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1、学习必备欢迎下载第三单元单元教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。2学会单元39 个生字， 23 个字只识不写，理解由生字组成的词语。3通过语言文字典范，感受荷兰风光， 激发学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国的思想感情。4指导学生按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信。5.引导学生认识读书做记号的重要性，学会使用做记号的常用符号，并通过读记名句，激发学生读书的热望。6练习使用赞美语，学会赞美别人。熟记八个成语和五条歇后语。7.练笔： 仿照课文2、3、4、5 自然段的写作方法，按照先写方位后具体描写的方式介绍校园的一道两处景物；为九寨沟做一次宣传，用简练的语言，抓
2、住特点写则广告；仔细观察校园里的桂花，描写一个关于桂花的片断。单元重点难点：1通过语言文字典范，感受荷兰风光， 激发学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国的思想感情。2引导学生认识读书做记号的重要性，学会使用做记号的常用符号，并通过读记名句，激发学生读书的热望。3练习使用赞美语，学会赞美别人。单元教学时间：15 课时泉城2 课时九寨沟2 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 42 页学习必备欢迎下载田园诗情2 课时桂花雨2 课时习作 24 课时练习 23 课时9 泉城教学目标：1.学会本课的生字，重点理解课后第三题的四字词语。
3、2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3.了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。4.练笔：仿照课文2、3、4、5 自然段的写作方法，按照先写方位后具体描写的方式介绍校园的一道两处景物。教学重点：引导学生抓住重点词句感悟体会济南泉水的美丽,神奇 ,体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱. 教学难点：体会“涌”,“汇注”,“喷吐”,“冒”这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动的。教学时间： 2 课时教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 42 页学习必备欢迎下载第一课
4、时教学目标：1.学会本课的生字，重点理解课后第三题的四字词语。2.能正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容，理清课文脉络。一、导入。1、谈话激发学习兴趣。我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市，你能说出哪些城市的别称？大家说得都非常好，春城的“春”一针见血的点出了昆明四季如春。今天我们要学的这篇课文 泉城(板书泉城 )， 你们说这座城市以什么闻名天下?大声读课题 ! 读了课题大家想知道什么? 二、初读课文1、 “古人说：开卷有益。”解决问题的最好的方法莫过于读书了。请同学们打开书 49 页，听遍课文朗读，思考：为什么称济南为泉城？“天下闻名”是文章的灵魂，也是对济南泉水的最好的概
5、括。2、不动笔墨不读书，请大家再读课文。自读课文，要求：读准字音，读通课文. 3、检查学生自学情况（1） 、检查生字词认读情况。出示：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 42 页学习必备欢迎下载济南著名约一亩见方拎悬崖洞穴喷吐占三堆白雪（指导识记“悬崖”二字，指名读，正音，齐读。 ）（2）这些四字词语，有二类字，有多音字，能读好吗？出示：白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开游鱼水藻虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息天下闻名（指名读，正音，齐读）（3）你理解了哪些词语？重点理解：晶莹剔透：光亮而透明，课文中形容泉水涌出来的时候样子很
