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1、文本为Word版本，下载可任意编辑我喜欢的水果教案我喜欢的水果教案1 1、情感态度目标：鼓励幼儿与同伴个别交谈，愿意参与集体谈话活动，并体验分享的快乐。 2、能力技能目标：帮助幼儿学习安静的倾听别人谈话，不随便插嘴，养成良好的倾听习惯。 3、认知目标：引导幼儿围绕“水果”这一话题交谈，能用简短的句子谈论自己爱吃的水果名称、形状及味道。 1、每人带一个自己爱吃的水果，用塑料袋装好，上课前放在幼儿椅子下面。 2、另准备几个水果，切成块状，插上牙签，用盘子装好。 重点：引导幼儿围绕“水果”这一话题交谈。 难点：愿意参与集体谈话活动，体验分享的快乐。 一、“品尝水果”引入话题。 将切好的水果请幼儿品尝
2、，每人一小块，引起幼儿的兴趣。教师提问：“水果好吃吗？什么味道的？你们喜欢吃水果吗？”幼儿回答后，请幼儿把自己带来的水果拿在手上。 二、运用启发提问的方式，引导幼儿自由交谈。 1、教师用提问的方式引导幼儿自由交谈。 你喜欢吃什么水果？你带来的水果什么颜色、什么形状？闻一闻什么味道？快给你的小伙伴看一看、闻一闻，互相说一说自己的水果。 2、教师巡回指导并参与谈话。 提醒幼儿安静的听对方讲话，等别人讲完了自己在讲，对跑题的幼儿给予指导，用插话的方式将幼儿谈话内容集中在谈自己带来的水果上。 三、集体谈论“水果” 请在自由交谈中讲得好的幼儿在集体面前介绍自己带来的水果，教师用语言提示幼儿围绕“水果”说
3、话，并要求讲话声音响亮，让大家都能听见。教师还要注意请语言水平较差的幼儿参与谈话，为他们提供在集体面前讲话的机会，帮助他们提高语言表述能力。 四、引导幼儿拓展谈话范围。 1、以提问的方式提出新的话题： 你还吃过哪些水果？什么味道什么形状的？吃水果有什么好处？让幼儿围绕新话题思考，并鼓励幼儿大胆表述。 2、教师以参与者的身份给幼儿提供一定的谈话经验。 五、分享水果结束。 请幼儿把带来的水果与同伴一起分享，体验分享的快乐。 我喜欢的水果教案2 用实物引起幼儿观察的兴趣：活动前在家长的帮助下，孩子带来了柿子、苹果、弥猴桃、西瓜、橘子、哈密瓜、山楂、火龙果、橙子、冬枣、等等。活动一开始这么多的水果拓展
4、了幼儿的视野，吸引了幼儿的注意力。在这么多的水果中有2种形态：圆圆的、弯弯的。每一个幼儿都对自己的水果感兴趣，争先恐后的介绍自己水果的形状，“老师，我的苹果是圆的”“老师，我的也是圆的”在孩子的回答中没有一个固定的模式，在活动中要求孩子用“圆圆的xx”“弯弯的xx”回答，这样孩子就会说“老师，我这是圆圆的苹果”“老师，这个是弯弯的香蕉”。在了解的水果的形状之后，让孩子说一说还有什么是圆圆的（弯弯的）？孩子就会说“月亮是弯弯的”“太阳是圆圆的”幼儿语言完整规范，并激发了孩子说话的欲望，调动幼儿思维的活跃性。 用图片帮助幼儿回忆：在问到幼儿：“你还知道哪些水果”的问题时，小班幼儿由于经验少，好多孩
5、子说“我还知道苹果（香蕉）（橘子）”虽然一再引导说“说别的小朋友没说过的，看看谁知道的多”，但是孩子们举手回答的依旧是眼前的一些常见的水果，只有极个别孩子会说“我还知道草莓、我还知道荔枝”，幼儿吃过的水果虽多但是回忆起来有些难度，眼前的水果实实在在摆在面前而且确实是经常见到、吃到的水果，难怪孩子只会回答这些答案。于是，我在网上找了许多的水果图片，并和幼儿一起看一看、说一说，你认识哪一些，这样既丰富了幼儿的经验又能调动所有的孩子的思维，引导他们去想“我吃过这种水果，它叫xx”。 让幼儿大胆用语言描述：小朋友喜欢吃的水果是多种多样的，在活动过程中有“最喜欢的水果”这一环节“你喜欢吃哪种水果？”“为
