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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班语言教案：甜蜜的家中班语言教案：甜蜜的家1 活动目标： 1、理解故事内容，感受小房子的情绪变化，体验家的甜蜜与快乐； 2、学习故事中的对话表达方式，大胆参与语言表达，体验表达的快乐。 3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动准备： 课件、音乐我有一个家，表演用的小房子、小鸟、小老鼠、大象图片各一张。 活动过程： 1、出示课件，小房子，谈话引题。 （1）师：看呀！这是一间多么可爱的小房子，仔细听，它怎么了？（播放哭声的声效）（2）师：小房子为什么哭呢？（幼儿自由讨论）（3）师：小朋友猜的对不对呢，让我们一起走进小房
2、子的故事里找找答案吧！ 2、结合媒体，分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。 （1）图片1，教师讲述第一自然段故事内容，（小房子很想要一个家）提问：小房子为什么一点都不开心呢？ （2）图片2，教师接着讲述第二自然段。（小鸟）师：小房子很想成为一个家，它看见了小鸟，就急忙喊了起来，是怎么喊的？ 师：我们一起帮小房子着急地喊一喊。 师：小鸟会怎么说的？它的家在哪里?(高高的大树上）大家一起说一说（3）教师接着讲述第三段、第四段（大象、小老鼠）师：小房子还看见了谁？是怎么喊的？它们又是怎么回答的? 师：大象会怎么说的？大象的家在哪里？（学说：绿色的森林里）（引导幼儿进行情境对话）师：小房子看见谁？小房子看
3、到小老鼠就急忙的喊道，它会怎么喊呢？ 师：小老鼠会怎么说的？小老鼠的家在哪里？（学说：深深的地底）（幼儿进行情境对话）师：那我们再来仔细地看一 看，小老鼠在家里干什么？他感觉怎么样？你从哪里看出来的？ 师小结：小老鼠睡在软软的、暖暖的小床上感觉很快乐、很甜蜜。 师：这些小动物们都有一个家，这个时候你觉得小房子的心情会怎么样？ 师：那么小房子有没有成为一个甜蜜的家呢，我们继续往下看。 教师接着讲故事至开始充满各种各样的气味和声响。 师：小房子里住进了谁？小房子的家里充满了各种甜蜜的气味和声响，听一听，你都听到了些什么甜蜜的声音呢？ （五）教师继续讲故事到最后。 3、师幼共同讲述故事，（对话部分都
4、留给幼儿讲述）。 （1）师：现在让我们一起连起来来讲一讲小房子的故事吧！故事的名字叫甜蜜的家。 （2）师：从什么时候起小房子成了一个家？小房子成了一个家后，心里的感觉是怎么样的？ 师：熊的一家搬进来之后成了一个家，成了一个家后小房子感觉很温暖、开心。 4、师幼分角色表演故事，感受故事的温馨。 （1）分组分角色表演，每组分别是：小鸟、小老鼠、大象。老师来当小房子。 （2）根据实际情况表演一到二次。 5、幼儿讨论： 你有一个甜蜜的家吗？你的家里住着谁？一家人在家里会做哪些甜蜜的事情呢？你在家里幸福吗？你爱你的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗？ 观看视频我们一起来看看几个小朋友的家，也来听听我们的爸爸妈妈有什么
5、话要对我们说。 7、小结：我们每个人都有一个家，在家里有许多人关心、爱护我们，大家心里觉得暖暖的、甜甜地，很幸福、很甜蜜。现在我们也用自己的方式去向家人表达自己的爱吧！ 故事： 从前有座小房子，它的样子很可爱，但是它一点也不开心。 因为它还没有成为一个家，它的心里面空空的。小鸟小鸟，小房子喊道，你要不要一个家？ 我有家，小鸟快乐地回答，我的家在高高的大树上。小老鼠小老鼠，小房子喊道，你要不要一个家？我有家，小老鼠快乐地回答，我的家在深深的地底下。大象大象，小房子喊道，你要不要一个家？我有家，大象快乐地回答，我的家在绿色的森林里。小房子好伤心好伤心，它多想成为一个家！一天早晨，小房子还在睡梦中，
