小学语文教案：《玲玲的画》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学语文教案：玲玲的画小学语文教案：玲玲的画1 一、教材分析 很多事情，有时并不能如我们心中所想地发展，但也不是所有的“糟糕”，都是坏事，看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重新画一张，玲玲着急地哭了。可是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，坏事也能变成好事，短处或许能变成长处。本课的教学可以指导学生在朗读中感悟，体会玲玲的情感变化，品味爸爸意味深长的话语。 二、教学目标 1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字及“楼梯、脑筋”两个词

2、语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3.理解课文内容，品味“爸爸”的话，让学生明白“生活中很多事情并不像我们想象的那么糟糕，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 三、教学重难点 1.认识生字、会写生字，感悟积累对自己有启发的句子。 2.把握玲玲的情感变化，品味“爸爸”含有深意的那句话。 四、课前准备 多媒体课件、生字卡片、学生预习课文。 五、课时安排 1课时 六、教学过程 一、趣味导入 1. 同学们，你们喜欢画画吗?有一位小朋友也很喜欢画画，她就是玲玲，我们一起来认识一下她好吗?瞧 ，她笑眯眯的多可爱啊，我们再来叫叫她的名字吧，玲玲：ling 注意是后鼻音，要

3、读到位，第二个“玲”要读轻声。爱动脑筋的小朋友，你有什么好方法记住它呢?还要注意右边是个令，不要把点落下了哦。观察一下它在田字格当中的位置，看老师书写，同学们可以拿出手跟老师一起写一写。你会写了吗?可以试着在练习纸上写一写。聪明的小朋友，你能给“玲”字找找朋友吗?“玲”字经常用在人名当中，也可以组词：小巧玲珑。 2.玲玲不仅喜欢画画，还是位画画能手呢，家里到处挂满了她的画，今天我们要来学习的课文就是和玲玲其中一幅画有关,让我们一起来读一读课题(板书：玲玲的画) 3.读了课题，你有什么疑问吗?(玲玲画的是什么?玲玲画得怎么样?她遇到了什么问题?又是怎样解决的呢?板书：画了什么?什么事)就让我们带

4、着这些问题，打开语文书去寻找答案吧。自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，遇到生字借助拼音多读几遍。并且边读边给课文标上自然段序号。 二、初读课文，认识生字 1.下面老师要来考考大家了，你会读吗?我请几位小老师来带领我们大家读,小老师读1遍，大家跟读2遍。随机纠正读音。 2.去掉拼音，你能读了吗?开火车读 3.试着将下面的句子读通顺。 “玲玲满意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。” “就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了。” “小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。” “好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 4.让我们再次齐读这些生字，边读边

5、记住它们。 5.老师相信这回大家能够把课文读得更加通顺了，请大家捧起语文书，再次自由朗读课文，边读边思考，这篇课文讲了一件什么事? 三、启发思维，朗读感悟 1.老师写了一个小提板，你能根据老师的提示，概括课文内容吗?(课件：玲玲不小心把画 ，她动脑筋画了 ，结果 。真会动脑筋，让我们一起来读一读吧。板书：画好画弄脏画巧添画 2.同学们这么爱动脑筋，读得又这么好，老师就奖励大家欣赏一下玲玲的画。(课件出示第一段)现在你知道玲玲画了什么了吗?我家的一角。玲玲对她画的这幅画怎么样啊?让我们读一读第一自然段。(课件出示第一自然段)板书：满意。你从哪里看出来她很满意?(课件：端详) “端详”是什么意思?

6、哪个小朋友可以表演一下?原来端详：就是仔细地看。 3.玲玲端详着她的画，心里都在想些什么呢?我们一起来读一读，边读边体会玲玲这时候的心情。 是啊，这么好的一幅画，我得仔细着点，可别弄脏了它。可偏偏就在这时，出了意外，这是怎么回事呢?请同学们快速默读2-6自然段，用波浪线划出答案。指名回答、朗读(课件：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。)想想，玲玲这时候心情又是怎样的?板书：伤心 谁愿意当一当玲玲，来读一读这一段。 指名读，齐读 4.爸爸放下报纸问： “怎么了，孩子?”玲玲伤心地说：“我的画脏了，另画一张也来不及了。”是啊，来不及了，玲玲啊可着急了，谁能读出这种