6、什么?”回答是多样的，”“我喜欢吃香蕉，因为他吃起来甜甜的”“我喜欢吃苹果，因为妈妈说苹果营养好”“我喜欢吃葡萄，因为葡萄酸酸的、甜甜的”“我喜欢吃西瓜，因为西瓜有好多的水”孩子喜欢的原因是多样的，我的应答也是不同的“弯弯的香蕉，甜甜的”“红红的苹果最好吃”“大大的西瓜有许多的水份”老师给的回应有多样性，用肯定的话表扬了孩子的努力，通过描述性回应将幼儿零散的语言进行链接。知道回答问题得到老师不一样的回应，让孩子的心理得到满足更加喜欢动脑思考，引起幼儿共鸣，激发其他幼儿思维的活跃。 不足：由于幼儿的年龄特点，好多小朋友在一开始看到有这么多的水果，都伸手去摸，还有几个手也没洗就悄悄的自己吃了起来。
7、如果在开始的时候就告诉小朋友活动结束我们会一起品尝水果，这样幼儿可能会注意力集中点。 我喜欢的水果教案3 1、能认识多种水果，并能简单说出几种水果的特征。 2、能说出自己喜欢的水果，并且说明原因。进一步提高自己的观察力，逻辑思维以及描述的能力。 3、通过对水果的体验，能喜欢水果，喜欢生活，有愉快的感觉。 1、准备常见的几种水果； 2、准备其他的水果图片； 3、一个布袋； 4、水果刀。 1、将准备好的水果事先装进一个布袋里。 教师说“小朋友们，今天老师拿来了一个魔法袋，魔法袋里有你想不到的东西。谁愿意来猜一猜魔法袋里有什么。”然后请几个小朋友上前将手伸进袋里，然后猜一猜。 2、等小朋友猜的差不多
8、之后，教师一一将水果从魔法袋里拿出，请孩子判断自己猜的对不对。然后请小朋友举手回答说出每一样水果的名称，颜色，形状。 3、教师手拿着苹果或者其他水果，请小朋友们回忆“你还吃过什么水果”，并且回忆水果的味道，第一次吃的感觉等等，引发孩子的表达。教师可先举例“我吃过菠萝蜜，它是金黄色的，特别甜，我第一次吃就特别喜欢。” 4、待孩子表达之后，情绪活跃，教师可展示PPT，让孩子们说出图片的水果，并且看看上面是否有他们喜欢的水果，请孩子挑出自己喜欢的水果，然后说明原因。比如“我喜欢西瓜，因为它甜甜的。” 5、教师请助教老师切好水果，请孩子们上前拿起自己喜欢的水果，与小伙伴分享。 我喜欢的水果教案4 活动
9、目标： 1、引导幼儿认识水果，能准确的说出两种水果的名称。 2、懂得与同伴分享的快乐。 活动准备： ppt水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、美猴王头饰 活动过程： 一、魔术导入课题：今天我们班来了一位神秘客人，大家猜猜他是谁？（出示美猴王头饰）美猴王呀今天给我们带来了很多礼物呦！你们看。 1、摸一摸老师出示神秘袋 师：“宝贝们，看。今天老师带来两个神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？（想） 师：“那你们知道里面装的什么好吃的吗？”（通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的外形特征。例如，桔子） 师：“呀，这是什么啊？桔子。那xxx猜对了没有？拍拍手吧。 师：“谁能告诉我这个桔子是什么颜色
10、的呀？它长什么样子的？”（如圆圆的、长长的）。 运用此方法，逐个拿出认识苹果，香蕉。 2、观看PPT，认识更多的水果及水果颜色、形状。 3、尝一尝师：“你们今天表现得真棒，想不想吃？那怎么样才可以吃啊？”（苹果洗洗吃、桔子剥皮吃，香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。） 师：“老师这儿给你们准备了洗干净、切好的水果，我们一起来尝一尝，闻一闻，看看他们是什么味道的。” 二、小结 师：“宝宝我们今天认识了这么多水果，你们开心吗？美猴王还要带我们去果园摘果子，我们坐上火车去吧！”和幼儿去户外，结束活动。 我喜欢的水果教案5 第一部分说教材 一、教材的地位和作用 “我最喜欢的水果
11、”是小学语文沿海版第七册综合运用6中的口语交际与习作。这一单元的训练重点是抓住事物的特点具体描写。“我最喜欢的水果”正是围绕这一重点编排的。我认为把这一训练完成好，可以使学生通过有目的地观察，加深对生活中水果的认识；也能为今后进行状物描写提供观察、说话的途径。 二、教学目标的确定 根据我任教班的学生表达能力差，不善于与人交际这些情况，我确定了以下的教学目标： （1）能抓住水果的特点按一定的顺序说话、写话。 （2）培养学生的观察能力、表达能力和想像力。 （3）培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。 “我最喜欢的水果”这一训练，我准备用两个课时来完成。下面，我着重讲第一课时的教