6、美。秋雨潇潇：潇潇，形容下雨。课文中形容泉水的声音底细。水声喧腾：喧闹沸腾，形容水势很大。（4）指名分段读课文，随机正音。三、理清课文脉络。1、 再次自由读课文，思考：课文首先总写济南有，然后分别介绍了、，最后再总写济南的泉水。2、看出课文的结构了吗？指名说 (板书：总分总）,这就叫首尾呼应。四、指导书写：重点指导：悬、崖、喷。五、总结课文精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 42 页学习必备欢迎下载同学们，济南有泉城的美誉。众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下
7、”。泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢？下节课我们继续学习。六、布置作业1、朗读课文，背诵课文的第1 自然段。2、完成习字册 。第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2.了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。3.练笔：仿照课文2、3、4、5 自然段的写作方法，按照先写方位后具体描写的方式介绍校园的一到两处景物。一、品读课文第一自然段，感受泉水奇异的美，体会课文的表现方法。1、叙述课文第一自然段，学生闭目想象画面。（1）提问：你们听到了什么?看到了什么？2、自由朗读课文的第一自然段，读后交流：哪些句子写的美？描写了泉水的什
8、么美？你能通过朗读告诉我吗？出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 42 页学习必备欢迎下载雨潇潇。（1）小组讨论。（2）全班交流。（引导学生抓住“白浪翻滚、银花盛开、晶莹剔透、明珠散落、虎啸狮吼、秋雨潇潇”等词语来感受泉水的形态美和声音美。并指名多人品读课文，以教师的评价促进学生的朗读。）3、作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把这种美展示出来的呢？学生交流，有这几点要让学生体会到：（1）用了一连串
9、的比喻，前半句是事实描写，后半句是想象（2）描写有序，前两个句子写泉水的形态，后两个句子写泉水的声音。（3）运用了对比：水势大的、猛的水势缓的、柔的，声音低的声音洪大。4、总结，过渡谈话：在济南的七十二泉中，最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉。接下来，我们就跟随作者一起去游览一下济南的四大名泉，继续感受泉城泉水的美。二、研读25 自然段。1、指名读第二自然段，其他学生体会： 泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样看出来的？（1）学生交流，指导朗读。出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。（引导生抓住“忽聚忽散” “ 忽断忽续” “
10、忽急忽缓” “ 拎”这些词语来体会珍珠泉精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 42 页学习必备欢迎下载的神奇。）（2）我们已经游览完珍珠泉，站在珍珠泉岸边，你想对珍珠泉说些什么呢？2、回顾刚才我们游珍珠泉时，我们先朗读课文，找出描写泉水特点的句子，再谈体会。接下来我们要游览济南另外的三大名泉，请同学们先自读课文，找出描写泉水特点的句子，再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的特点， 一会儿请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。五龙潭：（1）现在我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？其余同学对照课本插图，说说你发现了
11、什么？（学生交流）（2）同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点，为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“涌”而五龙潭却使用“汇注”呢？（学生交流）师：五处泉水汇合在一起，形成了一个大的水潭。看，这就是五龙潭。水面很平静，同学们能用学过的一句诗来形容吗？（3）指导朗读 :谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭泉多的特点读出来呢？黑虎泉：（1）接下来我们又来到了黑虎泉，现在就请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。（2） （出示图片）你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 42 页学