7、着急的语气 。玲玲真是伤心极了，谁再来试试? 此时的玲玲真是又沮丧又难过，伤心极了。 5. 可是啊，“在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。”这是怎么回事呢?请同学们自由地读一读7、8、9三个自然段，找一找你觉得很有启发的句子，读一读，抄一抄。 “好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” “糟”读准字音，你能给它组组词吗?糟糕、糟透了 注意“糟”字，左右结构，左窄右宽，右上的部件，要注意笔顺。老师示范书写，学生临摹。 6.爸爸口中的坏事，是指什么?玲玲把画弄脏了。好事又是指什么?玲玲的画得了一等奖。那玲玲是怎么把坏事变成好事的呢?板书：动脑筋 是啊，她肯动脑筋，不

8、仅玲玲动了脑筋，爸爸也动了脑筋呢，小朋友们，让我们也开动小脑筋，合作读一读7,8两段，男同学读第7段，女同学读第8段，然后找一找从哪可以看出来，爸爸和玲玲都动了脑筋了?用圆圈圈出关键词语。(仔细，看了看，想了想)板书：仔细 7. “爸爸仔细地看了看”爸爸为什么要“仔细地”看看?老师把“仔细地”去掉好吗?他在动脑筋，思考，他想了很多，都想了些什么?嗯，爸爸动了动脑筋，想到办法了，可是爸爸并没有直接告诉玲玲，而是说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗?”你觉得这是一位怎样的爸爸?(耐心、亲切)那该怎么读?谁来学着爸爸的样子，读一读。想象一下爸爸亲切的样子，再来读一读。 8.玲玲是怎么动脑筋的

9、?她是一下子就想到画小狗的吗?不是，你从哪个词看出来?(板书：想了想)她可能会想些什么?(拖鞋、花、地毯、书包)为什么最终画了小花狗呢?因为这样画图画才更有趣，更加富有生活气息了，更符合题目我家的一角于是她动笔画了一只小花狗。“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。”我把这句话改成：小花狗趴在楼梯上。好吗?为什么?这样写能使原本枯燥的句子更加生动形象了，那你愿意做做小作家吗? 军军( )地端详着自己写的字。 小花狗( )地趴在大树下乘凉。 我( )地答应了他的要求。 9.看着这只懒洋洋的小花狗，玲玲终于(满意地)笑了。对比之前的画，你更喜欢哪一幅?如果你是评委的话，你会选哪一幅?为什么?这时候玲玲的心情怎

10、样?板书：满意 笑了 爸爸看了，也高兴地说：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 四、总结提升 1.爸爸动了动脑筋想到办法了，玲玲动了动脑筋将弄脏了的画画得更美了，小朋友们一起动了动脑筋，将一个个问题都解决。只要肯动脑筋，坏事就能变成好事。让我们一起把这篇富有深意的课文读一读吧。 2.同学们，在生活当中总会遇到许许多多的困难，遇到这些困难的时候，你会怎么处理，选择一条来说一说，也可以说说自己动脑筋解决过的事情。 3.你们都是爱动脑筋的孩子!让我们来读一读智慧先生的智慧袋吧。课件：“生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事;只要肯定脑筋，看来不可能

11、办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。” 五、生字教学 1.好，爱动脑筋的孩子们，你能动脑筋记住它们吗?观察生字，你有什么要提醒大家的吗? 2.注意“梯”字，左右结构，左窄右宽，右边的“弓”字要写得扁一些，要注意笔顺。老师示范书写，学生临摹。 3.小朋友们可以在练习纸上多写几遍，写完的同学可以把刚才我们交流的过的坏事变好事的事情也写一写。 板书： 玲玲的画 画好画 弄脏画 巧添画 画了什么? 什么事? 满意 伤心 满意 笑 坏事 仔细 想了想 好事 动脑筋 小学语文教案：玲玲的画2 学习目标 会认玲等8个生字，会写叭等9个字。 正确、流利、有感情

12、地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重难点 识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。 教学课时 两课时 课 前 准 备 生字词卡片。 课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。 教学过程 第 一 课 时 激趣导入，揭示课题 课件出示小女孩像，问：你想认识她吗?认真看老师写她的名字玲玲。如有学生姓名或亲友姓名中有玲字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。 (告诉学生，玲字在人名中用得较多) 板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。 学习生字，读通课文 老师范读课文，要求学生

