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计算工具的认识教学反思1.我抓住了计算工具的文化开展史这根纽带，营造了一种数学文化的气氛，让学生在文化的演绎过程中充分地体验、感悟、思考。教学内容的安排上，首先让学生认识计算工具的开展历史，接着让学生认识计算工具算盘，介绍算盘各局部的名称，如何计数、如何定位以及正确地拨珠方法，引导学生在算盘上拨数，从而保证了教学目标的逐步完成。2.让学生认识当代最先进的计算工具计算器。学生对计算器并不陌生，因此，不再需要老师花太多的时间去教授相关的知识，让学生自己介绍计算器上一些常用键的名称和作用，这样能够很好地促进学生间互相交流和学习。通过分组练习，让学生体验到用计算器计算大数的方便、快捷，同时培养了学生的探索精神，还把大量的时间节省下来，为后续的教学留下空间。3.在整节课的安排上，突出学生的主体地位，将老师定位在教学活动的组织者、指导者和参与者，通过观察、操作、交流等活动方式，使学生在计算工具文化开展史的学习上获得了很大的收获。总之，在本节课中，我最大限度地去营造数学气氛，让学生在学习活动中充分地体会到数学的文化价值。