教科版五年级语文上册教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑教科版五年级语文上册教案教科版五年级语文上册教案1 教学目标： 1、在吟诵中体会民歌所表达的意思和情感，热爱民歌，热爱民间文学。 2、认识3个生字 教学重点难点 体会民歌所表达的感情 教学准备 两首民歌的课件 教学过程 一、情趣导入 播放两首民歌 二、学习歌词 1、自由读歌词，听歌，然后说说两首民歌所表达的带给你的感觉 2、吟诵体会 3、歌唱体会 三、拓展延伸 再听两首同一时期的民歌。 白娘子 教学目标： 1、对故事中的人物有强烈的爱憎：喜欢民间文学 2、运用情事默读的方法学习课文，能回阅读提示中的问题，创造性地复述课文 3、认识11个生字 教学重点难点 4、

2、运用情事默读的方法学习课文，能回阅读提示中的问题，创造性地复述课文 教学过程： 一、质疑课题，导入新课 二、速读理解 1、自由读课文。 2、巡顺序排列下列小标题 被压塔下仙草救夫小青报仇结为夫妻水漫金山 3、说说你最喜欢课文中的那个人物，为什么？ 三、积累内化 学习生字词语 四、实践 把这个故事推荐给好朋友听。 教科版五年级语文上册教案2 教学目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，感受6位军人所处的困境，体会两只军鸽以生命为代价送信的神勇精神和舍身救人的高贵品质，渗透动物是人类的朋友，动物同样值得尊重的人文思想。 2、认识“樯、镌”等9个生字，读准作品中音译过来的一些

3、词语，正确书写“餐、幼”等14个生字。 3、训练学生概括小标题的能力，体会学习衬托和合理想像的写作方法。 教学重点： 通过朗读课文，了解课文内容，并通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽以生命为代价送信的神勇精神和舍身救人的高贵品质， 教学难点： 通过理解重点词句和感悟画面，体会两只军鸽的内心世界。 教学方法： 精读感悟、从读学写 教学流程： 一、创设情境，导入新课 1、出示碑文导入新课 师叙述：在加拿大空军司令部的一个山坡上，静静地埋葬着两位特殊的英雄，在它们的墓前庄严地立了一块石碑，上面刻着这样的碑文（出示碑文生齐读） “神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓，它们曾于危难中救过六位军人的命。加拿大

4、空军中将罗伯特莱基” 2、围绕着“危难”和“神勇”这两个词你想了解些什么呢？ 3、这节课老师就带着大家走进一个发生在动物和人类之间的感人肺腑的真实故事鸽血染红的求救信（板题课题，齐读课题） 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不通的地方多读几遍。思考：这篇课文主要写了一件什么事？（提示：谁，在什么地方，遇到了什么事，结果怎样？） 2、出示生字词，检查认读 3、指名汇报：这篇课文主要写了一件什么事？（提示：谁，在什么地方，遇到了什么事，结果怎样？） 4、快速浏览课文，看哪几个自然段写6位军人遇到了危险？哪几个自然段写军鸽神勇？ 三、精读课文，感悟主旨 1、轻声读第1、

5、2自然段，想象6位军人遇到了怎样的困境？边读边画出能表现6位军人遇到困境的词语或句子。 2、指名汇报 师：在气候恶劣的白熊岛海域，飞机无法起飞，与外界无法取得联系，这种情况下就意味什么？ 3、是啊，他们的生命随时会受到威胁，如果你就是处于危难中的6位军，你会坐以待毙吗？处于危难中的6位军人把生存的唯一希望寄托在哪？ 4、两只军鸽将带着重任飞向目的地，让我们随罗伯特中将为这两只军鸽送行！出示句子：罗伯特放飞时说：“宝贝儿，去吧，我们6条命都系在你们身上了！”6位军人同时向两只军鸽举手行军礼。 5、从这句话和6位军人的这一军礼中，你体会到了什么？（两只军鸽使命重大） 师：谁说动物不懂认得语言，谁说