12、学，主要是口语交际的训练。 三、教学重点和难点的确定 教学重点：围绕水果的特点，按一定的顺序说清楚。教学难点：围绕水果的特点，按一定的顺序说具体。 第二部分说教法和学法 一、说教法 为了使学生注重交际，把语言训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养创新意识。本节课，我主要采用了以下的三种教法： 1指导观察法。 观察是说话的前提，是写作的基础。本节课，我遵照学生的认知规律，引导他们有顺序、有重点，抓住特点细致地观察水果。 2多媒体辅助教学法。 这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与教学活动。 3鼓励欣赏法。 在小组中、在班集体中的点评，主要是鼓
13、励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强习作的信心。 二、说学法 1自主学习法。 2合作学习法。 在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。通过老师与学生、学生与学生面对面地听、说、问、评、议等口语交际去实现，培养学生自主学习的能力。 根据交际课的特殊性，我坚持“听”“说”“评”为主要训练方式，把“说”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。 第三部分说教学过程 这是一节充分运用各种教学手段进行口语交际的习作课。这节课，我的教学指导思想是：让学生在轻松、愉快的学习氛围里说话，提高他们的口语交际能力。下面是我的教学流程。 一、猜谜
14、引入 我采用课前开放教学内容的形式，让学生查找、编设关于水果的谜语。上课时学生互相猜谜引入课题，使学生在上课一开始就动起来，激发他们学习的兴趣。然后，在我的引导下，学生再通过读题认定目标。 二、整体感知 我出示“水果大团圆”的画面，在学生加深了感性认识后引导：同学们，你最喜欢的水果是什么？能告诉大家你喜欢的原因吗？这样做，为学生创设说的情境，进行整体感知。 三、口语交际 口语交际的好处是：学生说话说得越充分，文字表达就越容易。在这个环节，我分四步进行：具体指导组内练说推优试说人人参与。 依据是激发学生的主动意识，倡导自主、合作，给每个学生说话的机会。 第一步：具体指导，总结方法 我选用常见的水
15、果香蕉作示范，巧用多媒体辅助教学，指导学生怎样细致地观察。在有学生示范后，我又组织学生进行擂台赛式的评议，即：一组学生说说该同学说的优点，好在哪里？另一组学生则评评该同学说的缺点，并提出进一步完善语句的建议。我则从中加以点拨，启发学生采用“分析”“判断”“联想”的方法进行思考：如香蕉的颜色应该用“黄色”“青黄色”，还是“黄黑色”更显准确呢？可以把弯弯的香蕉比作什么，句子会更生动？该怎样进行联想？该怎样抒发自己喜欢香蕉的感情呢？这样一步步地引导，一方面是帮助该同学说得更好；另一方面，也是对全班同学进行语言规范化的训练；更主要的是：诱导了学生，从说评中总结出观察的方法和顺序。 第二步：组内练说，运
16、用方法 为了在小组说评中感悟、运用观察的方法。针对学生观察时存在的随意性、片面性、短暂性等局限。我让学生拿着水果，其余同学用眼细看，培养学生观察的能力；用嘴细品，培养学生辨别的能力；用耳细听，培养学生分析的能力；用心细思，培养学生构思表达的能力；用口细说，培养学生说具体的能力。学生在实践中体验，有利于学习语言，提高交际的能力。 第三步：推优试说，深化方法 让学生展示才能、欣赏他人是“以学生为本位”的体现。事先我准备了多种水果，学生讲哪一种水果，我就展示该种水果。让学生在直观感知的前提下，表达得更清楚。在这里，我引导其他学生在同桌、同组、班内进行了讨论、评议。方法如下： 听了这个同学的描述，你觉
