中班主题春雨教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班主题春雨教案中班主题春雨教案1 活动目标： 1、能有节奏的念儿歌 2、尝试用动作表演儿歌 3、进行合理创编 活动准备： 麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张 活动过程： 一、谈话引出话。 教师： “前两天我们一起寻找了春天，春天来了，你们发现了什么呀？你们知道什么发 芽了？什么开花了？什么长大了？小朋友自由发表意见。 幼儿 1 说： 小草长高了，小树 发芽了。 幼儿 2 说： 我看到桃树开花了。 幼儿 3 说： 小蝌蚪游出来了。 教师小结： 春 天来了，天气变暖了，种子发芽了，梨树开花了，麦苗长大了。 本来种子、梨树、麦苗都在冬眠的，被一场春雨

2、吵醒了，你们听到的春雨声是怎样的 呢？ 教师说， （滴答、滴答）教师让小朋友学一学春雨的动作。 滴答、滴答下小雨了，种子说了什么？ 教师说，让幼儿学说种子的话。让幼儿做 做发芽的动作。（出示图片和字卡） 滴答、滴答下小雨了，梨树说了什么？ 教师说，让幼儿学说梨树的话。让幼儿做 做开花的动作。 （出示图片和字卡） 滴答、滴答下小雨了，麦苗说了什么？ 教师说，让幼儿学说麦苗的话。让幼儿做 做长大的动作。 （出示图片和字卡） 下小雨了，小朋友会说什么呢？我们一起来听一听儿歌春雨 。 一、欣赏儿歌春雨 ，感知儿歌的内容。 1、 教师说老师把这些图片编了一首好听的儿歌呢，我们一起来听听，好吗？幼儿完整的

3、欣赏儿歌春雨一遍。 2、老师围绕儿歌提问，让幼儿再次熟悉儿歌内容。 教师： 滴答，滴答，谁来了？小雨是怎么来的？ 幼儿说： 滴答、滴答下小雨啦！ 教师说： 种子是怎么说的？ 幼儿说： 种子说下吧，下吧，我要发芽。 教师说： 梨树怎么说的？ 幼儿说： 梨树说下吧，下吧， 我要开花。 教师说： 麦苗怎么说的？ 幼儿说： 麦苗说下吧，下吧， 我要长大。 教师说： 小朋友怎么说的？ 幼儿说： 小朋友说下吧，下吧， 我要种瓜。 3、教师用等待的方法引导幼儿集体学习儿歌春雨 。 4、引题。 教师： 这么好听的儿歌它还有一个好听的名字呢！ 引出春雨的题目。 三、角色表演儿歌春雨 。 1、集体分角色表演儿歌。

4、 2、请个别能力强的幼儿上台表演儿歌。 四、创编儿歌春雨 。 教师： 春雨这么好，那么还有谁愿意春雨来到呢？我们到外面找一找，并编一编好 听的儿歌。 中班主题春雨教案2 一、活动目标 (一)认知目标 1通过电教手段，让幼儿欣赏散文中优美的意境，理解散文含义，学习新词：“万紫千红”、“色彩”，丰富幼儿的想像。 2学习用优美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整地表达出来，培养幼儿思维的流畅性。 3学习观察春雨的颜色，培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。 (二)情感目标通过伴随优美的音乐朗诵散文，培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。 (三)人格目标通过让幼儿积极学习

5、从不同角度观察、分析事物，寻找春雨的颜色，提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。 (四)动作技能通过角色表演，鼓励幼儿大胆表述角色中的对话，并以抒情优美的动作进行情境表演，培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。 二、活动准备 (一)知识经验准备幼儿了解春天的基本特征。 (二)环境及物质准备利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。 三、活动过程 (一)运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的景色，丰富词语：“万紫千红”、“色彩”。 1师：请小朋友看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英) 2师：谁能说一说，它们是什么颜色的?(引

6、导幼儿语言连贯、用词恰当，教师重点提示植物各自的色彩)学习词语：“万紫千红”、“色彩”。 3师：春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天美丽的景色) (二)教师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观察。 1师：看，这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么 2师：原来小鸟都在争论一个有趣的问题，知道是什么吗?(引出主题春雨到底是什么颜色的？ 1师：你认为他们的话对不对? 2欣赏最后一段，师：“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗?” 3再次一边欣赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。 (四)角色表演。 师：小朋友，刚才小鸟们

7、的话，你们还记得吗?现在请你们来做小鸟吧。 四、各领域渗透 艺术：学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。 科学：了解天气的变化，认识雨的形成。 五、生活中渗透让幼儿观察周围景色，了解春雨给大地带来的美丽。 六、环境中渗透在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进行表演。 七、家庭中渗透建议家长多让幼儿观察一些自然景色，多接触大自然。 八、活动评价 项目 目标实现 程度 内容适合 程度 活动设计 趣味程度 幼儿的“三 性”表现 存在问题 等级 XXXX 原文：春雨的色彩 春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地落在地上，沙沙沙，沙沙沙 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的? 小白鸽说

8、：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧!” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧!春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋到柳树上，柳树绿了” 麻雀说：“不不!春雨是红色的。你们瞧!春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杏树上，杏花儿红了” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙它好像在说：“亲爱的小鸟，你们的话都对，但都不全面。我能给春天的大地带来万紫千红” 中班主题春雨教案3 活动目标： 1理解、欣赏故事，感受春天的美。 2尝试根据自己的经验，仿编故事春雨的色彩。 活动准备：图片 活动过程： 1谈话引出活动主题。 春天

