《2022年冀教版数学一年级下第八单元探索乐园教学设计及反思 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年冀教版数学一年级下第八单元探索乐园教学设计及反思 .pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第八单元、探索乐园（第一课时）教学目标：知识与技能： 能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题. 过程与方法：让学生通过观察发现生活中许多有规律的排列现象，经历规律的发现过程。情感、态度与价值观： 引导学生用数学的眼光观察身边的事物发现和欣赏生活中“数、形”的美。学习方式： 小组合作、交流研讨、动手操作教学准备： 挂图、教学图片、积星卡、磁力板、磁力卡片。教学过程：环节学生活动教师活动设计意图情境创设学生看图、观察，指名说出图中的气球、彩旗、灯笼等。教师谈话引入，创设超市开业的情境：同学们，最近哪家大超市开业了？（家兴超市）开业那天家兴可漂亮了，你们看，家兴的员工用什么来装饰家
2、兴门面的？（出示超市开业图）从生活实际出发，吸引学生注意力，激发学生的学习积极性，培养学生学习兴趣。探究与体验学生独立观察、发现，然后在小组内交流和表达。引导学生观察得出：A：彩旗的排列是有规律的B：彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。c：我发现灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。学生可能说出彩带、 彩带里图形的颜色，灯笼的形状、颜色，灯笼穗的颜色、花篮里花的颜色、 花盆里花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。1、引导学生看图，提问： “同学们再仔细看看，你观察到了哪些现象？这些现象在排列上有没有什么规律？看哪个小组找的全， 找的准。老师将评出优胜小组。” 先在小组内说一
3、说，再汇报。引 导 学 生 用 数 学 的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中“数、形”美。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页探究与体验仔细观察，说出老师让同学们按什么规律排的队。说出接下来应是男生还是女生。指名说出排列规律， 前面排队同学交换规律， 排出新的队伍，可能排出男男女女、女女男男、女男男、男女女等。2、教师进一步引导学生观察,引导学生汇报：3、家兴装饰得这么漂亮， 现在，让我们站着整齐的队伍去参观吧！教师点名站成一男一女排列的队伍，引导学生说出接下来应是站男生还是女生。男、女、男、女、男、女、男、。提
4、示：你还想让他们怎样排？通过观察发现生活中许多有规律的排列现象。从观察到操作，感悟有规律的排列。实践与应用学生动手操作：小组内竞争。最先完成的由组长负责奖励三颗星：第二两颗星，第三一颗星。学生认真观察，独立完成。全班汇报交流。做对一道题加一颗星。学生独立观察完成在书上1、出示练一练第一题：看！家兴到了。里面的东西可真多。咦，这的商品还没摆满。同学们，你们能照售货员阿姨的样子把这些物品摆完吗？（提示：先看好排列规律，然后选择图片粘贴，最后检查排列结果。）你们真能干，售货员阿姨很满意，老师还想再为你们出几道题，看谁能够得到智慧星。（出示练一练第 2题）2、出示练一练第2 题：引导学生书上完成再汇报
5、。采用灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣。让学生在观察和思考的基础上发现给定事物的简单排列规律，并运用自 己 的 发 现 解 决 问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页实践应用观察、思考、交流，指名到前面粘贴图形， 其他同学观察思考，充分交流，在交流的过程中发现应该从颜色和形状两个方面去思考摆放的规律。3、出示练一练第3 题：同学们表现真棒！老师很想再和你们一起做个小游戏，你们愿意吗？（出示准备好的不同颜色的正方形、三角形、圆形）看老师是怎么排列的？（教师依次所示图形，粘到磁力板上）接下来该放哪一种图形（教
6、师参与学生小组活动之中引导学生认真观察从颜色、形状两个方面思考，有规律的摆放图形。 ）师引导：看他摆的和你想的一样吗？你想怎样摆？引导学生在书上涂画练一练第3题。在对规律有初步认识的基础上增加难度，以巩固和提高学生对规律的认识。板书设计：找规律教学反思：动的整个过程，我认为是比较成功的，其成功之处在于充分体现数学是数学活动的教学这一理念。激发学习兴趣，注重学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考。（一）本节课的成功之处，具体体现在以下几个方面：一、设计游戏情境，激发学习的兴趣。兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。在上精选学习资料 - - - - - -