17、得有哪些优点？ 他是否说出了自己喜欢的水果以及这种水果的一些特点? 他用词是否准确，语句是否通顺、生动? 你有更好的建议吗？ 这一过程，我鼓励学生大胆地说话、质疑和评议。不时给学生鼓励性的语言，如：你说得很流利，如果能再大声点就更好了。又如：你评得非常准确，如果能脸带笑容，一定会更出色。这样使学生在激励中保持积极的心态，在倾听、质疑中不断地提高表达能力。 第四步：人人参与，巩固方法 学生模拟推销水果的游戏，能给他们创设交际的氛围，进一步完善思路。这个游戏就是把自己从家里带来的水果向其他组的同学或朋友推销。推销的时候，我要求“小推销员”注意三点： 要有礼貌，抓住水果的特点积极推销，尽量讲得具体、
18、生动，能打动顾客的心。 推销完之后，回到座位想一想：在推销水果的过程中，为什么有些同学的水果很容易推销，而有些同学的水果却推销不出去呢？ 任意找同学讨论该怎样描述自己喜欢的水果。 在活动中，我发扬教学民主，倾听学生意见，放手让学生讨论、争论，努力给他们营造一种宽松、活跃的氛围，而学生也在推销中学会了倾听，学会了分析，学会了如何与人交际。这一活动符合学生爱动、喜欢模仿、好表现自己的心理特点，既使他们人人参与听、说、评等交际活动；又使教学效果得到了及时的反馈。 四、习作指导 学生充分地讨论、说评后写作并不难。在写作过程中，我一边巡回观察，一边对习作有困难的学生给以点拨和帮助。这一过程，遵循了作文教
19、学“从说到写”的原则，调动了学生的思维，使他们的书面表达能力得到培养，还使口语得到了深化。 五、总结延伸 通过引导学生总结观察的方法，我布置学生：同学们，请你们利用课余时间，去观察自己喜欢的物品，抽时间说给父母听，好吗？这样，把课堂教学向课外延伸，使课内写作与课外活动密切结合，达到拓展学生口语交际的目的. 我喜欢的水果教案6 活动目标： 1、能够说出几种常见水果的名称及其主要特征。 2、学会运用“我喜欢，它的颜色，形状，味道的句型。 3、喜欢吃各种水果，知道多吃水果好处多。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。 活动准备： PPT(水
20、果图片)、水果谜语、画纸画笔 活动过程： 一、导入主题 展示水果与谜语，引出水果的主要特征 1、小朋友们，老师问你们，你们喜欢吃水果吗？ 2、今天，老师带来了一些水果，想请小朋友认认都是哪些水果？ 2、小朋友们，现在王老师告诉你们：我喜欢一种水果，就在这图片上，但我不想告诉你们，我现在用猜谜的形式让你们猜，看看哪个小朋友猜的对，好不好？（竖起你们的小耳朵，挺好了哈） 兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。香蕉 引导幼儿初步接触：我喜欢香蕉，弯弯的，它的颜色是黄色的，吃起来甜甜的。 二、提问小朋友问题 现在你们都知道老师喜欢的水果是香蕉，那我也想知道小朋友们喜欢的水果是
21、什么，哪个小朋友可以告诉我？ 引导幼儿学会运用我喜欢，他的颜色，形状，味道这一句型 哇，小朋友们都很棒哦，来给自己放个大鞭炮，好不好! 其实，除了你们喜欢的这些水果啊，老师还准备了几种你们不常见的水果，你们想不想看啊？出示PPT，教小朋友们了解其它水果名称 （猕猴桃、荔枝、榴莲、火龙果） 小朋友有认识这个的吗？来跟着老师读两遍 三、了解吃水果对身体的好处。 1、好了，图片看完了，你们了解了几种水果的主要特征，老师也知道你们喜欢吃水果，可是哪个小朋友可以告诉我她为什么喜欢吃水果呢？也就是吃水果有什么好处呢？老师及时给以肯定。 学生：（有营养，身体长得更健康）（水果味道可好了，甜甜的。吃水果解渴，
