《课桌下的纸团》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑课桌下的纸团教案课桌下的纸团教案1 教学要点： 巩固复习生字词，学习课文二、三两节。 教学过程： 一、复习 1、认读生字卡片，难认的字边读边书空。 2、抽读课文第一段。 二、学习第二节。 上节课我们讲到丁丁想把纸团扔到桌下，后来纸团滚到小刚的脚下，小刚看见纸团后，是怎样做的？我们来读下面的课文。 1、齐读第二节。 2、讨论以上思考题。 3、“悄悄的”是什么意思？小刚为什么踢纸团的时候，要“悄悄的”？（“悄悄的”在课文中是偷偷地、不声不想的意思。小刚知道这样做不对，为了不让别人发现。） 4、齐读第二节。 小刚把纸团踢到了冬冬的课桌边，动动看见了纸团以后，又是怎样

2、做的呢？我们来读第三节。 三、学习第三节。 1、指名读第三节。 2、纸团最后怎么样？（纸团最后由冬冬捡起来，扔进纸篓。） 3、丁丁和小刚为什么脸红了？他们当时心里会怎么想呢？ （丁丁和小刚看到冬冬把纸团捡起来，扔进纸篓，就更觉得自己错了，所以脸红了。丁丁和小刚当时会想：冬冬做得对，我错了，我今后要向冬冬学习，也要讲卫生，不能乱丢纸团。） 教学生字“脸”，可用换偏旁的方法识记。（左边月字旁换成提手旁，就是“捡”。） 4、齐读课文第三节。 四、指导朗读全文。 五、课堂练习。 1、抄写生字。上节课的生字每个写两遍，本届课的一个写四个。 六、作业。 1、完成课堂作业第3题。 2、思考题课后2、3题。

3、第三课时 教学要点： 听写生字词，课文，看图想象说话，并进行爱清洁、讲卫生的行为指导。 教学过程： 一、各自轻声读课文，边读边思考原来小黑板上的三个问题。（第二个问题改为“小刚看见纸团怎么做？”） 二、全文。 1、读第一节。 纸团是哪儿来的？（要求用一句话来回答。） （板书：丁丁扔纸团） 2、读第二节。 小刚看见纸团怎么做的？ （板书：小刚踢纸团） 3、读第三节。 纸团最后怎么样了？（板书：冬冬捡纸团） 4、课堂作业第4题，做完后指名读一读。 5、丁丁、小刚、冬冬谁做得对，为什么？（板书：） 6、碰到这样的事，你会怎样做？ 三、看图想象说话。 1、看图，说说图上谁是丁丁，谁实效缸，谁是冬冬？你

4、是怎么知道的？ 2、看图想象说话。 看图，说说丁丁把纸团扔在地上的时候，心里是怎样想的。 看图，说说小刚看见纸团，又把纸团踢到冬冬课桌边的时候，心里是怎样想的。 看图，说说冬冬去捡纸团的时候，心里会是怎样想的。（可多让几个小朋友来说。） 四、行为指导。 1、香蕉皮、西瓜皮等果皮、果壳应扔在哪儿？ 2、别人把废纸或其他脏东西扔到你桌下面，你怎么做？ 3、你看到别人桌子底下有废纸，怎么办？ 五、课堂练习。 指导完成课堂作业第5题。 听写生字。 六、板书设计： 18、课桌下得纸团 丁丁扔纸团 小刚踢纸团 冬冬捡纸团 课桌下的纸团教案2 教学目的 1、学会本课的7个生字和由这些生字组成的新词。 2、能

5、够正确、流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。 3、理解课文内容，培养学生不让随地乱扔纸屑、果壳的好习惯。 教学重点 1、理解课文内容，教育学生不随地乱丢纸屑、果壳做个讲卫生的好儿童。 2、重点指导“业”、“成”、“脸”等字的字型。 教学难点 1、通过理解字句，理解课文内容。使学生知道乱丢纸屑、果壳是不讲卫生的坏习惯。 2、学会生字，理解字词义。 3、“做”与“作”的区别。 教学时数：3课时 教学准备：识字卡片 教学过程： 第一课时 导入新课 课前准备：把课文的题目18 课桌下的纸团写在黑板上。 老师说：“看这题目课桌下的纸团，大家会不会觉得奇怪，怎么课桌下会有纸团呢？这到底是怎么回事情呢？

6、老师也和大家一样，也不知道这纸团是从什么地方来的，下面我们就来学这篇课文，看看这纸团是怎么到了课桌下的。” 讲授新课 （一）初读课文，了解大意。 1、听老师范读课文，同学们边听边标自然段。 2、借助拼音自读课文，要求读准字音，使同学们对课文有个大概的了解。 3、老师讲这个故事：“现在大家都知道了原来这纸团是丁丁扔的，又被小刚踢到了冬冬的课桌边，最后还是冬冬把这纸团拾起来扔进了纸篓。” （二）细读课文，深入理解课文。 1、指名读第一段 思考：纸团是谁扔的？纸团又滚到了什么地方？丁丁这么做对不对？为什么？ （板书：扔滚） 学生回答后，问：那该怎么做呢？等到答案，师：那我们再看看小刚是怎么做的？ 2