12、习必备欢迎下载出示词： 喷吐。师： 从“喷吐”这个词，你体会到什么？你耳旁仿佛响起什么声音？这声音怎样？课文中是怎样描述的？你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗？（3）指导朗读：黑虎泉声音洪大，如虎啸狮吼。作者的用词是多么精妙啊，不同的泉水有着不同的特点，请你把黑虎泉的声势给读出来！指名读。趵突泉：（1）我们现在又来到趵突泉，请喜欢趵突泉的小导游领我们去游览一番好不好？其余同学观看课本插图。（2）交流： 你看到了什么？趵突泉是怎样形成的呢？说说趵突泉有什么特点？（引导学生抓住“占了大半个公园”来体会泉池大；抓住“很清”“ 清清楚楚”这两个词来体会泉水清；抓住如同“三堆白雪”来体会泉水美
13、。 ）（3）趵突泉这么美，有哪位小导游能为我们再读一下，其余同学再仔细体会一下。（4）我们将要离开趵突泉了，你有什么话想对趵突泉说吗？现在明白趵突泉为什么位于七十二泉之首了吧？3、师：刚才，随着文字，我们领略了珍珠泉的神奇，五龙潭的泉多，黑虎泉的水声喧腾和趵突泉的大、清、美，而又充满活力。这四大名泉只是七十二泉中的一个缩影，七十二泉的美是多姿多彩的，让我们再次来感受。 （配乐齐读）三、拓展延伸精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 42 页学习必备欢迎下载仿照课文2、3、4、5 自然段的写作方法，按照先写方位后具体描写的方式介绍
14、校园的一到两处景物。四、总结全文师：今天我们到济南欣赏了那各具特色的四大名泉，难怪人们说：（齐读课文最后一段）济南的泉水天下闻名，所以，人们称济南为泉城。五、词语积累：与“忽断忽续”结构相同的词语。忽断忽续忽急忽缓忽冷忽热忽悲忽喜忽聚忽散板书设计：珍珠泉五龙潭多黑虎泉趵突泉天下闻名泉 城形态美美声音美【教学反思】 ：10、九 寨 沟教学目标 ：1 知识目标：学会课文中的生字新词；理解课文内容，了解最后一节的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 42 页学习必备欢迎下载在全文中的作用。2 能力目标：能想象课文描绘的童话世界般的情
15、境，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。背诵课文第三、四、五自然段。3 情感目标：凭借对语言材料的学习，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。同时渗透环保教育。4、练笔：为九寨沟做一次宣传，用简练的语言，抓住特点写则广告。教学重点： 理解课文内容，体会九寨沟是一个童话世界。教学难点： 通过感受九寨沟的神奇体会到我们的祖国是如此美好，我们要用实际行动来保护我们的家园。教学准备：自制多媒体课件教学时间： 2 课时教学过程：第一课时教学目标：1.学会课文中的生字新词。2.了解课文内容，理清课文脉络。一、激趣导入，提示课题1.同学们，假期里你都去过哪些著名的旅游景点？（读万卷书，行千里路。旅行也是一
16、种学习）现在有句话叫“黄山归来不看山，九寨归来不看水”，黄山是天下第一名山，那么与它齐名的九寨就是我们今天要学习的九寨沟（板书课题出示动画）2.读题质疑。（学生可能质疑的问题：从课题可以读出什么？九寨沟在哪精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 42 页学习必备欢迎下载里？它美在哪里？如果预习过的同学还会问为什么称它是童话世界、人间仙境？）师作适当整理。二、初读课文，整体感知1.带着以上问题，自由朗读课文要求： 1.自学生字新词；2.画出不懂的地方。2.检查初读。认读生字词；提出疑难，相机点拨。斑斓：颜色灿烂多彩。蔚为壮观：蔚
17、，荟萃、聚集。形容汇聚成为盛大壮丽的景象。憨态可掬：掬，捧取。形容天真可爱的样子。若无其事：好像没有那回事似的。形容态度镇静，不动声色。3.交流分段。第一段：（1-2 ）交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第二段：（3-4 ）描写了九寨沟奇丽、原始的自然风光和异兽珍禽。第一段： （5）赞美九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。（总结全文，与开头呼应，使文章结构严谨，中心明确。）4.快速默读课文，讨论交流：九寨沟这篇课文给你留下了哪些难忘的印象？（童话世界景物、动物）三、布置作业：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 42 页学习
18、必备欢迎下载1、书写生字。2、熟读课文。第二课时教学目标：1、能想象课文描绘的童话世界般的情境，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。背诵课文第三、四、五自然段，了解最后一节的在全文中的作用。2、能想象课文描绘的童话世界般的情境，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。背诵课文第三、四、五自然段。3、练笔：为九寨沟做一次宣传，用简练的语言，抓住特点写则广告。一、复习导入：九寨沟给你留下印象最深的是什么？二、学习第三自然段1、课文中哪个自然段是描写九寨沟景色的？2、请大家轻声读读第三自然段，你最喜欢哪处景物，体会一下句子的意思。待会，老师想请你说说自己的感受，再美美的朗读，让别人听了也产生喜爱
