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1、文本为Word版本,下载可任意编辑小班语言教案:小老鼠上灯台小班语言教案:小老鼠上灯台1 活动目标: 1、学说儿歌,理解儿歌内容。 2、用简单的动作表现儿歌。活动重难点: 理解儿歌内容,学说儿歌,并尝试用你简单的动作表现儿歌。 活动准备: 小老鼠上灯台PPT 活动过程: 一、导入 师:小朋友,你们看,这是什么?(教师点击老鼠图片) 生:老鼠。 师:你们知道老鼠最害怕谁吗? 生:猫。(教师出示猫的图片) 师:老鼠和猫在一起会发生什么有趣的事呢,我们来听儿歌小老鼠上灯台。 二、理解儿歌内容、学习儿歌 1、师结合PPT朗诵儿歌一遍 2、以提问形式,加深幼儿对儿歌内容的印象 师:请小朋友说说看,你听到
2、了什么? 随着幼儿的回答出示相应的PPT图片,如果幼儿回答不出来,教师追问: 儿歌里有谁?(小老鼠) 你们有没有听清楚小老鼠在干什么?(引导幼儿说出:上灯台,偷油吃并请幼儿一起说一说) 小老鼠偷吃了油以后怎么样?还下的来吗? 猫来了,小老鼠一害怕,是怎么下来的?(叽里咕噜滚下来) 3、师:小老师爬到灯台上偷油吃,肚子吃得宝宝的,怎么了下不来了。等到猫来了,小老鼠一海派就从灯台上叽里咕噜滚了下来,真有趣。我们一起来学学这个好听的儿歌吧! 4、幼儿学念儿歌几遍 5、师:儿歌里的小老鼠好不好玩。我们来边念儿歌,边学学小老鼠的样子。 6、幼儿边念儿歌边表演 三、延伸活动: 老师这里有小老鼠上灯台的图书
3、,等到游戏的时候我们放到阅读区,小朋友边看图片边讲儿歌。 小班语言教案:小老鼠上灯台2 活动目标: 1、感受儿歌诙谐有趣的情节,能用身体动作大胆表演。 2、尝试用其他称呼替换“奶奶”进行仿编。 3、让幼儿懂得不能随便拿别人的东西。 4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备: 1、指偶:小老鼠、灯台 2、小老鼠头饰(与幼儿人数相同) 活动过程: 1、以手指游戏引题。 老师知道你们都有一双灵巧的手,那么你们的小手可以做些什么呢?(幼儿自由回答)对了,我们的小手本领真大。今天老师也要用这两只手为大家表演个节目,仔细看。(教师戴上指偶,有表情地边念儿歌边表演
4、) 2、以提问形式,加深幼儿对儿歌内容的印象。 A、请小朋友说说看,刚才老师表演的这个节目里有谁?(小老鼠) B、真棒,那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出:上灯台,偷油吃)请幼儿一起念几遍。 C、小老鼠,来到这么高的灯台上,偷了油吃后它怎么啦?(下不来) D、后来小老鼠想呀想,想到了一个好办法。它想到了一个什么办法?(引导幼儿说出:叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)让我们一起来学一学。 E、结果,它的奶奶有没有来呀?(没有)原来它的奶奶不肯来。(幼儿跟念数遍) F、最后,小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出:滚下来)谁能上来做滚下来的动作,我们一起来学一下。(请幼儿边做动
5、作边学念:叽里咕噜滚下来) 3、幼儿边念儿歌边表演。 小朋友真聪明,听得那么认真。现在请小朋友和老师来表演好吗?(好)那我们除了用小手做灯台,还可以用身体的什么部位做灯台?(肩、头)表演两次,引导幼儿大胆跟念。 4、和幼儿一起做游戏。 哇,这里还有这么多的灯台!小朋友我们也来学一学小老鼠是怎样偷油吃的? 小结:小老鼠偷油吃,这种行为是不好的。我们小朋友可不能向它学习,平时不能随便拿别人的东西,要经过别人的同意才可以用。 5、仿编活动。 小老鼠除了可以叫奶奶,还可以叫谁?(爸爸、妈妈、爷爷等)教师带领幼儿玩仿编的儿歌游戏。 附:童谣 小老鼠 小老鼠,上灯台, 偷油吃,下不来, 吱吱吱吱叫奶奶,
6、奶奶不肯来, 叽里咕噜滚下来。 活动反思: 歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景,使幼儿通过想象、联想来理解歌曲,使教学活动情趣盎然,生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境,增强了幼儿的主动参与意识,自然地将自己角色化,与角色融在一起。 小班语言教案:小老鼠上灯台3 活动目标: 1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。 2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。 活动准备: 1、自制玩具图片小老鼠、猫、灯台,手偶:小猫、小老鼠。 2、歌曲磁带:小老鼠上灯台、一段欢快的音乐。语言磁带:小老鼠上灯台。 活动重难点: 1、活动重点:学说儿歌,感受儿歌的韵律。 2、活动难点