13、听准字音。 引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。 检测学生掌握生字的情况。(运用媒体出示生字词来检测) 根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。 幅字不要读成f，要读f。 催字要读平舌音cu。 睡字要读翘舌音shu，它和目有关，因此是目字旁。 脏字读平舌音zn，它还有一个字音是zn，心脏的脏。 学生在小组内互相检测本课生字的读音。 引导学生正确地朗读课文。(采用多种形式的读，让学生读通课文) 理解词意，感悟课文 引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。 让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。 汇报自己这次又读懂了

14、什么，解决了什么问题。(鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从满意地端详催等词可以看出;认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪明的孩子，从想了想小花狗懒洋洋地趴在楼梯上可以看出来) 指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。 理解爸爸的话好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。看图学着爸爸的样子读读这句话。 交际训练，鼓励学生做个善于思考的孩子 这样的事，你遇到过吗?跟大家说一说。 以后再遇到类似的事情，你打算怎样做? 作业 制作一张小报，题目处拟，要求有三个栏目：你认识吗(集中展示课外认识的字);你知道吗(集录课外积累的词语);你能猜出来吗?(字谜

15、集锦)。 第 二 课 时 读一读，巩固所学知识 认读生字词。 有感情地朗读课文。 演一演，加深对课文的理解 课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。 写一写，牢记生字字形 本课要写的生字中，你记住了哪个?是怎么记的?(学生交流记字方法) 重点指导糟楼二字的书写。(注意提示糟字右上部件的笔顺，楼字右上的米要小些，女的横笔要长) 学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。 展示学生的作品，学生评议。 练一练，积累好词佳句 抄写背诵爸爸最后说的话。 抄写文中自己喜欢的词语和句子。 小结 拓展活动 将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。 小学语文教案：玲玲的画3 课

16、时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 2、学生在朗读过程中体会玲玲心情情感的变化，以及品味、思索爸爸简短的话语中所蕴含的深刻道理。 教学重点： 懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。 教学难点： 感悟、积累对自己有启发的句子。 教学准备： CAI课件 教学过程： 复习导入 师：同学们，这节课我们继续学习25课玲玲的画这篇课文。 （一）、复习生字 1、 师：首先请同学们复习一遍我们上节课所学过的生字。 2、（1）CAI出示生字： （指名读，每人读一排；齐读，每组词读两遍） （二）、写生字 1、师： 同学们，你们有没有发现在这么多的.生字中，有谁发现了哪一

17、组词非常特别， 瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最快？ （学生汇报）。 2、对了，看这两个字“脑筋”，就是我们今天要求会写的生字。 3、先请同学们认真的观察这两个字在田字格的位置，然后跟大家一起交流。 a、笔画在田字格的位置；（左窄右宽、上宽下窄） b、两个“月”字不一样； 师评价： 你们观察得可真仔细，很能发现问题。 4、接下来，请同学们看到黑板，舒老师把这两个字示范一遍，也请同学们把手伸出来，跟着老师一起写。（写时一定要让学生说笔画顺序） 5、同学们，你们也想不想自己写一写，那好，请把你们的书轻轻地翻开到第118页，照老师刚才的样子，把“脑筋”漂漂亮亮地送到田字格里去。同时在我们写字时一定要注意

18、写字姿势哦！ 6、展示与评价 a、谁愿意把自己刚才写的字与大家分享呀？ b、师生评价（2名学生） 7、小结： 看到大家刚才那么认真的写字，老师相信你们在写的时候也一定动了脑筋！ 朗读感悟，学习课文 （一）、提问设疑 昨天同学们读了课文，谁能告诉大家，这篇课文主要讲了一件什么事情呢？ （学生汇报） 说得可真好，我们表扬他“顶呱呱”。 2、师小结： 玲玲在这篇课文里一共画了两次画，（CAI出示两张图片）请大家看一看，哪幅图是第一次画的，哪幅图师是第二次画的呢？ 3、师：为什么同样的一张画，玲玲要画两次呢？接下来，我们继续走进这篇课文。 4、过渡： 现在请同学们自由的朗读课文，并且找一找课文的哪一段