22、苹果可以补充水分) 老师:其实，你们说的都对，但是除了小朋友说的这些，水果里面还含有大量的维生素c，有助于我们增强抵抗力，我们就会少生病，身体变得棒棒的，更健康了（小朋友们，你们懂了吗） 四、给水果填颜色 既然水果对我们这么重要，那我们是不是应该多吃点水果呢 现在还有一个任务需要大家完成，我这里有一些水果，你们看与图片上的有什么不同啊？水果没有颜色 你们看像不像没穿衣服啊，秋天来了，那它们是不是很冷啊，需要你们来帮它们涂色，穿上外套。 我现在给你们做个示范：看，我喜欢红色的苹果，我就给它涂红色，穿上红色的外套。 小朋友们你们喜欢什么颜色的水果，你就帮它们涂什么颜色 好了，小朋友们都画好了，向后
23、转，请把你们的水果举起来给后面的客人老师欣赏一下吧。 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。 我喜欢的水果教案7 活动目标： 1、引导幼儿认识水果，能准确的说出两种水果的名称。 2、懂得与同伴分享的快乐。 3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 活动准备： p
24、pt水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、美猴王头饰 活动过程： 一、魔术导入课题：今天我们班来了一位神秘客人，大家猜猜他是谁？（出示美猴王头饰）美猴王呀今天给我们带来了很多礼物呦！你们看。 1、摸一摸老师出示神秘袋 师：“宝贝们，看。今天老师带来两个神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？（想） 师：“那你们知道里面装的什么好吃的吗？”（通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的”外形特征。例如，桔子） 师：“呀，这是什么啊？桔子。那猜对了没有？拍拍手吧。 师：“谁能告诉我这个桔子是什么颜色的呀？它长什么样子的？”（如圆圆的、长长的）。 运用此方法，逐个拿出认识苹果，香蕉。 2、观看PPT，认识
25、更多的水果及水果颜色、形状。 3、尝一尝师：“你们今天表现得真棒，想不想吃？那怎么样才可以吃啊？”（苹果洗洗吃、桔子剥皮吃，香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。） 师：“老师这儿给你们准备了洗干净、切好的水果，我们一起来尝一尝，闻一闻，看看他们是什么味道的。” 二、小结师：“宝宝我们今天认识了这么多水果，你们开心吗？美猴王还要带我们去果园摘果子，我们坐上火车去吧！”和幼儿去户外，结束活动。 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境
26、的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。 我喜欢的水果教案8 活动目标： 1、认识几种常见的水果，能说出其名称、颜色和形状。 2、知道多吃水果对身体有好处。 3、在轻松的环境下，进行分类活动，并再次尝试数与数量的对应。 活动准备： 1、一棵水果树，上面长满背后贴着1-8小圆点的水果。 2、实物水果若干。 3、呼啦圈8个，18的数字卡片一套。 活动过程： 一、导题 1、今天，老师给你们带来了一些礼物，你们想知道是什么吗？请几个小朋友把手伸进去，摸一摸，告诉大家到底是什么礼物。（小朋友回答以后，就拿出礼物，集体回答他摸得对还是错。） 2、逐一拿
27、上小朋友摸到的把礼物，放在桌子上。 二、认识水果，能说出名称，形状和颜色。 1、你喜欢这里的哪个礼物？它长得怎么样？什么颜色的？ 2、你觉得它象什么？ 三、比较水果的不同点和相同点，知道这些都是水果。 1、你觉得这些礼物长得都一样吗？为什么？（形状） 2、还有什么地方不一样吗？还有呢？（颜色，大小） 3、那这些礼物有什么地方是一样的？（它们都可以吃，咬下去会有果汁流出来，吃进去凉凉的，甜甜的，都是果实） 小结：这些形状、颜色、大小都不同的、都可以生吃的，有水分的果实，它们有个共同点的名字，叫水果。 4、知道水果有很多很多种，给水果分类。 a、除了老师带过来的这些水果。你们还知道一些什么水果？
