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1、文本为Word版本，下载可任意编辑一分钟教案一分钟教案 篇1 目标： 1、体验一分钟的魔力，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。 2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。 准备： 多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机 过程： 一、门卫爷爷不快乐 （打开多媒体课件，画面出现不快乐的门卫爷爷。） （1）门卫爷爷怎么啦？（不开心、很难过） （2）你是从哪里看出来的？（爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏） 二、有魔法的一分钟 1、一分钟是多久。 （1）（出示多媒体课件）：可是一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪，这一分钟到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢？（爷
2、爷到超市买了很多好吃的东西；有小鸟为他唱歌） （2）一分钟是多久呢？（一会儿；妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。） 2、体验一分钟。 （1）第一次体验。幼儿看大钟体验一分钟。 （2）第二次体验。幼儿做一件事体验一分钟。（如，有的孩子走了30步；有的唱了一首歌，等等。） （3）小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。 3、有魔法的一分钟。 （1）观看多媒体课件，内容为：红红边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。 （2）一分钟里发生了什么事？为什么这些事能让爷爷快乐起来？ （3）小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事！这太神奇了，简直是有魔法的一分钟！真的那么神奇吗？请大家试一试。 三、送你“有魔
3、法的一分钟” 一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐？ 一分钟教案 篇2 、本课个要求会认的生字。、“欠、元”等个要求会写的字。 、一篇蕴含深刻道理的故事。 、认识“钟、零”等个生字，会写“欠、元”等个生字。 、正确、流利、有感情的朗读课文。 、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。 识字、写字。 真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。 多媒体课件。 本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到分钟，它只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课，带来了深深的后悔和宝贵的教训。我打算课前先让学生做实验调查，看看一分钟自己心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让学生感受一分钟究竟有多长，一分钟能干多少事
4、。再通过学生自读自悟，体会元元当时的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基础上，谈谈“你觉得一分钟重要吗？”课后布置学生收集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。 第一课时 一、汇报试验结果 指名说说课前作小试验的结果。 二、一分钟记字游戏 、课件出示本课生字词： 闹钟丁零哈欠迟到决定后悔叹气、学生看课件，给一分钟的时间快速记生字。 、指名学生介绍，一分钟自己记住了多少个字，是怎样记住的。 、重复作记字游戏，在游戏中认记生字。 三、初读课文，整体感知 、自由读课文，把课文读通顺。 、同桌合作轮读课文，互相纠正错误。 、集体读课文，要求读正确，读流利。 、默读课文，想一想： 这个故事讲了一件什么事？
5、 四、深入感悟，明白道理 、集体讨论： 读完课文，你感受最深的是什么？ 课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？ 元元开始是怎样想的？找出来读一读。 、课件出示重点句子： 再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。 元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。 元元非常后悔。、指导朗读，体会、感悟： 读后说说，体会到什么？ 边读边体会。 同桌练习朗读。 读的好的同学教读。 四人小组比赛读。 、再读课文，想一想，为什么元元迟到了分钟？ 五、拓展活动 搜集珍惜时间的名言警句，
6、记一记，读一读。 第二课时 一、巩固生字 、课件出示生字词，学生认读。 、小组内开火车认读生字词。 、“找朋友”的游戏。 二、组字组词练习 、课件出示课后“找找说说”。 、读读学习小伙伴的话，引发思考。 、学生自己组合新字。 、小组互相交流。 、集体交流，看那个小组组的多、全。 三、学写生字 、认读生字： 课件出示要求书写的个生字： 欠元包钟叹哈迟闹谁能把生字读下来？ 、集体观察，找出重点。 、重点指导：叹、哈、闹、迟。 、教师范写，学生观察，书空练习。 、学生在书上描红练习，教师巡视指导。 四、拓展活动 展示自己收集的珍惜时间的名言警句，说说自己的体会。 五、续编故事元元的明天 红灯亮 再睡
7、一分钟迟到二十分钟 汽车走 本课由于贴近儿童生活，因此学生学习时较感兴趣。通过实验，朗读课文，体会感悟，学生对珍惜时间有了进一步的认识。组字游戏，学生参与积极性高，在组内讨论热烈，找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好，并能谈出自己的体会。写字教学采用重点指导和自学相结合的方法，突出重点，帮助学生记忆较难的字和易出错的字。 一分钟教案 篇3 学习目标： 1、认识13个生字，会写7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重难点： 重点：识字与朗读。 难点：有感情地朗读课文。 教学方法： 引导自学、合作讨论、探究法。 教具准备： 卡片、课件
8、、录音带 教学过程： 第一课时 一、游戏导人 正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。 你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈） 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。 自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。（学生自读后说一说） 元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？（学生读课文，画句子，分组讨论。） 二