7、:会用简单的模仿动作表现儿歌。 活动过程: 一、教师带领幼儿听音乐,模仿各种小动物。 1、听音乐,师生共同自由表演。 2、教师提问幼儿:刚才你表演了什么动物?你喜欢谁?它是一只什么样的小动物? 二、教师请幼儿看手偶表演,学念儿歌。 1、教师边讲述儿歌情节,边演示图片,帮助幼儿理解儿歌。 2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。 3、教师表演,幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。 三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。 1、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。 教师念到“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。”时,两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。 教师念到“喵喵喵,猫来了”时学小猫走。 2、启发幼儿想
8、想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作? 教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作,同时身体下蹲。 3、幼儿自由练习动作,感受其中的乐趣。 四、教师和幼儿一起完整表演儿歌,感受表演的乐趣。 1、幼儿扮老鼠,教师扮猫一起表演。 2、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。 活动延伸: 幼儿听歌曲小老鼠上灯台 教师讲述:这首儿歌小朋友说的真不错,歌曲小老鼠上灯台你们没听过吧!我们一起听一听、唱一唱吧!(田疆丽) 小班语言教案:小老鼠上灯台4 活动目标: 1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。 2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。 3、愿意分角色表演简单的故事情节。 4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默
9、,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。 活动准备: 1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。 2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。 活动进程: 一、教师带领幼儿听音乐,模仿各种小动物。 1、听音乐,师生共同自由表演。 2、教师提问幼儿:刚才你表演了什么动物?你喜欢谁?它是一只什么样的小动物? 二、教师请幼儿看手偶表演,学念儿歌。 1、教师边讲述儿歌情节,边演示图片,帮助幼儿理解儿歌。 2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。 3、教师表演,幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。 三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。 1、以提问形式,加深幼儿对儿歌曲内容的印象。 (1)、请小朋
10、友说说看,刚才老师表演的这个节目里有谁?(小老鼠) (2)、真棒,那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出:上灯台,偷油吃)请幼儿一起念几遍。 (3)、小老鼠,来到这么高的灯台上,偷了油吃后它怎么啦?(下不来) (4)、最后,小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出:滚下来)谁能上来做滚下来的动作,我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念:叽里咕噜滚下来) 2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。时,两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。 教师念到喵喵喵,猫来了时学小猫走。 3、启发幼儿想想叽哩咕噜滚下来应该做什么动作? 教师提示幼儿将两手放在胸前
11、从上向下做绕拳动作,同时身体下蹲。 4、幼儿自由练习动作,感受其中的乐趣。 (1)鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。 (2)指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。 四、教师和幼儿一起完整表演儿歌,感受表演的乐趣。 1、幼儿扮老鼠,教师扮猫一起表演。 2、幼儿扮老鼠或猫一起表演。 活动延伸: 幼儿听歌曲小老鼠上灯台 教学反思: 幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己
12、的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。 小班语言教案:小老鼠上灯台5 目标: 1.感知儿歌的韵律感。 2.能用动作表现滚动的状态,体验表演的乐趣。 3.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。 4.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆儿歌。 准备:灯台、老鼠纸偶、勺子、布、图片 过程: 一.产生兴趣 1.教师出示用布摭挡住的小老鼠上灯台。看看是什么? 2.教师讲述故事。 3.小老鼠最怕谁?为什么? 二.学习儿歌 1.出示图片,边完整念儿歌一遍。 2.猫来了,小老鼠一害怕,就怎么样了? 3.教师再次完整念一遍儿歌,其中在猫来了这句话后,幼儿加念喵,以增加强