28、请小朋友根据生活经验回忆，还有哪些也是水果。 b、你们都认识这么多的水果，水果宝宝很高兴，它想跟你们玩摆家家的游戏。 请小朋友动脑筋想想，把这里的水果根据什么不同分别摆在两个地方。 老师先来，我按照颜色不同，把它们这样摆放。 请个别小朋友上来分类，大家评价。 四、了解吃水果对身体的好处。 1、你们喜欢吃水果吗？为什么？水果味道可好了。吃梨可以使我们的喉咙变滋润，桔子里面有很多维生素C，苹果可以补充水分。 2、请几位小朋友回答吃水果有什么好？老师及时给以肯定。（有营养，身体长得更健康） 五、帮果农摘运水果。 你们这么喜欢吃水果，老师也喜欢吃，大家都喜欢，我想，水果店的水果也快卖完了。我们去摘些水
29、果，送到水果店里去好吗？ 1、每人摘一个水果。引导小朋友互相讨论自己摘到的是什么水果？分组上来摘 2、送水果。教师引导小朋友观察自己水果后面的圆形标志，分别是什么颜色的？有几个小圆点。 讲解要求：这么多的水果，这么多的小朋友，都挤在一起，那样好不好？你们看，这里有18八节车厢，你们要看清楚，自己拿的水果是几个小圆点的，就上几号车厢，可别上错了？听清楚了吗？ 请各队上车，大家检查。 六、老师做司机，开到外面，活动结束。 我喜欢的水果教案9 活动目标 1、能够说出几种常见水果的名称及其主要特征。 2、学会运用我喜欢.，它的颜色，形状，味道的句型。 3、喜欢吃各种水果，知道多吃水果好处多。 活动准备
30、 PPT(水果图片)、水果谜语、画纸画笔。 活动过程 一、导入主题 展示水果与谜语，引出水果的主要特征。 1、小朋友们，老师问你们，你们喜欢吃水果吗？ 2、今天 ，老师带来了一些水果，想请小朋友认认都是哪些水果？ 3、小朋友们，现在王老师告诉你们：我喜欢一种水果，就在这图片上，但我不想告诉你们，我现在用猜谜的形式让你们猜，看看哪个小朋友猜的对，好不好？（竖起你们的小耳朵，挺好了哈） 兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。-香蕉 引导幼儿初步接触：我喜欢香蕉，弯弯的，它的颜色是黄色的，吃起来甜甜的。 二、提问小朋友问题 现在你们都知道老师喜欢的水果是香蕉，那我也想知道小
31、朋友们喜欢的水果是什么，哪个小朋友可以告诉我？ 引导幼儿学会运用我喜欢.，他的颜色，形状，味道这一句型。 哇，小朋友们都很棒哦，来给自己放个大鞭炮，好不好! 其实，除了你们喜欢的这些水果啊，老师还准备了几种你们不常见的水果，你们想不想看 啊？ -出示PPT，教小朋友们了解其它水果名称（猕猴桃、荔枝、榴莲、火龙果）。 小朋友有认识这个的吗？来跟着老师读两遍。 三、了解吃水果对身体的好处。 1、好了，图片看完了，你们了解了几种水果的主要特征，老师也知道你们喜欢吃水果，可是哪个小朋友可以告诉我她为什么喜欢吃水果呢？也就是吃水果有什么好处呢？老师及时给以肯定。 学生：（有营养，身体长得更健康）（水果味
32、道可好了，甜甜的。吃水果解渴，苹果可以补充水分)。 老师:其实，你们说的都对，但是除了小朋友说的这些，水果里面还含有大量的维生素c，有助于我们增强抵抗力，我们就会少生病，身体变得棒棒的，更健康了（小朋友们，你们懂了吗）。 四、给水果填颜色 既然水果对我们这么重要，那我们是不是应该多吃点水果呢。 现在还有一个任务需要大家完成，我这里有一些水果，你们看与图片上的有什么不同啊？ 你们看像不像没穿衣服啊，秋天来了，那它们是不是很冷啊，需要你们来帮它们涂色，穿上外套。 我现在给你们做个示范：看，我喜欢红色的苹果，我就给它涂红色，穿上红色的外套。 小朋友们你们喜欢什么颜色的水果，你就帮它们涂什么颜色好了，