7、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页课的开始， 设计游戏，有意识地按规律呈现， 让学生积累感性经验， 从而初步感知规律。这一环节以学生喜爱的游戏形式激发学生参与，学生凭直觉做出判断， 人人能够参与，有利于面向全体学生。给学生的学习提供了思考、尝试的机会，在猜想中感知到规律的存在，帮助理解知识。二、转变学习方式，强调合作与交流。有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。找规律内容具活动性和探究性，既具有挑战性，又具有趣味性，“找规律”的内容不能用“对或错”来简单的判断其正确与否，而是要听学生介绍“找的规律
8、”有无道理，这样就要求学生在自主探索的基础上，充分与同学展开交流活动，注意倾听同（第二课时）教学目标：知识与技能：能发现给定事物中的隐含规律，能自己确定简单的排列规律。过程方法：通过观察推理等活动经历发现事物中有规律的现象的过程。情感、态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养数学应用意识。学习方式： 小组合作、交流研讨。教具准备： 课件或挂图，学具卡片。教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页环节学生活动教师活动设计意图创设情境故事引入：大头娃要到少年宫参加数学竞赛， 一路上，他边开车边想：我怎样才能在数学竞赛中
9、取得好成绩呢？想着想着， 一不小心闯进了红灯区， 兔警察拦住了他，很严肃的问他： “你知道这几种颜色的信号灯代表什么意思吗？”创设故事情境，激发学生参与学习活动的兴趣。探究与体验1、 生联系自己的生活实际说各种颜色信号灯的含义。红灯停。绿灯行。黄灯缓冲。2、 生结合自己的经验说信号灯闪烁的规律。绿黄红绿红黄红3、认真观察、感悟规律， 说一说正确的闪烁规律。学生说一说。1、出示交通信号灯图片。师：同学们想大头娃会怎样回答？引导学生根据自己的经验说一说各种交通信号灯的含义。师：大头娃和你们一样聪明，很快回答了兔警察的问题， 兔警察放他继续上路了。2、引导学生回忆、观察、回答三种信号灯是怎样闪烁的有
10、什么规律吗？3、师演示信号灯的规律。4、出示“说一说”题目问：下一个该亮什么颜色的信号灯？师：大头娃到了少年宫遇到了四个竞赛题目， 让我们和大头娃一起参加数学竞赛好吗？出示：找规律一题。先让学生仔细观察， 每组有什么根据学生已有的经验通过观察、猜测、推理等活动，发现现实生活中有 规 律 的 现象，对学生进行交通法规的教育。通过让学生自己观察、推理，发现给定事物中 隐 含 的 规律，培养学生细心观察事物的良好习惯。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页仔细观察每组排列的规律，先同桌说一说，然后班上汇报，有不同意见可补充。规
11、律，然后同桌交流。实践与应用学生观察后独立贴图片。订正。学生边说边演示。观察后猜测，说出自己的理由。学生独立涂色。学生观察后确定规律，然后独立按自己确定的规律涂色。学生到前演示自己的成果，交流自己的想法。1、出示第二道竞赛题（即练一练第一题）组织学生独立完成后订正。2、出示第三道竞赛题（即练一练第二题）师：猜一猜带“？”的图形应是什么颜色，并说一说你的理由，猜对了奖一颗智慧星。3、出示第三题要求学生自己确定规律， 然后按自己确定的规律涂色。组织学生充分交流， 展示自己的成果。采取灵活多样的教学方式，让学生通过仔细观察、动手操作，能发现并能按规律排列事物。感受数学与生活的联系。能自己确定简单 的
12、 排 列 规律，培养数学应用意识。小结。同学们，你们在这次竞赛中表现得都很出色， 大头娃也取得了优异的成绩，让我们用掌声鼓励自己同时也鼓励大头娃。板书设计：找规律红黄绿红黄绿红黄绿精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页教学反思：数学课程标准指出，数学教学必须注意从学生的生活情境以及他们感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。在教学中教师要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现、创造。1、游戏引入，极大地激发了学生的兴趣， 通过两
13、组图形形成“有规律”和“无规律”的直接体验，体现出规律的优越性，引起学生的好奇，激发了学习的愿望。2、对于规律的概况总结符合学生的年龄特点，不是直接的给出概念，而是让学生通过观察、发现、自己进行总结，教师及时规范数学语言，并积极鼓励学生用准确的数学语言描述每组图形的规律，训练了学生的语言表达能力。3、例题、练习题设计有梯度。在例题教学中，第二组图形的变化较第一组图形的变化还多了颜色的规律变化。在练习中，增加了三个图形为一组有规律变化的图形。拓展学生的思维。4、由于本节课上的是25 分钟的片段教学课，所以没有更多的拓展，在一节完整的数学课中还可继续拓展声音、动作等的变化规律，将数学与生活紧密联系在一起。对于后边的自己设计规律的活动由于时间关系，没有在课堂上完成，但是课后孩子们设计的非常好，已经有学生独立设计了四个、五个图形为一组重复变化的规律，孩子们的想象力精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页是无穷的，这也启发我以后教学中应积极鼓励学生大胆想象，敢想敢问敢质疑的好习惯。，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页