19、是写了玲玲第一次画画。 （二）、学习第一幅图 1、师：课文的哪一段是写了玲玲第一次画画，你们找到了吗？ （指名读1，女孩子读1）CAI出示第一自然段 此时，玲玲的心情怎么样？ （满意） 玲玲为什么满意呢？ 同学们，你们想不想看看她的画？（CAI出示玲玲的画） 5、好吧，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么？你觉得画得怎样？ 6、是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得很满意。 板书：满意 7、 从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友赶快在这一段中找到这个词语，并用铅笔把它画出来。 A、CAI（端详）点红色 。 B、那“端详”是什么意思

20、呢？ C、那怎样的看才是端详？ D、像老师这样看是不是端详呀？老师演示。生回答。 E、请你来演一演？（你们看，玲玲把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。） F、现在我们全班同G、学都来当玲玲，H、也满意地端详着自己的画。 8、谁能读好这句话？ 9、看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。（全班齐读） 10、过渡： 玲玲的画画得这么好，为什么还要画第二次呢？现在老师想请三位同学分角色朗读课文的4-8自然段。其他同学请想一想：为什么玲玲还要画第二次呢？ （三）、学习第二幅图 1、谢谢你们的精彩朗读。其他同学找到答案了吗？在课文的第几自然段呢? 2、指名读第四自然段。 师：是呀，

21、真可惜，正当玲玲准备收拾东西睡觉的时候水彩笔叭的一下，掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲哇地哭了起来。 （板书：哇地哭了） 3、这时，如果你是玲玲，你会想些什么？ 4、怎么办？（指名回答） （哦，原来是爸爸提醒了玲玲，说了什么呢？“别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”） 5、玲玲后来又画了些什么？ （1）、CAI出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子。指名读。 （2）、所以，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲满意地笑了。 （板书：满意地笑了） 6、现在请全班同学也带着满意地心情，一起读读这一自然段吧。（CAI出示8自然段） （四）、比较两种不同的心情 1

22、、CAI出示第四自然段和第八自然段，请学生自由读。 2、比较两个“满意”的意思是一样的吗？ 3、我们来读读这两段，相信你们能读得更好。 左边两组第一段，读出满意、开心。 右边两组读第二段，读的更满意、更开心。 （五）、感悟、体会爸爸的话 1、看到了玲玲满意地笑容，这时爸爸说了些什么呢？（指名读2） “好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事” 同学们，坏事在课文里指的是什么事情？（板书：坏事） 好事又指什么事情呢？（板书：好事） 坏 事为什么能变成好事呢？是因为肯动脑筋！（板书：肯动脑筋） 4、所以，当遇到不好的事情时，请你动动脑筋，坏事往往也能变成好事！ 5、齐读这句

23、话。 拓展训练 1、同学们，在你们的生活中，有没有出现过能将坏事变成好事的情形呢？ 2、老师这有几个例子，看看，你们能不能动动脑筋，将它们变成好事。 A、当你不小心把墨水搞到墙上去的时候，你会？ B、当你看到快要丢弃的废塑料瓶时，你会？ 小结： 你们真会动脑筋，所以，同学们，老师希望在今后的生活中，无论做什么事情也像玲玲那样积极开动脑筋，有时候坏事往往也能变成好事！ 小学语文教案：玲玲的画4 玲玲的画为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单

24、的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。 本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 、认识个生字，会写个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 、正确、流利、有感情的朗读课文。 、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 识字、写字、有感情朗读课文。 生字卡片、插图、符合课文内容

25、的两幅画。 两课时。 第一课时 切入举偶 、谈话激趣： 同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题） 、观察揭题： 教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（板题） 对话平台 一、初读 、自由读课文，边读边想： 课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。 、同桌合作识字： 互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。 、游戏巩固识字： 可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识

26、字练习。 、分段指读课文，师生评议，正音。 以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。 二、朗读 、组内读文，互相评议，思考： 课文写了一件什么事？ 、组织学生交流读书感受： 引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（积极动脑思考） 结果：得了一等奖。 （好事） 引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。 三、写字 、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、

27、糟、楼梯”： 引导学生观察字在格中的位置，小组交流。 、重点范写： “糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。 、学生练写，引导学生评议。 小学语文教案：玲玲的画5 教学目标: 1复习巩固生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学重难点: 1.正确.流利.有感情地朗读课文。 2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。教学准备:课件 教学设计: 第一课时 一、激趣导入，复习生字。 1.你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带来一位喜欢画画的新朋友，想认识她吗？（