33、小朋友们都画好了，向后转，请把你们的水果举起来给后面的客人老师欣赏一下吧。 活动反思： 本次活动的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说的欲望，使每位幼儿有话可说。在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学习，真正体现了幼儿的主体性。活动中充分调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，尝一尝，说一说中认识了水果的外形及口味。幼儿的已有经验得到提升，幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。 我喜欢的水果教案10 一、 课前积累 上课前，我们先做一个游戏好吗？ 师：请你像我这样坐。（规范坐姿）生：我就像你这样坐。 师：请你像我这样说。 生
34、：我就像你这样说。 （随手拿一根彩色粉笔）粉笔，黄色的粉笔 （指着某个孩子的上衣） 这怎么说呢？ 生：上衣，绿色的上衣 师：对了！你说得很准确，谁再来试试？ 生：橡皮，粉色的橡皮 师：真聪明！这个呢？（手拿生字本） 生：生字本，蓝色的生字本 生：雪白的云朵 师：像雪一样白的云朵，比说白色的云朵听上去可美多了。小草呢？ 生：绿绿的小草、浅绿的小草、嫩绿的小草 师：多美的小草呀！绿得那么新鲜，绿得那么可爱！ 3、：我们一起看看，这是我们学过的一些词语 浅黄淡绿深蓝碧绿 鲜红 绿油油红艳艳黄澄澄白花花 师：读词后，你有什么发现？（他们表示颜色的） 弯弯的小路，尖尖的针头，请学生照样子说一说） 二、
35、观察图画，引入话题 1、认水果： 师：刚才，你们通过观察说出了那么多不同颜色、不同形状的事物，今天老师 还给你们带来一些水果，咱们快来看看吧！（出示水果图） 师：老师知道你们认识这些水果，很高兴见到它们。那你能像我这样，把看到的 水果大声告诉大家吗？（点击课件）这是苹果。 生1：这是（ ）西瓜。 生2：这是（ ）香蕉。 师：谁认真听了，他是怎么说的？ 生3：这是一把（黄黄的）香蕉。 师：你很会听讲，他刚才用到了量词“一把”来形容香蕉，真准！ 生4：这是（ ）（）桔子。 生5：这是（）葡萄。 生6：这是（ ）樱桃。 2、 说爱吃的水果： 师：你们认识的水果可真不少！那你们都爱吃什么水果呀？ 生1
36、：我爱吃苹果。 生2：我也爱吃苹果。 师：谁和他们爱吃的水果不一样？ 生3：我爱吃梨。 师：嗯，老师听明白了你爱吃梨这一种水果。谁还想说说？ 生4：我爱吃葡萄和桔子。 师：你真棒，说出了自己爱吃的两种水果，谁仔细听清了，她是怎么说的？ 生5：他说他爱吃葡萄和桔子。 师：对了，他用了“和”把爱吃的两种水果连起来了。那如果我爱吃苹果、香蕉、 桔子这三种水果，又该怎么说呢？ 生：我爱吃苹果、香蕉、桔子。 师：我爱吃的水果有苹果，有香蕉，还有桔子。） 生：你爱吃的水果有-，有-，还有-。自己说说 师：对了，这下就把爱吃的三种水果说清楚了。 今天我们要观察的、要说的是?（板书我爱吃的水果） 3、 猜水果
37、： 师：老师也有爱吃的水果，你们猜一猜，仔细听：黄金布，包银条，中间弯弯 两头翘。 生：香蕉。 师：对了，我最爱吃香蕉。（出示香蕉）你们怎么猜出来的呢？（根据颜色、形状的特点猜出来的） 你们真聪明，抓住了香蕉颜色、形状的特点，还有谁会说这样的水果谜语，我们一起猜猜。 （脱下红黄衣，七八个兄弟，紧紧抱一起，酸甜各有味，大家都喜欢橘子） 你是怎么猜出来的？ （黄衣袍，包黑豆，尝一口，甜水流我是抓住颜色猜出是梨的） （像球一样的圆，像血一样的红，像珠一样的亮，像蜜一样的甜我是抓住颜色、形状猜出是樱桃的） （红关公，白刘备，黑张飞，三结义荔枝颜色） （千姊妹，万姊妹，同床睡，各盖被石榴的形状） 今天我