9、来了，春雨轻轻的下着，沙沙沙，沙沙沙你知道春雨是什么颜色的吗？我们一起来听一听，看一看，小鸟们是怎么说的？ 2欣赏故事春雨的色彩。 看图片，听教师讲述故事。 小白鸽认为春雨是什么颜色的？为什么？小燕子为什么说春雨是绿色的？麻雀为什么说春雨是红色的？小黄莺为什么说春雨是黄色的呢？ 教师再次讲述片断，引导幼儿用原文回答。 为什么春雨落到草地上，草地绿了？洒在桃树上，桃花红了？春雨为什么能给大地带来万紫千红？ 3仿编故事春雨的色彩。 春雨就像一位神奇的魔术师，落到哪里，哪里就会变出美丽的颜色。春雨还会落到哪儿，又会是什么颜色呢？你觉得还会有什么小动物会来参加这场讨论？请你和你的好朋友说一说。 幼儿两

10、人一组，互相交流，尝试仿编故事春雨的色彩。 幼儿集体交流讨论，教师整理成完整的故事。 故事：春雨的颜色 春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的话题：春雨到底是什么颜色的呢？ 小白鸽说：春雨的没有颜色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。小燕子说：不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落到草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了小麻雀说：不不，春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨洒在杏树上，杏花开了小黄莺说：不对不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了春雨听了大家的争论，下得更欢了，

11、沙沙沙，沙沙沙-它好像在说：亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红 教学反思： 活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1、教材内容分析： 春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。 2、幼儿情况分析： 中班的”幼儿

12、探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。 3、如果让你重新上这节课，你会表演散文。 师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？ 1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。 2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。 4、幼儿互换头饰，再次表演一次。 中班主题春雨教案4 活动目标： 1通过倾听

13、、感受与表达，初步理解散文诗的主要内容； 2丰富词汇：万紫千红；乐意表达自己对春雨色彩的意见； 3喜欢与同伴一起欣赏意境优美童趣的散文诗，感悟春雨的美好。 4萌发对文学作品的兴趣。 5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 1幼儿经验准备：课前组织幼儿春游,根据天气情况实地观察春雨,让幼儿感受了解春天的有关知识经验； 2物质准备：ppt课件春天的色彩，配乐班得瑞的春野儿童歌曲春天在哪里； 活动重难点： 感受散文诗的优美,学说小鸟之间的对话 理解春雨本是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。 活动过程： 一谈话引题 春天来了，春姑娘给大地换上了新装，还给我们带来一份特殊的礼物，我们一起来看

14、看是什么（播放音效-幼儿听雨声） 春天下的雨我们就叫春雨，今天老师带来了一首散文诗春雨的色彩，我们一起来听一听春雨到底都有什么色彩？ 在简短的谈话中引发幼儿思考，让幼儿在倾听雨声中进入意境，萌发进一步了解的欲望。 二欣赏，理解散文诗的主要内容，表达对散文诗内容的初浅印象。（看课件） 1教师完整朗诵散文诗。（不念最后一句） 2散文诗里春雨都有哪些色彩？（根据幼儿描述教师点击ppt） 指导幼儿自由表达各自对散文诗的初浅印象，教师有意识的重复幼儿讲到的内容，将诗中的完整句加以丰富。 三再次欣赏散文 1春雨到底有哪些颜色呢？我们再一起来听听散文诗（结合课件教师朗诵第二遍） 2小燕子（麻雀、小黄莺）是说

15、春雨是什么颜色的？小燕子（麻雀、小黄莺）为什么说春雨是绿（红、黄）色的？ 重点：体味散文诗中的语言意境美 3小燕子说春雨是绿色的，小麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的，它们在那争论不休，春雨到底是什么色彩呢？ 4欣赏最后一段春雨的回答 师：春雨到底是什么颜色的？帮助幼儿理解春雨是无色的，丰富万紫千红。 小结：春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花身上时候，有了春雨的滋润，五颜六色的花都开放了，非常鲜艳，非常美丽，也就给大地带来万紫千红。 教师有感情的朗诵中带给幼儿美的享受，跟进提问帮助幼儿巩固经验。 幼儿在倾听中再次感受春雨的色彩和春天万紫千红的美。 四完整欣赏散文诗，充分感受春雨的美

16、好。 1结合课件完整欣赏配乐散文诗。 2今天我们欣赏了这首散文诗，知道了春雨能给大地带来万紫千红，那你们觉得春雨除了小鸟们说的绿色、红色、黄色以外，还会是其他什么颜色的？请你也用诗歌里好听的话来说说看。 在发散性问题中拓展幼儿的思维和表达愿望 让幼儿在温馨的配乐散文诗氛围中自由表达对春天的喜爱之情，感受春雨带给人们的美好景象。 五找春天的景色出活动室 附： 散文诗春雨的色彩 春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地下到地上，沙沙沙，沙沙沙 一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？ 小燕子说：”春雨是绿色的。你们瞧！春雨落到草地上，草地绿了！春雨落到柳树上，柳树绿了” 麻雀说：

17、”不对！春雨是红色的。你们瞧！春雨落在桃树上，桃花红了！春雨落在海棠花上，海棠花红了” 小黄莺说：”不对，不对，春雨是黄色的。你们瞧！春雨落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英花也黄了 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙它好像在说：”亲爱的小鸟们，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红” 教学反思 活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1、教材内容分析： 春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话

18、练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。 2、幼儿情况分析： 中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。 3、如果让你重新上这节课，你会表演散文。 师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？ 1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。 2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。 4、 幼儿互换头饰，再次表演一次。第 15 页 共 15 页