28、课件出示玲玲的图片）瞧，她来了！ 2.玲玲是个画画的小能手，她在家中的墙上贴满了自己的作品，今天，我们要学习的课文就和玲玲其中的一幅画有关。（板书：玲玲的画） 3.请大家齐读课题。（指导“玲”的轻声读音。） 4.看了课题，你们有什么问题要问？ 5.现在，我替玲玲检查你们学生字的情况。（课件出示生字）开火车认读。 二、图文结合，朗读感悟。 1.亲爱的同学们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西突然遭到破坏，让我们感到很伤心。课文中的玲玲也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起来听听关于她的故事吧。（范读） 2.玲玲说同学们生字认得很好。她想加大难度，听听同学们课

29、文读得怎么样？ 3.你们愿意齐读呢还是愿意个别读？当然分角色读也可以。选择自己喜欢的方式吧！ 4.那大家得先练练。这样吧，四人一组练读，愿意分角色读的，一个读爸爸的话，一个读玲玲的话，一个读叙述部分，剩下一人认真听，好吗？开始练习。 5.哪个小组先来？选两个小组比赛。（一组分角色读，一组齐读） 6.读的非常生动。下面该你们小组了。（指导读“懒洋洋”）.玲玲告诉我，她对你们的读书很满意，她说一组能得读书高手奖，二组能得读书大王奖！ 7.同学们还记得刚才看题目时提的问题吗？在你们读课文时，玲玲已经悄悄把答案塞进你们脑子里了。信不信？ 8.不信？那我们试试看：玲玲画的什么呀？ 9.她画得怎么样？ 1

30、0.玲玲的画得了一等奖，你想对她说些什么呢？ 三、小结 四、课堂作业 1.完成默写达人第一课时。 2.朗读课文。 第二课时 一、复习导入1订正作业。 2分角色朗读课文。 二、深入学习，渗透思想 1.师问：爸爸催她睡觉，在她收拾画笔时发生了什么事？如果此时你就是玲玲，你会怎样？她为什么急得直哭？此时玲玲的心情怎样？ 小组合作学习，指名汇报学习结果。 2.玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？你们觉得玲玲的做法怎样？玲玲这回满意了吗？ 同桌合作学习，指名汇报学习结果。 3.爸爸看了画后，怎么说的？指名回答。 4.爸爸针对这件事是怎么教育玲玲的呢？这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（相机

31、板书：肯动脑筋） 5.这两句话当中有四个字成了我们的拦路虎，就是那四个红色的，能写好吗？ 6.爸爸的话有道理吗？听了爸爸的话，你有什么想法？学生自由表达。三、指导书写生字 1.课件出示生字，请人朗读。开火车读。 2.指导书写生字，并给生字组词。齐读词语。四、深层拓展，名言激励， 1.同学们，在生活中，你遇到过玲玲这样的事吗？说出来大家一起为你鼓掌吧！ 2.这节课，同学们表现地多出色啊！老师还要奖励奖励大家，送大家三条名言，请认真朗读！（课件出示名言） 一个能思考的人，才是一个力量无边的人。 -（法巴尔扎克） 要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。 -（美爱因斯坦） 冷静思考的能力，是一切智慧

32、的开端，是一切善良的源泉。 -（奥弗洛伊德） 3.课堂作业。 完成默写达人第19、20页。 板书设计： 25.玲玲的画 画弄脏坏事 小学语文教案：玲玲的画6 一、创设情景、谈话导入。 1、谈话激趣 （1）今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？ （2）齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字。 1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？ 2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 3、合作学习 （1）同桌合作学习课后带拼音的生字，互读、互听、互纠。

33、 （2）尝试让学生当老师，主持学习生字。 教师引导： 平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。 学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。 （3）四人小组讨论识记这些生字。 （4）全班交流。 三、整体感知、初步了解。 1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？ 2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。 3、交流：课文写了一件什么事？ 4、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果。 全班同学用自己的话说一说这件事的起因、经过和结果。 学生回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。（好事） 5、置疑： 一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。 四、指导观察、练习写字。 1、让学生先自己观察文后每个字在田字格中的位置，然后在小组中进行交流。 2、教师重点指导并示范 “糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。 3、学生练写。 4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。 五、小结： 生活中有许多不开心的事，但对待这些事的态度不同会有不同的结果，玲玲遇到了一件不开心的事，她是怎样把坏事变好事的，我们下节课继续学习。第 28 页 共 28 页