6、只有人类才懂情感，两只军鸽看看主人的脸，又看看机窗外的风雪，似乎明白了此行任重而道远，毅然振翅冲向风雪漫卷的长空。它们能否完成任务？ 送信的途中会遇到那些艰难险阻呢？请同学们默读课文的37自然段，看看军鸽在送信途中发生了哪些事情？试着用小标题概括。 指名汇报，并说一说你从中体会到了什么？ 这对军鸽一路上可谓困难重重。他们是如何冲出风雪圈的呢？让我们通过朗读来感悟吧！抓住关键词“奋力、足足、终于”等体会北极风雪圈环境的恶劣及两只军鸽的艰辛和神勇。 出示北极鸮的图片，在文中我们从哪些地方能看出北极鸮的凶猛呢？（外形：铁钩嘴、利爪、浑身雪白；动作：伸、扑、转、追、抓） 维娜明知不是北极鸮的对手却猛地

7、向北极鸮撞去，这不是以卵击石吗？在力量悬殊的搏杀中，你体会到了什么？ 维娜用自己的生命为奥斯卡赢得了时间，保证了任务的顺利完成，它死得那么悲壮、那么惨烈，那么这两段文字是要突出北极鸮的凶残，还是要突出维娜的英勇呢？那为什么用那么多的笔墨描写北极鸮的凶猛呢？ 衬托是一种很好的写作方法，如果你能在自己的习作中尝试运用，就会使你的习作增色生辉。 维娜的牺牲让我们悲愤不已，此时此刻你想对维娜说些什么？作为它的战友奥斯卡又会怎么做呢？如果你就是奥斯卡，看到自己的战友为救自己儿成为北极鸮的午餐的时候，你又会对维娜说些什么呢？ 但是奥斯卡却只是绕着北极鸮扑杀维娜时桌下的几支残羽转了三圈，悲哀地叫了几声，转身

8、向赫尔辛那森林飞去。因为它身负重要使命，还有6位军人在等待它去送信救援。 同学们，维娜与奥斯卡冲出风雪圈与勇斗北极鸮这两个场景是亲眼看见的吗？想象与现实相结合，能使故事更加生动感人。我们写作文时也可以根据需要，结合实际情况展开合理想象，是文章更加生动感人，接下来，我们想象一下，奥斯卡在送信过程中还可能遇到哪些困难？ 奥斯卡孤零零的飞了两天两夜，终于看见了一个桅杆林立的军港，带着极度饥饿和疲乏载了下去。奥斯卡为什么不停下来休息一会，为什么不停下来吃点东西。奥斯卡撞在了停泊在英国罗默军港里的“威尔逊” 号巡洋舰的杆上。水兵们发现了一封鸽血染红的求救信。六位军人得救了，可这对军鸽却献出了宝贵的生命。

9、罗伯特他们隆重地安葬了这对军鸽，罗伯特他们仅仅在安葬两只鸽子，一对动物吗？ 此时此刻，当你站在墓碑前，你会想到什么？又想说些什么呢？ 这是一段人与动物之间的感人故事，也是一段战友间舍身相救的动人故事，鸽血染红了求救信，但求救信上已不仅仅是点点滴滴的鸽血，而是生命，是意志，是军人的军魂。 让我们怀着对这对儿军鸽的崇敬之情再读这段碑文 四、总结 两只军鸽最终用自己的生命换回了6位军人的生命，演绎了一段惊天地、泣鬼神的英雄故事。同学们让我们也永远记住这对军鸽，一个叫奥斯卡，一个叫维娜。也记住动物是我们人类永远的朋友，动物和人类同样值得尊重。 五、作业 收集动物与人之间的感人故事，下节课一起交流。 板

10、书设计： 10.鸽血染红的求救信 冲出风雪圈 危难 勇斗北极鸮 神勇 血染求救信 教科版五年级语文上册教案3 教学内容： 围绕单元主题安排了六项内容。 包括：片段赏析、扩句与缩句练习、古诗积累、名人事迹介绍、综合性学习等。“语文七色光”不是简单的语文知识 、 能力训练、而是精选了能够打好学生语文底子的基础性知识、可再生性知识，使学生形成基本知识和基本技能的同时，也能够学会学习和形成正确的价值观。 设计理念： 注重充分发挥学生的主体作用，讲究教学方法，注意举一反三。 教学目标： 1、 在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。 2、 积累古诗，体会诗人表达的思想感情。 3、 了解爱国华侨陈嘉庚热心