19、之情。（1）雪峰师：你的体会是什么？谁还有补充？你读得多好啊！快看雪峰就在我们眼前呢！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 42 页学习必备欢迎下载师：这一座座雪峰又高又美，赶快读读这句吧！过渡：你还喜欢哪处景物？为什么？（2）湖泊（课件）自己读读这句，你有什么体会吗？颗颗宝石 . 清澈宝石美不美？谁能读出来！什么是彩带般的沟谷啊？九寨沟树种繁多，枝叶颜色多姿多彩，加上地势有高有低，光线有明有暗，就形成了这彩带般的沟谷。这就是九寨沟五绝之一的“彩林”谁知道其它“四绝”是什么？（翠海、叠瀑、雪峰、藏情）大大小小的湖泊在阳光下闪
20、耀着绚丽的光彩，就像一颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，蓝天、白云、雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。湖底石块色彩斑斓，这真是一幅五彩缤纷的图画啊！难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“ 五彩池”呢，想看看吗？（课件）有道是：“黄山归来不看山，九寨归来不看水。 ”真是太美了，读读描写湖泊的句子，如果能背下几句就更棒了！谁来展示，简直是神了，给他鼓鼓掌，谁还来。过渡：你还喜欢哪种景物？说说你的理由！（3）森林你体会出什么了？谁再来读读。你看你都让大家看到了这美丽，茂密的原始森林。（课件）过渡：谁喜欢瀑布？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，
21、共 42 页学习必备欢迎下载（4）瀑布：你还体会到了什么？什么是白练腾空？银花四溅？还会有什么样的瀑布？（宽、高）真不错、看看吧！和你想的一样吗？（课件）感觉怎么样啊？那就读出你的感受，试着背一背。谁来展示。（5）师总结： 九寨沟雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩，湖泊宁静，绚丽，而瀑布而充满了动感，你感觉这里的景色怎么样？（板书：景色迷人）（6）让我们去看看吧！ （录像）多美的景色，把第三自然段连起来读读，再背背你喜欢的句子。（7）谁来展示，多棒啊，多给点掌声。三、学习第四自然段1、我们一边欣赏九寨沟迷人的景色，一边向原始森林纵深处行进，何处林深叶茂，游人逐渐稀少，小游客们，我们已经进入了
22、珍稀动物经常出没的地区，会遇到许多有趣的珍稀动物。请你来为我们作导游，介绍一下它们吧。2 出示四幅动物的图片或影视资料：学生作导游解说：例如：你现在看到是体态粗壮的金丝猴，它喜欢攀吊在大树上，眨巴着小眼向人窥视。 （游人可提问：什么叫窥视）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 42 页学习必备欢迎下载3、总结：小游客们，也许我们会看到漂亮的金丝猴。也许我们会看到正在奔跑的羚羊。也许我们又会看到憨态可掬的大熊猫。也许我们还会看到可爱的小熊猫。也许我们还会看到什么？4、你还知道九寨沟里有什么珍禽异兽（牛羚、 鸳鸯、 红腹角雉、
23、白闲鸟、树叶虫、红腹锦鸡、枯叶蝶）5、老师已经找到了一些图片，请看。也许，你会在哪看到什么样的牛羚在干什么？也许，你会看到在哪里什么样的谁在干什么下面小组合作，看着画面说几句话，看谁会观察，会想象，会描述。6、生汇报7、九寨沟真是一个巨大的，天然的野生动物园，这里的异兽珍禽 （板书）为九寨沟增添了无限生机。8、你们觉得这里的动物生活得怎么样?为什么这么快乐? 正像同学们说的那样，九寨沟是人与自然和谐极处的生动见证。9、附加研究： （如学生提出或产生误解）大熊猫和小熊猫是同一种动物吗？四、学习五自然段1、刚才我们欣赏了九寨沟迷人的景色，看到了九寨沟快乐的小动物们，你能用几个词来形容这童话般的世界
24、吗？2、这真是一个充满诗情画意的人间仙境。（板书）3、齐读第五自然段。4、本自然段在全文中起什么作用？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 42 页学习必备欢迎下载五、升华扩展1、同学们，你们喜欢这个真实的、活生生的美丽，神奇的童话世界吗？你们想亲自去看吗？你们想赞美它吗？我师特别想赞美她，我写了一首小诗，但需要你们的帮助。这是一个（）的童话世界：这是一个（）的童话世界：这里有（）的雪峰，金丝猴（） ，这里有（）的湖泊，羚羊（） ，这里有（）的森林，大熊猫（） ，这里有（）的瀑布。小熊猫（） 。2、下面小组合作，来帮帮老师。