38、们就练习把自己喜欢吃的水果，抓住特点，介绍给别人，让别人听了也要喜欢。所以我们要仔细看，动脑想，还要把看到的想到的说清楚、说明白。请大家来帮忙，我们一起来说香蕉吧！ 三、 以香蕉为例，把一种水果说清楚 师：请同学们看一看，香蕉是什么样的呢？ 生：香蕉是黄色的。 师：哦，你说出了香蕉的颜色。（板书）试着这样说说：（出示：香蕉穿着_。） 生：香蕉穿着黄色的外衣/衣裳。 师：你说得真形象。大家都来自己说说！ 生：自由说 师：再看看，你还想从哪个方面介绍香蕉呢？ 生1：香蕉弯弯的。 师：你真会观察，用“弯弯的”来形容香蕉的形状。想象一下，香蕉弯弯的，像 什么呢？ 生2：香蕉像小船。 师：香蕉怎么像小船
39、了？ 生2：香蕉弯弯的，像小船。 师：对了。（出示：香蕉弯弯的，像_。）你觉得香蕉还像什么？ 生：香蕉弯弯的，像镰刀。 师：你的见识真广。还有么？ 生：香蕉弯弯的，像一座拱桥。 师：你的想象力很丰富。还有不一样的么？ 生：香蕉弯弯的，像月亮。 师：是吗？月亮有时圆圆的，有时弯弯的，弯弯的月亮叫什么呀？（出示课件） 生：弯弯的月亮叫月牙。 师：那你再试着说说。 生：香蕉弯弯的，像月牙 师：你能自己纠正，真了不起！以后说话要做到用词准确。 师：刚才我们边看边介绍了香蕉的颜色和形状，你能练起来说一下吗？（手示意 板书：香蕉弯弯的，像_。它穿着_。） 生：同桌讨论说 生：（汇报）香蕉弯弯的，像小船。它
40、穿着黄色的外衣。 师：瞧，他多勇敢！怎么想的就怎么说出来！谁再来说说？ 生：香蕉弯弯的，像月牙。它穿着黄色的衣裳。 师：你说得真美，声音很宏亮。大家要向他学习。 生：香蕉弯弯的，像镰刀。它穿着黄色的外衣。 师：听了你们的介绍，我真想尝一口这香蕉。仔细看，我在做什么？（边说边剥） 你们怎么才能吃到香蕉啊？ 生：把皮剥掉。 师：一个剥字用得好！看这果肉多诱人啊！它是什么颜色的呢？ 生1：是淡黄色的。 师：什么是淡黄色的？ 生1：香蕉的果肉是淡黄色的。 师：对了，要说一句完整的话。 生2：香蕉的果肉是黄色的。 师：和果皮一样的黄色吗？仔细看看，说得再准确一点！ 生2：香蕉的果肉是淡黄色的。 师：（前
41、排一生）你来闻一闻香蕉的味道如何？ 生：真香啊！ 师：再尝一尝。怎么样？ 生：又香又甜/甜甜的，滑滑的，真好吃！ 师：香蕉大家都吃过，味道的确是又香又甜，闭上眼睛回想一下，再来像这样说 一说。（出示：剥开果皮，露出_。尝一口，_。） 生：（指名说）剥开果皮，露出淡黄色的果肉。尝一口，又香又甜。 师：听你，这么一说，我真想马上吃一口香蕉。 师：同学们，快看看刚才我们介绍香蕉，都说了哪些特点呢？（指板书） 生：齐说颜色、形状、吃法、味道 师：你们可真了不起，能把自己看到的水果从外到内用完整通顺的话表达出来，进步真大啊！我们可以在开头加上一句：我最爱吃（香蕉）说起来就更完整了。 快来看着板书在4人小
42、组里说说吧！ 生：组内说，请组员推荐一名说得好的同学发言。指名2、3人说 我最爱吃（香蕉 ）。香蕉弯弯的，像（ 小船 ）。它穿着（ 黄色的外衣）。 剥开果皮，露出（ 淡黄色 ）的果肉。尝一口，（又香又甜）。 香蕉真好吃啊！ 师：你说得很准确很完整。你介绍的真清楚，真明白！ 四、 创设情景，自主说话 师：同学们，你们刚才表现得很出色，把老师爱吃的水果说得既清楚又明白，现 在老师请你们，品尝水果，你们愿意吗？ 师：我们小组合作，观察水果的颜色、形状、尝一尝水果的味道，仿照黑板句式 说说自己的感受。你觉得谁说得好，把她的发言带回来，如果你觉得谁说得 不太完整，帮他补充。 生：4人中一人为主持人，一人噪音控制员，两人汇报。主持人问xx是什么颜 色的啊？是什么形状的？发给一人一块尝尝再说味道。小组练说5分钟。 师：（拍手停）刚才大家说得都很热烈，请你们组派一个代表具体介绍一下你们 吃的水果。其他小组认真听一听，看哪组既会倾听，又会说。 生：苹果：我爱吃苹果。苹果圆圆的，红红的，像小姑娘的脸蛋。它上面凹进去的小坑里伸出一根棕色的小把儿。削掉皮以后，露出淡黄色的果肉，咬一口，又脆又甜/面面的沙沙的/甜里带着酸，可好吃了！ 西瓜：我爱吃西瓜。西瓜又大又圆，像个大皮球。它的皮是绿色的，上面有深绿色的条纹，用手轻轻一敲，发出咚咚的响声，好像告诉你：“西瓜熟了！”切开西瓜，就能看到红红的瓜瓤和黑黑