13、幼儿的参与性,满足幼儿的兴趣。 三.学做动作 1.教师用双手做道具和角色进行表演,如一只手做灯台,一只手扮演老鼠,请幼儿尝试念儿歌。 2.请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。 3.你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗? 4.请幼儿边念儿歌,边做动作。 教学反思: “小老鼠上灯台”这个活动中,教师通过绘声绘色地讲述故事来引出主题,激发幼儿的兴趣。学念儿歌、学唱歌曲。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时,有几个孩子大胆地做起了动作,他们更加喜欢学唱边做动作。这时教师及时引导幼儿学做动作,在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情,一下子拉近了孩子与老师的距离,教师一句亲切的呼唤:“鼠宝宝们!我们一起来
14、学做动作吧”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色。为发展幼儿的创造性思维,我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做,集体跟着学一学,来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台,爬上去做偷油吃的动作,听到猫叫做滚的动作,在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。活动最后我带着孩子们进行游戏表演,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点,孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪,在轻松、自由的游戏中自娱自乐,通过他们自己的“玩”、“动”、“学”,自然的跟着老师掌
15、握了儿歌内容,并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐,乐中学。 小百科:小老鼠上灯台是一首非常流行的儿童歌曲,歌词简单,曲调活泼生动,妙趣横生,唱起来朗朗上口,富有教育意义,适合于刚开始学唱歌的小宝宝们,源于东北地区的老人哄孩子用的民谣。 小班语言教案:小老鼠上灯台6 小老鼠上灯台是一首经典的儿歌,孩子们非常喜欢,儿歌有节奏感,易于幼儿理解。在活动中,我抓住幼儿兴趣,请幼儿看手偶表演,念着每一句诗歌来表演着手偶,让幼儿轻松地记住了儿歌。在活动过程中,我引导幼儿练习创编动作表演,幼儿体验到了表演的乐趣。 1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。 2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。
16、小老鼠和猫的手偶(玩具)。 一、教师带领幼儿听音乐小老鼠上灯台,师生共同自由表演小老鼠的样子。 二、教师请幼儿看手偶表演,学念儿歌。 1、教师边讲述儿歌情节,边用手偶演示,帮助幼儿理解儿歌。 2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。 3、教师表演,幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。 三、引导幼儿在念儿歌的同时创编动作。 1、以提问形式,加深幼儿对儿歌曲内容的印象。 (1)那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出:上灯台,偷油吃)请幼儿一起念几遍。 (2)小老鼠来到灯台上,偷了油吃后它怎么啦?(下不来) (3)最后,小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出:滚下来)谁能上来做滚下来的动作,我们
17、一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念:叽里咕噜滚下来) 2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。”时,两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到“喵喵喵,猫来了”时学小猫走。 3、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作? 教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作,同时身体下蹲。 4、幼儿自由练习动作,感受其中的乐趣。 5、伴随儿歌玩“猫和老鼠”的游戏,让幼儿从动作中感受儿歌的韵律。 玩法:幼儿分成两组,一组当小老鼠,一组当猫。师幼共同说儿歌,如果声音小小的,就是小老鼠出来偷油吃了,所以要轻轻的走;如果声音变大了,就是猫出现了,猫是用力走出来的,小老鼠赶快蹲下来。 幼儿听歌曲小老鼠上灯台自由表演动作。第 14 页 共 14 页