25、3、谁来读读，你们组合作的结果。4、如果你真的来到九寨沟，你会做些什么呢？让我们再给这首诗加上一个小节。假如来到这个美丽的童话世界，我要（） 。5、但愿，同学们美好的愿望能够变成现实。6、喜欢咱们一起合作完成这首小诗吗？放开你的声音读读吧！7、再次呼吁：如果我们们每个人都能像爱惜九寨沟的山、九寨沟的水、九寨沟的树一样爱惜我们周围的环境，假如我们都能像爱惜九寨沟的动物一样对待我们周围的小动物，那么我们整个的生活、整个的世界，都会变得美伦美幻，都会变得像九寨沟一样成为一个美丽的童话世界。四、迁移运用精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16
26、页，共 42 页学习必备欢迎下载请你为九寨沟做一次宣传，用简练的语言，抓住特点写则广告。五、词语积累：描写美景的成语：桃红柳绿世外桃源湖光山色姹紫嫣红山清水秀草长莺飞板书设计：景色迷人10 九寨沟人间仙境珍禽异兽【教学反思】 ：11、田园诗情教学目标：1、认识散文诗的语言特色，感知荷兰的静谧与美丽。2、激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文明的热爱之情。3、积累文中佳词妙句，并能用之描述身边的景物。教学重难点：感悟并说出文章所展示的诗情画意。课前准备 ：搜集有关荷兰的资料。教学时间： 2 课时教学过程：第一课时教学目标 ：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
27、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 42 页学习必备欢迎下载3、感受文本的几幅画面,初步感受荷兰自然景观之美。一、释题导入：1、指名读题，用不同语气。2、田园？看到田园，你想到了什么？田地和苗圃，泛指农村。想到了诗情？看到诗情，你又想到了什么？诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意。我们刚刚学过的美丽的九寨沟能不能称作田园诗情？3、好，那让我们诗情画意的来读一读课题。4、过渡：今天呀， 我们将要走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？二、
28、指导正确流利朗读(一)、提出自读要求刚刚大家通过自己的默读,对荷兰的景观一定会有一个大体的轮廓了吧,这篇课文生字较多,我们首先要把课文读好.请大家按以下要求自读课文。1、划出生字词,读准 ,并结合课文理解. 2、一句一句地朗读,达到通顺流利 . (老师巡视指导 ,并搜集有关自学信息.) (二)、检查自读效果1、出示易读错的生字词,重点朗读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 42 页学习必备欢迎下载2、分节检查朗读同时根据学生自学反馈的信息解决生字词.如“镶嵌”让学生了解在实际生活中是什么样子即可。对一些读被读破的句子,反
29、复加以纠正。三、初步感知文本内容1、轻轻地读 ,极目地望 ,看在你的脑中能呈现哪些画面2、简单交流 :“奶牛图 -骏马图 -羊猪 -鸡图 -挤奶图 -傍晚图”3、由交流小结:这就是荷兰王国美妙的牧场景观. 四、指导写字1、独立观察体会。2、教师重点指导“顽” ,“悍”,“烁”,让学生注意左右部分的相互配合。3、学生练写体会。五、作业：1、朗读课文。2、摘抄自己喜欢的句子。第二课时教学目标：1、通过再现式的有感情朗读,感受牧场的静态美,激发学生赞美与向往之情。2、积累优美的语句,并能很有情感地背诵自己的喜欢的片断。3、结合课文简要地了解荷兰人文地理。精选学习资料 - - - - - - - -
30、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 42 页学习必备欢迎下载4、感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。一、激发引入 ,整体感知1.昨天 ,我们一起去了欧洲西部的荷兰,观赏了那里的田园风光,现在还能不能说一说 ,你都看到了哪些田园风光呢(让学生简要地说一说,并简要板书 ) 2.(指板书 )去过荷兰的人都说这些田园风光很富有诗情画意,那这节课我们再来细细地 ,美美地欣赏品味荷兰的田园风光. 3.现在大家就轻轻地走进这里(边说边示意学生打开到本课),走进这些风光之中 ,再细细地品味一下它的诗情画意. 强调 :要边读边看 ,让这些风光时刻浮现在自己的脑中. 二、
