牢牢记住自己的发现，丰富了他们的生活经验；同时也使他们获得更直接的表演经验，满足孩子的表现欲望。第 7 页 共 7 页