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1、文本为Word版本，下载可任意编辑登泰山记教案(教师中心稿) 教学目的 一、指导学生通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意。 二、指导学生理清本文思路，体会描景特点。 三、指导学生欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。 教学设想 一、安排两课时教学。 二、在教学过程中，注重朗读环节，知道学生在理解文意的基础上，理清思路。 利用预习的效果教学，重点突出一些疑难字、词、句，采用课堂讨论的方式解决，教师适当点拨。 结合练习一的回答，达到教学目的二、三，应是本文的教学重点和难点。 教学步骤 介绍登泰山记选自惜抱轩诗文集，姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的（散文）家，桐城派集
2、大成者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有惜抱轩全集。 桐城派和方苞 中国清代散文流派。创始人方苞。继承发展者虽众，影响最大的主要是刘大櫆和姚鼐。因方、刘、姚都是安徽桐城人，世称桐城派，时在乾隆末期。桐城派的文论，以义法为中心，逐步丰富发展，成为一个体系。方苞谓“义”，即言有物，指文章的内容；“法”，即言有序，指文章的形式。他的义经法纬之说，是要求文章内容和形式统一，古文当以“雅洁”为尚，反对俚俗和繁芜。 三、朗读课文，疏通文意 1、教师范读课文，提示学生注意朗读节奏，依据节奏推知句意。 2、默读全文，要求学生参阅解释，理解文章大意，并提出自己难以理解的词句，教师点拨，学生讨论，揣度词
3、义，并将重点词语形成板书。 泰山之阳阳：山的南面，水的北面为阳，这里指泰山的南面。 其阴阴：山的北面，水的南面，这里指泰山的北面。 乘风雪乘：趁，这里有“冒着”的意思。 长城之限限：界限，这里指城墙。 遂至山巅巅：顶峰，颠峰。 半山居雾居：停留。 戊申晦晦：阴历每月最后一天。 极天云一线极：尽，尽头。 绛皓驳色驳：杂，错杂。 尽漫失漫失：模糊、缺损。 僻不当道者僻：偏僻。 明烛天南烛：名词作动词用，照。 3、，进行比较，看谁画得准确。 四、理清文章思路让学生准确理解课文内容，画出登山线路图。 1、全文有五段，每一段的内容要点是什么？学生发言、明确； 第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高
4、峰日观峰。 第二段：记述登山经过，着力叙写登山的艰难和到达山巅后所见的景象。 第三段：集中描写泰山日出的动人景象。 第四段：介绍泰山的人文景观。 第五段：介绍泰山的自然景观。 2、讨论：是从何地动身？登山的方位在何处？简述第一天行程和第二天所观之景。 明确：从泰安动身，西南麓（日观峰之南）登山。 第一天：从南麓循中谷入山，经天门，越中岭，再循西谷达到极顶，其时天色已晚。 第二天：晨五鼓往日观峰日观亭观日出，然后参观名胜古迹，最后补记泰山极顶的景物特点。 3、思路（板书） 交代泰山位置记述登山过程描绘日出美景返记人文景观补写自然景观。循序渐进，一线贯穿 综观全篇，文章紧紧围绕的游踪进行，叙述了偕
5、友人冬日登泰山观日出的.经过，以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起我们对泰山的向往，感觉到祖国山河的壮美。 五、布置作业 1、巩固重点字词，完成练习二。 2、背诵课文。 3、思考：是如何准确写出登山路径的？如何精彩描绘泰山日出美景的？ 第二课时 导入新课 通过上节课的学习，我们已经领略了泰山的高峻、雄伟，那么是如何登上这“五岳独尊”，游是如何精彩地描绘险峰之上那“无限风光”的呢？ 二、精彩片段分析 讨论：1、第二段详写登山的过程，精读，说出的登山路线，写景特点。 明确：（板书） 先写：京师泰安，点明时间和节令。 再写：山麓山顶。 路程：四十五里（远） 石级：七千有余（高） 路线：中谷西谷山巅（险） 最后顶景：苍山负雪，明烛天南（壮阔、上）晚日照城，汶水、徂徕如画（雄浑、下）半山居雾若带然（高峻）（远近） 2、文章通过景物变化写泰山顶上的日出，是按照什么顺序写景物变化的？描写了怎样的胜景？ 按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展现出一幅泰山日出迅速变化的换面。（板书） 日出前：大风扬积雪击面亭东自足下皆云漫 第 5 页 共 5 页