31、走进牧场 ,细细欣赏（一） 、奶牛图1.过渡 :同学们 ,现在我们已经站在了真正的荷兰的草原上了,我们极目远眺,看到了 -(让生说 ) “碧绿如丝绒般的草原”指引学生读好感受好:让学生充分想象如果躺在这上面仰望着蓝天白云,会是什么样的感觉.(很舒服 ,很有诗意 ) 2.在这如丝绒般的绿草地上还有-一头头黑白两色的奶牛。这些奶牛是什么样子在做些什么你们现在走近这些奶牛,去细细地观赏一下 .(示意学生再读第2 节) 3.指名读 ,指导读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 42 页学习必备欢迎下载你们看到了什么样的奶牛,它们正在
32、做什么(让生读 ) 4.你们感觉哪种奶牛最有意思,再去看一下 ,然后告诉大家. (生再读 ,针对具体情况再交流.) A.可以试着挖一下:仿佛正在思考什么你说它会思考着什么呢(学生说说即可 ) B.针对学生说出的有意思部分,可以通过齐读,让学生在脑中真真实实地反刍一下 . 5.在绿意盎然的村野乡间,我们还能看到 -郁金香 (你们知道荷兰的国花是什么(适当延伸 )那我们国家的国花是什么作为国花 ,那它一定是很美,很香 ,很有意义的花,假如我们身边到处都是牡丹,都是郁金香 ,那简直会是仙境.) 把这句反复地多读几遍. 6.配乐完整朗读这节,再整体地感受,其他同学可以看图听. 7.总结 :我们刚刚一起
33、欣赏了站在丝绒毯 的那一头头黑白相间的奶牛,我们知道这些奶牛也好像是些诗人,也在用一种无声的诗正在赞美着美丽的大草原 . （二） 、骏马图1、这些碧绿色的低地是镶嵌在一条条运河之中. 你们能明白 镶嵌 的意思吗(再次形象地理解这个词,指着班级前面的匾框,让学生再次通过形象地读,深入感知这情景.) 这时 ,站在这里 ,我们还能看到 (老师做出适当手势语)- 成群的骏马 2、这些骏马是什么样子又在做些什么呢精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 42 页学习必备欢迎下载你们再走近骏马,仔细地看一下.(生读第三节 ) 3、指名读这些
34、骏马如何,指生读 .可以重点去读成群的骏马骠悍强壮(解读 :这里有清新的空气与肥嫩的绿草,还有清清的运河之水,呼吸着这马儿怎能不骠悍呢通过不同的提示,让学生反复读骏马的样子.) 4、总结 :这里的马几乎都可以一日千里,这辽阔无垠的草原他们完全可以征服 ,也就归他们所有了. （三） 、羊猪鸡图同学们 ,在这天堂般的绿色草原上,我们还能看到了那白色的绵羊“ 悠然自得 ” ; 那黑色的猪群 “ 不停地呼噜着 ” ; 那成千上万的小鸡与长毛山羊“ 安闲地欣赏着这属于他们自己的王国”(这一段师生用对话的形式,一带而过 .) （四） 、夜景图1、 时间过得真快 ,现在天已经是傍晚了,我们又看到了什么？小声
35、地读第5 节。总结 :是的 ,在这里在这个时候谁都不叫喊吆喝,牛脖子上的铃铛也没有响声,挤奶的人更是默默无言.他们也在享受着这份宁静与详和,收获与喜悦。2、过渡 :在这一天中 ,动物们尽情地享受这草原无限的美感,也从嫩草中汲取了无限的营养,这里他们也该休息了,而在运河之中 ,在马路上又是一番繁忙与收获。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 42 页学习必备欢迎下载3、默默读第六节,看看这时的田园风光又是如何. 指名配乐轻声朗读这节,看看入夜的荷兰田园风光. 这才是真正的荷兰王国. （五） 、总结现在让我们反思这一天的所见所闻
36、吧,我们知道 ,说荷兰是水之国,是因为-(碧绿的低地镶嵌在一条条运河之间) 说荷兰是花之国,是因为 - 说荷兰是牧场之国是因为那里有- 由此看来 ,我们可以说真正的荷兰应是-花之国 ,水之国 ,牧场之国 . （六） 、布置作业：一、在括号里填上合适的词语。（）的草原（）的骏马鲜艳的（）（）地行驶（）地欣赏不停地（）二、在括号里填上合适的词。一（）奶牛一（）骏马一（）运河一（）牛奶一（）灯塔一（）晚霞（七） 、词语积累：与“腿粗如桩”结构类似的成语：雨大如注暴跳如雷骨瘦如柴恩重如山板书设计：11、田园诗情奶牛图郁金香图骏马图动物王国赞美精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总
37、结 - - - - - - -第 23 页，共 42 页学习必备欢迎下载挤奶图夜晚图向往诗中有画，画中有诗【教学反思】 ：12、桂花雨学习目标：1、学习本课的生字新词，联系上下文，理解重点词语。2、有感情地朗读课文，感受作者对童年生活的留念和对家乡的怀念，3、能联系生活实际，谈谈自己对“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂” 这句话的阅读感受。4、练笔：仔细观察校园里的桂花，写一个关于桂花的片断。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 42 页学习必备欢迎下载教学重点： 引导学生通过朗读从摇花乐中体会作者对童年生活的