7、、指名读第二段 思考：纸团现在又到了哪里了？为什么？小刚这么做对吗？ （板书：踢冬冬） 生回答后师说：小刚没有捡起纸团反而把它踢给了冬冬，这样做是不对的，我们应该捡起纸团放入纸篓。那纸团的最后命运如何呢？难道它一直躺在了课桌下了吗？我们再继续读第三段，我们在这里可以看到纸团最后到底怎么了？ 3、学生读第三段 思考：纸团最后到哪里去了？冬冬这样做对不对？丁丁和小刚为什么脸红了？ （板书：捡扔纸篓） 学生回答都老师又说：我们都应该向冬冬小朋友学习，都应该把那纸团扔进纸篓，不过丁丁和小刚也还是好孩子，他们都认识到了自己错了，脸都红了。 4、演示板书，对照板书把古书再向学生们讲述这个故事。 5、齐读课

8、文，做课后第四题。老师总结这课文的中心：我们都应该向冬冬同学小，主动把纸团扔进纸篓。在日常生活中，我们也要不随地乱扔纸屑、果壳，做个讲卫生的好孩子。 布置作业 老师：回家后大家把这个故事讲给其他小朋友听。 第二课时 复习 检查朗读课文，老师：上节课我们学习了课桌下的纸团这篇课文，知道了乱扔纸屑是不好的习惯，我们应该把纸屑扔进纸篓。通过读课文我们也初步认识了本课的生字，这节课我们学习这些生字的字型和由这些生字组成的新词，还要学习2个新的部首。在这节课开始之前，我们先请一位同学来朗读这篇课文。（叫一个学生站起来读课文） 教授新课 1、师出示“纸”的.识字卡片问：这个字念什么？它是什么偏旁的？你还学

9、过哪些绞丝旁的字。（让学生对“纸”字组词，并反复读“纸”字） 师指导书写（引导学生仔细观察“纸”在田字格中占的位置） 2、讲“完”字 师出示“完”字。让学生读，师捂住下边问学生：这叫什么偏旁，它象什么？ 接着捂住上边问学生：下面的读什么？ 师：我们还学过由“元”字组成的字？ 师：大家知道“完”字可和什么字组成词组？ 师知道写法（特别是偏旁） 3、讲“作”和“业”两个字 师同时出示“作”和“业”两个字，学生读，注意纠正字音，分子“作”字的结构。 师问：“做”与“作”有什么区别？（做课后第三题） 学写“业”。看老师在黑板上写这个字，边看边说笔顺，重点强调书写字的难点及容易错的部位。 巩固 师出示四

10、个生字，让学生反复认读，并让学生自由组词，加深所学字的记忆。 第一课时 巩固生字 师出示已经学的生字的卡片，让学生认读（包括笔顺，笔数，组词） 讲授新课 （一）学习生字 1、学习“成”字。（笔画，笔顺） 2、学习“刚”字。（偏旁，笔顺） 3、学习“脸”字。（结构，笔顺） 师：我们还学过什么字也有“”？（结合课后习题第二题） （二）指导所有的生字的书写。 1、学生观察老师写的字，说出生字的笔顺。 2、说说它们的结构及它们在田字格中的位置。 3、重点强调字的难点及容易错的部分。 练习 师出示小黑板（课后作业第2、3题）。 师提示：我们学习了课文并学会了生字，现在请大家先想一想该在空格里填什么？下面

11、我们请一位同学上来做，其他的同学打开书完成课后习题第2、3题。 （学生做完后，集体订正） 复习巩固 1、领读课文，复述本文的教育意义（养成良好的习惯不随地乱丢纸屑、果壳） 2、学生读生字，写生字。 课桌下的纸团教案3 教学准备：生字卡片、词语卡片、挂图、幻灯片，录音机。 教学时间：课时。 第一课时 教学目标 、学会本课的生字和新词 、初步了解并会朗读课文 教学过程 、联系实际，引入课文 （）教师随手抓起一张废纸（准备），揉成一团随便扔在地上，接着问：小朋友们，老师刚刚做了什么？老师这样做对吗？为什么？ （）但是老师刚刚看到有些小朋友就是这样做的，同学们相信吗？不信的话，我们一起来看第课。请小朋

12、友们把课本翻到第页。同时在黑板上揭题，齐读课题。学习“纸”字（请看幻灯片），带读，注意翘舌音，右边比较难写，老师板演，学生书空，并数笔画应注意的难点是：强调纸字下面没有点，可以用地下没有木屑来帮助记忆；末笔是一个斜钩。 、初读课文，自学生字 （）课桌下的纸团是从哪里来的？请小朋友们合上书本，先听录音。在听的时侯想一想，课文主要讲了哪几个小朋友的故事呢？ （）放录音，结束后，指名回答以上的问题，得到答案后，出示课文挂图。 （）那么丁丁、小刚和冬冬各是怎样对待这个纸团的呢？下面请小朋友们自己先朗读课文，想一想这个问题在读的时候要按照拼音读准字音，把生字圈起来，自己想办法记生字。 、结合理解课文，学