9、、朗读识字 1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。 2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“刚、共、定、经”，整体音节“元、已”。 3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如： （1）熟字加偏旁识字：钟、洗、汽、哈、迟。 （2）熟字换偏旁识字：快一决、钢一刚。 4、巩固识字。 （1）同学之间相互考考生字是否认识。 （2）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。 （3）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。 三、拓展延伸 课
10、后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂”等字拼字。 四、课堂评价 这节课你有什么收获？ 第二课时 一、创设情境，导人新课。 二、朗读感悟 1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈） 2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？ （1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情。 （2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理。 （3）派代表到全班交流。 （4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。 3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？ 当
11、同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。 4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。 5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。 三、指导写字 1、指导写字分两步进行。 （1）写字之前要仔细观察要写的7个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“洗”字左边是“氵”，右边是“先”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。 （2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“共”的第六笔“点”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有
12、空间。“叹”是口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上。 2、学生自主练写。 四、实践活动 组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。 （1）通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。 （2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。 教学反思 在设计教学思路时，我认为本课的着重点是识字，应该在课堂上突出字的教学重点。识字本来是比较枯燥的，学生接受比较被动，怎样才能让学生真正学会生字，并培养识字兴趣呢，在听完其他老师优质课观摩评比小语赛后，给我的一点启示，我把它运用到这一课的教学中，尝试改变了以往教学的步骤。 讨论识字方法这一环节的设计，比我预想的要精彩
13、许多，孩子经过学习小组的讨论交流，孩子们的思维开拓了，课堂气氛很活泼。有的孩子下了课还一直追着我说自己想出来的识字方法。真正激发了学生识字的兴趣。 在让学生动笔写字之前，我设计了一个观察田字格生字的环节，就是让孩子们先不要动笔去写，而是先认真观察生字的结构和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出错。经过观察交流，学生在动笔去写的时候就能够做到心中有数，下笔沉稳。 这节课和我的预设有些出入，课堂气氛轻松、活跃，学生学习生字的兴趣很大，但有些地方还需要在以后的教学中去改正，比如要注重加大孩子的词语积累，鼓励孩子的创新思维，观察田字格的生字时，要指导学生善于发现需要注意的地方。 我的业务还很
14、不成熟，有许多不足之处，需要各位老师多指正，帮我改进。 一分钟教案 篇4 学生是学习活动的主体，“自我感悟”是学生心理特点发展的需要。教学中应注重学生的“自我感悟”，把学习的主动权还给学生，珍视学生的独特感受、体验和理解，拓宽、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。学会正确、大胆地表达自己的见解。 、认识个生字，会写个。 、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。 、通过学习，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 一、游戏导入，揭示课题 、组织游戏：全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动
15、地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。你觉得一分钟长吗？ 、一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文一分钟以后，对一分钟的体会一定会更深。 二、初读课文，整体感知 、听录音朗读课文，听后说说你知道了什么？ 、自由读课文，想一想课题中的“一分钟”在课文中指什么？ 、同桌互读，纠正字音。 、学生质疑。 三、合作探究，感悟课文 、思考： 迟到一分钟怎么变成二十分钟呢？认真读读课文，你读懂了什么？ 、小组交流，发表自己的不同看法。 、集体交流： 你们小组都读懂了什么？ （教师相机指导。） 、指导学生朗读。 、读完课文，你
16、觉得这一分钟重要吗？为什么？ 四、结合实际，自主学字 、以小组为单位，自主学习生字： 读准字音、给生字找朋友、自学生字笔顺，说说识记生字的方法。 、教师板演范写，学生在书上描红练习。 、将学生写的生字展示评比。 五、深化认识，实践拓展 、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。 通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。 在你的生活中，一分钟能干多少事？动手试一试。 、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。 一分钟教案 篇5 1、知道一分钟是秒针走一圈，并体验一分钟的长短。 2、懂的参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。 多媒体课件“一分钟能做什么”；游戏材