38、留念和对家乡的怀念。教学难点： 引导学生体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。教学准备： 教师收集桂花（数量较多）轻音乐课时安排： 2 课时教学过程：第一课时教学目标：1、学习本课的生字新词，联系上下文，理解重点词语。2、正确、流利地朗读课文，了解课文大意，理清课文脉络。一、谈话导入，引发阅读期待师：同学们，“雨”历来为文人骚客所钟爱。历史上以写“雨” 而传诵久远的诗文更是数不胜数。同学们，你们知道哪些诗作是以“雨”为主题的呢？生背诵曾经学过的诗作。师：今天，我们学习的桂花雨却与以往写雨的文章不尽相同。这是怎样的一篇文章呢？你能从课题中推想到课文可能会写些
39、什么吗？点评：引导学生通过对课题中的有效信息产生疑问，诱发他们探究文本的欲望，从而激发他们与文本对话的期待。二、初读课文，感知文本大意师：同学们的推想是否和课文的内容一致呢？请大家打开书，认真地读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 42 页学习必备欢迎下载读课文，边读边想。遇到不认识的字，可以翻看课后的生字表。学生学习生字词，要求读准字音。师：消灭了 “拦路虎 ”，相信大家一定能把课文读得更通顺，更流利。请大家把书立起来读读课文，做到不添字，不掉字，不重复，不读错音，不读破句子。行不行？采用指名读，小组读等形式让学生汇报读
40、书情况，师生相机评价。师：大家已经能够正确、流利的朗读课文，真棒。现在老师想请大家静心地默读课文，边读边思考：课文分别写了哪些内容，主要写了一件什么事？师：把自己思考的结果与小组的同学交流，听听小组同学的意见，如果意见不同，互相讨论讨论。三、再读展示学生用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。说说自己为什么喜欢这一段。学生选择自己喜欢的段落进行朗读展示，其他同学参与评价。交流感受：通过朗读，你们有什么想说的吗？学生各抒己见。四、学写生字五、总结作业1、有感情地朗读课文。2、抄写课后的生字新词。第二课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
41、- - -第 26 页，共 42 页学习必备欢迎下载教学目标：1、有感情地朗读课文，感受作者对童年生活的留念和对家乡的怀念，2、能联系生活实际，谈谈自己对“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂” 这句话的阅读感受。3、练笔：仔细观察校园里的桂花，写一个关于桂花的片断。一、导入新课师：童年是人一生中最美好也是最难忘的时光，今天，我们就一起伴随着琦君清新的文笔走进作者的童年，一起去感受童年里的那份“ 花香”“ 花乐 ”。二、精读感悟师深情描述：小时候，我对无论什么花，都不懂得欣赏。尽管父亲指指点点地告诉我，这是凌霄花，这是叮咚花、这是木碧花我除了记些名称外，最喜欢的还是桂花。 “我”为什
42、么那么喜欢桂花？桂花给“我”的童年带来了哪些乐趣呢？（一）引导学生体会朗读课文体会桂花香味迷人1、现在正值八月中秋，正是桂花盛开的时节。你们家有桂花树吗？桂花开了吗？谁愿意给我们大家谈谈你家的桂花？学生自由谈桂花盛开的景象。 （从花色，花香等方面）2、桂花的花儿虽小，可它的香气却能“香飘万里”。3、仔细读读课文中还有哪些词句让你感受到桂花香气迷人。（理解“浸 ”）4、孩子们你们喜欢这么美，这么香的桂花吗？试一试，把你们对桂花的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 42 页学习必备欢迎下载喜爱之情通过你们的朗读表达出来。（二）
43、重点理解摇花时的乐趣。闭上眼睛想象一下：这么美，这么香的桂花飘飘悠悠地落下来，落在我们的头发上，落在我们的颈脖上。你们的心情怎么样？1、 （放轻音乐）学生轻声读课文第三自然段2、哪句话最能表达作者的心情？（这下，我可乐了）3、说说，我为什么“乐” 了？体会 “我”盼望摇桂花时的迫切心情（理解“老是 ”）4、“我乐了 ”有哪些表现呢？谁愿意到前面来给我们大家演示一下？5、孩子们，闭上你们的眼睛，让我们用心灵一起来感受一下作者童年的快乐。 ( 放轻音乐，老师在教室里撒发桂花，阵阵花雨从空而落) 6、孩子们，香吗？美吗？面对此情此景，你们有什么话想告诉老师吗？7、你们能通过自己的朗读来告诉老师你此刻
44、的心情吗？（三）感悟重点句的含义1、 （出示句子：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂” 。 ）2、母亲为什么会认为“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂 ”？难道外地的桂花真的不如家乡的桂花香吗？3、外地的桂花到底是怎样的呢？请看作者原文中的描述。（出示原文中对杭州桂花的描述）事实上真的像母亲说的那样，杭州的桂花比不上家乡院子里的桂花吗？请你读读课文，再读读作者原文中对杭州桂花的描述，找找理由，说说你的看法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页，共 42 页学习必备欢迎下载学生边读边进行比较，并谈谈自己的