13、习生字和词语 （）丁丁是怎样对待这个纸团的呢？下面我们来看第节，指名读第节。 要求回答提出的问题 学习生字（请看幻灯片） a、“完”：带读，跟读，指名读（板书：田字格中教师书写），说说间架结构 问：做完作业的完是什么意思？ b、“作业”：（步骤同上）“作”字还要注意平舌音；“业”注意笔顺（学生看田字格下“业”的笔顺），带领学生书空 c、“成”：（步骤同上）难点是读音（翘舌）和笔顺，末笔是点 齐读这一小节 （）我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢？指名读第节 要求回答上一个问题。 学习带读字“踢”（请看幻灯片）分析间架结构。 齐读这一小节。 （）那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢?指名读第二节。 回

14、答。学习生字“脸”（请看幻灯片），分析间架结构。齐读第3小节。 4、巩固生字和新词 （）出示生字和新词卡片，抽读（纠正），带读。 （）书写指导，重点是“纸，业，成”。 5、作业：朗读并抄写课后的生字。 第二课时 教学目标 理解课文内容，进一步了解3个小朋友各是怎样对待纸团的，搞清楚几个动作的含义。 教学过程 、复习检查：抽读生字和新词（用卡片）。 、讲读课文 （）自由朗读，看课文共有几节，指名回答。 （）学习第1小节。 指名读第1节，其余同学想：纸团原先是谁扔的？怎么会到小刚脚下？ 指名回答，小结：丁丁随手扔下的纸团滚到了小刚的脚下。 齐读。 （）学习第2小节。 那么小刚又怎么做呢？请小朋友看

15、课文插图，哪个是小刚？你怎么知道？他做了什么？ 小刚把纸团踢到了冬冬的课桌边，那他又是怎么踢的呢？请一个小朋友读第2小节，其余同学思考这个问题。然后要求回答。 问：小刚为什么要悄悄地踢纸团？ 小结：小刚看到地上的纸团，悄悄的踢到了冬冬的身边。 齐读第1小节。 （）学习第3小节。 现在纸团到了哪里？那冬冬又是怎样对待这个纸团的呢？请小朋友看课文中的插图，说一说。 指名读第3小节，其余小朋友听的时候想一想：冬冬什么时候把纸团扔进了纸篓？为什么冬冬要在那个时候捡起来扔呢？ 指名回答并小结：下课后冬冬自觉捡起地上纸团，扔进了纸篓。 齐读第3小节。注意最后一句，丁丁和小刚为什么脸红？ 指名回答。（因为知

16、道自己错了，冬冬做的对。） 小结：冬冬用自己的行动帮助丁丁和小刚改正了乱扔纸屑的坏习惯。 3、齐读课文，教师.总结 （）朗读课文。 （）出示思考题。 课桌下的纸团从哪里来？ 这个纸团来到了谁的身边？ 这个纸团最后到了哪里？ （）讨论以上3个问题，根据学生回答，教师板书：丁丁-小刚-冬冬-纸篓纸篓 （）教师.总结：通过刚才的学习，我们知道丁丁、小刚和冬冬3个小朋友对待纸团的态度是不同的，那么他们谁做得对？为什么？小朋友回去好好朗读课文并思考一下这个问题，我们下节得再讨论。 第三课时 教学目标 进一步加深理解课文，让学生知道不能乱丢果壳纸屑，自觉保持环境，巩固生字和新词。 教学过程 、讨论课后问题

17、，加深理解课文 （）指导朗读全文。 （）看课后练习4，说说丁丁、小刚和冬冬谁做得对？为什么？ （）那丁丁和小刚知道自己错了吗？从课文中哪句话可以看出来？（丁丁和小刚脸红了） （）请小朋友想像一下，丁丁和小刚两位小朋友，以后会怎么做呢？ 、行为指导 （）请小朋友们对照一下，我们班里有哪些小朋友像冬冬呢我们为这些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他们学习，自觉保持环境卫生。 （）问：别人把废纸扔在你的桌子下，你应该怎么做？ 你看到别人桌子下有废纸，怎么办？ 纸团要扔进纸篓里，那么香蕉皮、西瓜皮应该扔在哪儿呢？ 指名回答。 小结：不能乱丢果壳和纸屑，小朋友要自觉保持环境卫生。（结合课后练习5，齐读。） 、作业练习 （）复习生字，口头组词。（完、作、业、成、脸） （）完成课后练习2和练习3，指导纠正。 （）结合作业本练习题，布置课堂作业和课后练习。第 16 页 共 16 页