17、料：夹弹珠、算术题、串珠子。 一、游戏导入，激发兴趣。 1、导入：今天老师跟小朋友们玩一个“木头人”的游戏，请小朋友说完儿歌后摆好姿势，看谁能一动不动坚持一分钟。 2、提问：你们觉得一分钟时间长吗？ 3、过渡：一分钟到底有多长让我们跟着“钟先生”来走一走。 （1）提问：钟面上哪一根针走一圈是一分钟？ （2）让我们一边观察中面一边把秒数读出来。 小结：原来一分钟就是分针走一圈的时间，现在小朋友知道一分钟有多长了吧。那我们能在短短的一分钟内做什么呢？ 二、游戏体验，感受时间过渡：那人们在一分钟里能做什么呢？我们一起来看看吧。 1、教师边播放多媒体课件边解释： （1）一分钟人能跑200米； （2）一
18、分钟人骑自行车能骑700米等。 过渡：我们一分钟到底能做些什么呢？你们想不想动手试试？ 2、幼儿操作。 （1）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组材料都是不同的。 （2）提要求：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么？ （3）引导幼儿动手操作。 （4）交流汇总，教师记录结果。 A、请你数一下一分钟里你夹了几颗弹珠？做了几道数学题？ B、请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做的最多。 C、同样花一分钟时间，为什么没组的结果不一样？ 小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不
19、同。 D、我刚才发现做算术题小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，这又是怎么回事呢？（当场让该组幼儿再次报数验证） 小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。 三、教师小结： 其实小学生每天都要安排好自己的时间，比如：课间十分钟，在课间十分钟的时候要做很多事情，有的同学去上厕所，有的同学整理学习用品准备下节课的学习用品，有的同学还有一些上课没弄懂的问题需要问问其他同学，如果小朋友动作慢，不珍惜时间，你就会来不及，所以小朋友要珍惜每一分钟。 一分钟教案 篇6 活动目标： 1、幼儿乐于参加体验活动，让幼儿感知时间。 2、通过不同方式感受体验一分钟的
20、长短，明白时间长短与自身努力有关，。 3、知道要珍惜时间，把握好每一分钟。 活动准备： 幻灯片、铅笔，本。 活动过程： 一、引题 1、认识时钟，知道一分钟有60秒。 一匹师：今天老师给小朋友猜一个谜语（猜谜： 马儿三条腿， 日夜奔跑不喊累， 嘀嘀嗒嗒提醒你， 时间一定 要珍惜。你知道它是谁吗？ ）导出钟，出示时钟，认识时针、分针、秒针，有谁知道秒针走一圈是多长时间呢？（说完钟表秒针走一圈）它走一圈又要走多少下呢？让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。 总结：60秒就是一分钟，一分钟等于60秒。 二、感受一分钟的长短。 （1）游戏木头人：静静感受一分钟的长短。（山山山，山上有个木头人，不许说
21、话不许动，动了就是小淘气。）当老师说到动了就是小淘气时，只许做身体坐直的动作。而且，要停一分钟。幼儿做游戏一遍。 教师提问：停一分钟有什么感觉？现在觉得一分钟是长还是短？怎么又觉得长了呢？ 提问：谁来说说这一分钟你有什么感觉？那这一分钟你感觉是长还是短呢？ （2）大家体验一下一分钟. 我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏， 你觉得 这一分钟时间长还是短？ 为什么同样是一分钟，感觉却不一样呢？ （3）总结：同样是一分钟，每个人的感受是不一样的，有的时候会觉得一分钟很长，有的时候又会觉的一分钟很短。 现在请小朋友看一分钟的动画片，说说你觉得 一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。 小结：“原来我们在等
22、待或者痛苦时就会觉时间很长，而很高兴地时间就会觉得时间很短。” 挑战一分钟1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战 成功？”播放视频 “很厉害，对不对，你觉得，她为什么会挑战成功？” 做事要专心 3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。 （1）幼儿自由猜测。 （2）让幼儿猜一猜，他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字？（ 上网上查了些资料，一分钟跑400米，写70个字。 4、分组活动：挑战一分钟。 师：刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果，今天老师也请小朋友来挑战一分钟，看看我们能和一分钟挑战？看看小朋友能在一分钟内数多少个数，多的获胜。看谁能在一分钟内写数字最多，多
23、的获胜看看一分钟能拍多少下手，多的获胜 5、检查幼儿情况并总结。 （1）幼儿体验结果，选出获胜者。 （2）小结：一分钟不像我们想象的那样短，只要抓紧时间，我们一分钟可以做的更多；原来一分钟没有我们想象的那么长，一分钟是很短暂的，我们要珍惜每一分钟。 “一分钟可以完成许多事情，我们要珍惜时间吧事情做的又快 又好。我们要怎样珍惜时间？” 做事要专心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜时间。时间宝贵 一分钟过去了就再也不回来了。 不要浪费它。 精彩的度过每一分钟， 每一天。 6、结束活动，体验一分钟能走多远的路 一分钟教案 篇7 、认识“钟、零”等个生字。 、学习正确、流利地朗读课文。 、知道时间的宝
24、贵，懂得控制自己，珍惜时间。 认识“钟、零”等个生字。 知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。 生字卡片 一、谈话导入 每个小朋友都有自己的优点，谁愿意来说说自己的优点？大家说得真好，可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。现在老师要给大家介绍一个小朋友的故事，想想从他身上你学到了什么。 二、初读课文 、师范读。生勾画出生字连词。 、生根据读音自读课文。要求读准字音。 、检查自读情况。指导学生正音： 注意：“钟、迟”声母是翘舌音；“零”韵母是后鼻音；“闹”声母是鼻音。 “欠”在“哈欠”中读轻声。 、提问：你从他身上学到什么？生讨论回答。（不必有确切答案） 二、学习生字 、引导学生自主识字。生分小组说说哪些字是自己认识的，从什么渠道或用什么方法认识的，再找出难认的生字。 、汇报交流情况。 、师生共同合作解决。如： 熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。 运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔。 熟字换偏旁识字：快决、海悔。 猜谜语识字：大门里边是市场（闹） 三、巩固识字 、把书中的生字连词读一读。 、同学之间相互考考生字是否认识。 、开火车认读生字。 、完成一分钟的找找说说。 、再读课文，要求正确、流利。 第 22 页 共 22 页