11、家乡公益事业的事迹，从中受到教育。 4、 合作完成家乡状况调查，以实际行动热爱家乡。 教学重点： 在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。 积累古诗，体会诗人表达的思想感情。 教学难点： 合作完成家乡状况调查，以实际行动热爱家乡。 教学手段： 阅读积累法、交流探究法。 教学过程： 一、谈话引入。 这节课，我们一起去语文七色光学习。 板书课题。 二、学习新知。 1、 明确目标。 2、 合作探究1 学习内容：体会句子写作特点的训练 学习要求：练习本单元中学到的品评词句的方法，独立思考，交流讨论。学习方法：小组合作解决这个问题。 3、 展示评价。 4、合作探究2 学习内容：句式改写 学习要求：先朗读

12、句子，尝试独立改写。 学习方法：小组交流这个问题。 5、展示评价。 6、合作探究3。 学习内容：日积月累 学习要求：自读领悟 学习方法：读一读 议一议 背一背 考一考 7、展示评价。 8、合作探究4。 学习内容：知识窗 学习要求： 读一读 谈一谈体会 学习方法：小组合作解决这个问题。 9、展示评价。 三、课堂小结 同学们，本节课你有何收获？请说一说。 四、课后作业 家乡状况调查如：地域面积、人口、民族、家乡名人等 板书设计： 语文七色光六 缩写句子 扩写句子 谁在做什么 根据问题提示扩写句子 教科版五年级语文上册教案4 教学内容： 银杏树一文讲述了家乡一棵罕见的银杏树，这棵银杏树给的家乡带来了

13、无限生机。通过对银杏树一年四季变化的描写，抒发了对家乡的热爱之情。 教学目标： 1、在不同形式的朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱家乡的情感。 2、体会、学习按照四季顺序描写景物的写法。 3、认识文后的8个生字。 教学重点： 体会和学习抓住银杏树每一季的突出特点进行描绘的写作方法。 教学难点： 能从课文的字里行间体会出我对第家的萤火和故乡的怀念热爱之情。 教学准备： 查找有关银杏树的资料，准备银杏树的教学挂图。 教学手段： 讨论法 教学过程： 一、情境导入 明确目标 播放课件，导入新课 二、自读课文 整体感知 1、自由读、读通顺 2、自读课文，找出文章的总写句。 3、再读课文，说说银杏

14、树一年四季的特点。 三、自学思考 合作探究 理解内容 合作探究 学习要求 银杏树一年四季的.特点是什么？选择最恰当的词语进行概括。 学习方法：独立思考后小组交流。 展示评价 品评朗读 感悟理解 四、练习巩固 拓展提高 这篇文章的写作结构是什么？ 说说你从这篇文章中认识了哪些词语 把自己积累写来的东西写在摘抄本上。 五、达标检测 课堂小结 说说你的收获。 板书设计： 罕见：高高低低 弯弯曲曲 疙疙瘩瘩 春天：生机勃勃 银杏树 夏天：茂盛 乐园 天堂 秋天：果实累累 冬天：依然挺立 教科版五年级语文上册教案5 教学内容： 鸽血染红的求救信教科版语文四年级上册第九单元第18课的一篇主体课文。它描写的

15、是6位军人被困在北冰洋的海面上，面临生命危险。两只军鸽奥斯卡和维娜不畏困难，牺牲了性命将信送到了总部，挽救了6位军人生命的故事，赞颂了两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。 教学目标： 1.认识课文中的14个生字，特别是要读准外国作品中音译过来的一些词语。理解课文中“神勇、危难、白浪滔天、乌云漫卷”等词语的意思。 2. 理解课文主要内容，能通过具体的语句体会两只军鸽为救6位军人舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。并渗透动物是人类朋友，动物同样值得尊重的人文思想。并在此基础上能够正确、流利、有感情地朗读课升华情感。 3体会衬托的写作手法。 教学重点： 通过朗读课文，了解课文内容，并通过理解重点词语、句