45、看法。4、事实上桂花的香气是一样的，甚至杭州小山上的桂花因为多，更显得香气浓郁些。我们是用鼻子来分辨香气的，那母亲是用什么来分辨香气的呢？乡的桂花与母亲结下了怎样的情缘呢？朗读课文，找出文中的有关词句。 （桂花给家人带来了怎样的欢乐）5、理解体会母亲这句朴素的话中，蕴涵着母亲对故乡的热爱与怀念。三、比赛诵读，内化语言童年的欢乐，思乡之情在字里行间流露无遗，令人回味久长。文章不长，你们能把他背下来吗？下面，我们就来进行一次诵读比赛。能不带书更好。不能全文背诵的，也可以自己喜欢哪一段就诵读哪一段。准备一下。点评：这一环节的设计意在学生们精读课文之后，再次用朗读来汇报自己学习的效果。四、课堂练笔1、
46、从桂花的枝、叶、花几方面交流观察心得。2、指导学生有重点、有条理地描写桂花。五、词语积累：含“秋”的成语：一叶知秋春华秋实各有千秋平分秋色含“花”的成语：花容月貌花言巧语花枝招展花团锦簇板书设计：12、桂花雨补充板书：桂花香香气迷人浸身心，思乡情赠花赏花总相宜。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页，共 42 页学习必备欢迎下载花雨美难忘童年摇花乐，独爱故乡花雨美。【教学反思】 ：习作三教学目标：能够按照书信的格式给远方的亲朋好友写一封信，介绍自己的家乡，表达对家乡的热爱之情。教学重难点：确定写给谁，介绍家乡的什么方面，祝贺语的格
47、式。教学准备： 三山的风光片教法学法设计：本次习作要求给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面介绍自己的家乡。对于家乡学生并不陌生，家乡的景色、物产等风土人情，特别是家乡最近的变化还是比较熟悉的，教师只要引导学生选择自己最想向别人介绍的就可以了。问题是， 此次习作要求是写给远方的亲朋好友，这对于学生来说就有问题了。因为学生受阅历的影响，平时并不太了解自己家究竟有哪些远方的亲戚，自己也很少有远方的好友。因为地域的限制，学生们的亲戚绝大多数都在家乡生活、工作，所以，一时之间他们根本想不起来或找到自己写作的对象。对象不明，又怎么可能会针对性地介绍呢？因此，教师要布置学生课前向父母打听自己家的远方亲友
48、的情况，多长时间不回来了等等。对于那些确实没有远方亲友的学生，可以写给其他的人；班上的外地学生可以变通一下，请他们向家乡的亲戚朋友介绍自己现在生活的第二故乡扬中。书信的格式可以在阅读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页，共 42 页学习必备欢迎下载例文时加以指导，还可以在写完文章后再次点拨。学情分析：学生第一次接触书信，并且要自己学会写书信，兴致颇高。介绍家乡的风土人情难不倒他们，但确定写作对象很犯难。班上十多个外地学生尤其如此。教学时间： 4 课时教学过程：第 1-2 课时课时目标：1能够读懂例文，领会王磊的家乡迷人的风光和古
49、老的风俗，弄清他写作的重点，明白书信的格式。2明确本次习作要求。确定写信的对象，选择写作的重点来介绍家乡。一、谈话导入：同学们，今天老师要介绍一位远方的同学给大家，大家想认识他吗？他就是居住在天山脚下的大草原上的哈萨克族小男孩王磊。你们想了解他的家乡吗？那就让我们来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信。二、学习例文，领悟书信的内容，把握书信的格式。1、 自由读文， 思考；在信中，王磊向李阳介绍了他的家乡的哪些方面呢？哪些地方给你留下了深刻的印象？2、指名回答。板书：迷人的风光古老的风俗3、 这些地方为什么会给你留下深刻的印象？王磊是怎样来写的呢？老师精选学习资料 - - - - - - - - -
50、 名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页，共 42 页学习必备欢迎下载建议大家再去读读这封信。4、指名回答后教师总结：用上平时自己了解的关于家乡特色的材料，将自己看到的、听到的写下来，表达自己对家乡的热爱之情。把自己最想介绍给好友的地方：古老的风俗赛马写得特别具体。5、这是一封信，你发现了写信的格式与我们平时的习作有什么不同了吗？6、同桌互相交流。7、指名交流。一起做批注。教师相机点拨：书信由六部分组成：称呼、问候语、正文、祝贺语、署名、日期。（1）称呼在信的开头，要顶格写，称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说；（2）第二行空两格写问候语；（3）第三行空两格写正文，正文是信