6、忽然被一阵汽车声吵醒了。小房子从此不再是空空的了，它开始充满各种各样的气味和声响小房子的心里暖暖的、甜甜的，哦，这就是成为一个家的感觉！小房子幸福地说。 教学反思： 甜蜜的家就是以家这个现实为基础，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了。直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，终于让它拥有了一个甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感觉。故事情节虽然比较简单，但是我们可以较清晰地感受到小房子前后的情绪变化，正是通过小房子的情绪变化，蕴涵着一个教育价值：家是甜甜的、暖暖的，是我们每个小朋友幸福的港湾，我们要爱我的家。然而生活在温暖而又甜蜜家庭的孩
7、子们是体会不到没有家的孤单的，自然也不懂得去爱家，甚至关爱自己的家人。因此，这样的情感教育对小朋友是非常必要而有意义的。 中班语言教案：甜蜜的家2 活动目标： 1、学习简短对话，感受小房子的情绪变化。 2、懂得爱家，知道家是幸福甜蜜的地方。 3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 活动重难点： 理解故事内容，学习故事中的简短对话。 知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家。 活动准备： 1、小房子(一座贴有伤心的表情，一座贴有高兴的表情)图片;小鸟、小老鼠、大象、北极熊图片各一张。帮助幼儿理解故事。 2、音乐：让爱住我家。最后一个环节提升活动时播放，
8、目的是渲染爱的气氛，让幼儿充分体验有家的温暖和甜蜜。 活动流程： 理解感知体验提升 一、 理解：没有家的孤单 1、 出示图片：伤心的小房子 提问：这是谁?它怎么了?它为什么会这样? 这一环节主要是引出故事主人小房子，伤心的表情直观明了，目的是引起孩子的共鸣，掀起孩子们内心的情感世界。 二、感知：找家的辛苦 1、于是，小房子决定去找家。我们来看看吧 2、小房子找到谁了?小鸟是怎么说的?小老鼠是怎么说的?大象又是怎么说的。 3、小房子知道它们都有自己的家，而自己去没有，它感到怎么样? 这几个提问都是围绕目标1设计的，幼儿理解故事之后，再学习简短的对话，解决重点。同时让幼儿去理解小房子没有家的孤单心
9、理。 三、体验：有家的幸福 通过以上两个片段，幼儿完全理解了小房子的伤心，家是它多么渴望得到的啊。 1、最后谁住进来了? 2、这时小房子心里感到怎么样?(同时出示高兴的.小房子)。 是的，小房子有了家才会高兴，才会幸福。 这一环节，主要是让幼儿去体验小房子有了家之后的喜悦和幸福。这是一直被纠着的心总算舒缓了，孩子们会跟着小房子一起喜悦一起幸福。 四、提升：感受有家的幸福 1、你有家吗?你的家里有谁? 2、你爱他们吗?是怎样爱他们的?一家人在一起，你感到怎么样? 这是活动的难点，有了对故事的理解后，再去进行情感上的迁移，会比较顺其自然，从而也突破了难点。 3、播放“让我住我家”的音乐，幼儿绘画一
10、家人在一起的欢快场景。 这种情感，不但要让孩子说出来，还要让他们深刻地记住，因此，我最后让他们来画一画和家人在一起的幸福场景。这样的记忆会更加深刻，他们也会更加爱护自己的家和家人。 活动反思： 甜蜜的家就是以家这个现实为基础，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了。直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，终于让它拥有了一个甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感觉。故事情节虽然比较简单，但是我们可以较清晰地感受到小房子前后的情绪变化，正是通过小房子的情绪变化，蕴涵着一个教育价值：家是甜甜的、暖暖的，是我们每个小朋友幸福的港湾，我们要爱我的家。然而生活在温暖而又甜蜜家庭的孩子们是体会不到没有家的孤单的，自然也不懂得去爱家，甚至关爱自己的家人。因此，这样的情感教育对小朋友是非常必要而有意义的。第 8 页 共 8 页