16、子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。 教学难点： 通过理解重点词句和感悟画面，体会两只军鸽的内心世界。 教学准备： 课件 教学手段： 阅读法、讨论法 教学流程： 一、情境导入、明确目标 1、在悲怆奏鸣曲中，出示墓碑的画面，师饱含深情地叙述：“在加拿大空军司令部的一个山坡上，静静地埋葬着两位特殊的英雄，墓前庄严地立了一块石碑，上面刻着”（读）此时，接着出示碑文：“神勇军鸽奥斯卡和维娜之墓，它们曾于危难中救过六名军人的性命。” 2、如果你是第一次来到这块墓碑前读了这段碑文想深入了解些什么呢？我听出来了，你们都是在围绕“神勇和危难这两个词语发问的，（抓住关键词提问）师梳理学生提出的重要问题

17、板书并相机理解词语 “神勇危难”。这节课，我们将带着这些问题继续学习课文，齐读课题。 3、问题是你们提的，说明你们动脑筋了。到哪里找到这些问题的答案呢？ 这么多问题，按照故事的前因后果，我们首先要弄清楚哪个问题？ 二、初读课文、整体感知 1、默读课文第一段。六位军人遇到了怎样的危难？ 2、让我们来看看北极是一个什么样的地方？（出示图片） 3、师：“在气候恶劣的白熊岛海域，飞机无法起飞，与外界能取得联系的无线电也中断了，这就意味着，意味着，还意味着。”生命随时会受到威胁，处于危难中的六位军人把惟一的希望寄托在哪里？ 4、师：两只军鸽将带着重任飞向目的地，现在你就是罗伯特中将，即将和你朝夕相处的爱

18、鸽分别，你会带着怎样的感情祝福它们呢？把你对两只爱鸽的情通过朗读表达出来，像刚才一样，读出自己的理解，读出自己的感受。自读、指明读。师相机听了的谈感受。我听出来了（配上音乐：大屏幕出示第2段中的部分文字）师配上音乐全班读。 5、谁说动物不懂人的语言，谁说只有人才懂感情，两只军鸽看看主人的脸，又看看机窗外的风雪，似乎明白了任重而道远，但是它们却毅然振翅冲向风雪漫卷的长空。一路上，他们是怎样冲破暴风雪的？ 板书：冲出 暴风雪 三、小组合作、细读精读 1、从课文中找出描写他们冲出暴风雪的句子，画下来，注意把意思和句子要画完整。 2、点出关键词，你从这些关键词中体会出什么？ 学习方法：独立解决第一个问

19、题，小组合作解决第二个问题。 四、展示评价 1、指名读。（板书：读）出示句子打分评价 2、比较读：老师也想读一读，给我打打分，和你们比赛。师有意识漏读关键词。 3、你们可不能像我那么粗心哦，从这些关键词中你体会出什么？（品） 抓住关键词“不停、足足、三个多小时、才”指导全班再有感情朗读。品读课文、加深理解 五、学习要求 1、画出能表现军鸽神勇战胜北极枭和鹞鹰的句子。 2、有感情的读一读这些句子。 3、圈出句中关键词用心品味，谈一谈自己的体会或者感受。 学习方法：独立解决第1个问题，小组合作解决第3个问题。 师巡视做相关引导。 展示评价：在学生进行汇报学习成果时，师相机出示几个关键的句子引导读好

20、、体会好。 师带领全班学习的句子和段落主要有以下三处 A、奥斯卡突然改变了方向，箭一样斜着冲去。它拼命飞啊，飞啊，像流星，似闪电，终于摆脱了鹞鹰的攻击。 B、它飞过大海，飞过群山，又足足飞了两天，终于看见了一个桅杆林立的军港。奥斯卡眼里淌出两滴眼泪，带着极度的饥饿和疲乏，一头栽了下去。 C、对比读两只军鸽勇斗北极枭的段落。学生分角色读，从他们的朗读中你体会出什么？（北极枭越是凶猛，就越能体现军鸽的什么？） 师生分角色读。（老师来当那只凶猛的北极枭，你们都是神勇的军鸽，让我们的搏斗通过读表现出来吧，） 六、练习巩固，拓展提高 在这样的音乐中，置身于这样的环境中，此时的我们应该带着怎样的心情或怎样

21、的感情来读？ 七、达标检测、课堂小结 说你的收获。 板书设计： 鸽血染红的求救信 冲出北极圈奋勇 勇斗北极鸮英勇 神勇 教科版五年级语文上册教案6 教学内容： 围绕单元主题安排了六项内容。第一项是写出词的反义词，第二项是让学生体会每组两个句子写法有什么不同，第三项是让学生体会怎么样写具体，第四项是积累关于动物的歇后语，第五项是介绍十二生肖的知识，第六项是让学生了解一种珍稀动物的生存状况并互相交流。 设计理念： 注重充分发挥学生的主体作用，讲究教学方法，注意举一反三。 教学目标： 1、用找反义词的方法积累词语，体会句子的表达方法，学习描写。 2、积累与动物有关的歇后语。 3、了解十二生肖方面的知

22、识。 4、了解我国的珍惜动物的生存状况。 教学重点： 积累与动物有关的歇后语。用找反义词的方法积累词语。 教学难点： 体会句子的表达方法，学习描写。 教学准备： 课前让学生收集与动物有关的歇后语，了解十二生肖的知识。 教学手段： 自学理解法、交流探究法。 教学过程： 一、谈话引入。 这节课，我们一起去语文七色光学习。 板书课题。 二、学习新知。 1、 明确目标。 2、 合作探究1 学习内容：写出下列词语的反义词。 学习要求：想一想下列词语的反义词是什么。 学习方法：小组合作解决这个问题。 3、 展示评价。 4、合作探究2 学习内容：读下面的句子，体会每组句子的写法有什么不同。 学习要求：在小组

23、内读一读，思考每组句子的写法的不同 学习方法：小组交流解决这个问题。 5、展示评价。 6、合作探究3。 学习内容： 读一读下面这段话，想一想，是怎么样具体写出山雀的快乐时光的。 学习要求：通过对比朗读，体会用词的方法。 学习方法：小组合作解决这个问题。 7、展示评价。 8、合作探究4。 学习内容：日积月累 学习要求： 读一读课本上的歇后语，讲一讲这些歇后语的意思，展示自己收集的鱼动物有关的歇后语，讲讲其中包含的意思。 学习方法：小组合作解决这个问题。 9、展示评价。 三、达标检测 1、完成习题卡。 2、 知识窗 收集有关生肖与名人、生肖与成语、生肖与剪纸等方面的资料，丰富自己的见闻和积累。 3

24、、窗外事 引导学生展开调查活动 四、课堂小结 同学们，本节课你有何收获？请说一说。 五、课后作业 1、 组织一个收集歇后语比赛活动。 2、上网调查珍稀动物写一份保护珍稀动物的倡议书。 板书设计： 语文七色光五 反义词 特殊一般 隐蔽公开 嘉奖惩罚 日积月累 迷惑清楚 谨慎大胆 严厉温和 与动物有关的歇后语 俯视仰望 精致粗糙 悲哀欢乐 教科版五年级语文上册教案7 教学目标： 1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 2、认识到6个生字，读记本课的一些词语。 3、读懂课文内容，理解课文内容，体会人与自然和谐相处的美好情感。 4、摘抄优美词语，丰富语言积累。 教学重、难点 朗读课文，想象美好境界

25、，从字里行间体会人与自然和谐相处的美好情感。 教具准备： 多媒体课件。 教学流程： 一、情趣导入 播放课件，深山鸟鸣。 二、初读感知 1、读读通顺流利 2、读理清条理 3、读感悟仙境 4、读你对哪段最感兴趣，为什么？有感情的读一读。 三、理解升华 1、小组交流。 2、读出你最感兴趣的场面，说说你为什么感兴趣，在故事情节和写作手法两方面加以说明。然后有感情的进行朗读。 3、全班讨论： 为什么会有空山鸟语这样的胜景？人与自然有着怎样的关系？ 四、教学字词 1、小组内自学本课词语 2、小组自学本课生字 积累内化：摘抄课文中出现的词语。 五、拓展升华 1、有感情地朗诵你最喜欢的段落。 2、背诵你最喜欢的段落。 3、写一篇保护动物的倡议书。第 23 页 共 23 页