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1、文本为Word版本，下载可任意编辑变化的影子中班科学教案变化的影子中班科学教案1 设计意图： 在幼儿眼里，与我们形影相随的影子里隐藏着许多“小秘密”，而这些“小秘密”又蕴含着许多的科学知识。科学对于孩子来说就是生活中好玩的事情，是他们为之感兴趣的东西。幼儿天生就有主动探索的精神。为了更好的激发和提升这种探索科学奥秘的精神，我精心设计了本次活动。好奇、爱玩儿是幼儿的天性，我通过“神秘的玩具筒”打开了幼儿探索的欲望，幼儿在一步一步由浅入深地操作中，渐渐获得对影子的了解，努力做到了学中玩，玩中学。 活动目标： 1、知道影子的变化与光和物体的变化有关，在探索实验中获得对影子变化的经验。 2、能够用自己
2、的方式记录探索的过程，并乐于把自己的发现告诉大家。 活动准备： 1、手电筒 2、玩具筒、各种物体卡片 3、一盆花、参照物 4、任务卡、太阳卡片、胶棒 活动过程： 1、用大型led灯导入，引出影子的话题。 2、观察玩具筒，看看玩具筒里有什么？通过玩具筒里藏着的秘密，激发起幼儿探索的兴趣。 3、幼儿探索用手电筒让影子出现。幼儿回想在日常生活中还在哪里见过影子。得出结论有光的地方就有影子。 4、教师更换卡片，让幼儿猜想影子会不会变？幼儿尝试探索更换物体卡片，感受影子的变化。探索得知：物体不同，影子也是不一样的。 5、观看ppt中的两个影子，让幼儿思考这两个影子有什么不一样？让幼儿猜想，这两个方向不同
3、的影子是几盆花的影子？ 6、教师引导操作。让幼儿指出，影子在哪？光源在哪？光源在这边，影子就在他的另一边。教师与幼儿一起探索发现，一盆花也会有变化不同的影子。初步感受光源变了，影子的方向也改变了。 7、让幼儿自由探索，亲身体验。光源的位置变了，影子也跟着变来变去。 8、发放记录卡，边操作边记录。加强幼儿对影子变化的认识。 9、教师与幼儿一起观看ppt，总结记录卡。 活动延伸：请小朋友回到活动室，仔细观察哪里还有会变化的影子？ 变化的影子中班科学教案2 1、激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。 2、引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。 3、知道影子变化与光和物体的关系。 4、激发幼儿对科学活
4、动的兴趣。 5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 1、手电筒，小巧的玩具，记录纸等若干。 2、电视机（纸箱制作）。 1、听音乐进入活动室。 通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。 2、教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。 小朋友都知道当光照在不透明物体上时，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗？教师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进行表述。小朋友们，你们能控制影子的位置吗？ 游戏：听话的影子如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等
5、地方，手电筒应该放到什么地方呢？幼儿用实验验证，并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组，一个操作一个记录，培养幼儿合作工作的能力。 教师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。 提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣，（教师在暗中操作），老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的形状，小朋友们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。 幼儿操作，使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。 3、找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？ 活动设计抓住幼儿的
6、.好奇心，利用已有的经验，让孩子不断在探索中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。 变化的影子中班科学教案3 活动目标： 1. 激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。 2 .引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。 3.知道影子变化与光和物体的关系。 活动准备： 手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。 电视机（纸箱制作）。 活动过程： 听音乐进入活动室。 通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。 教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。 小朋友都知道当光照在不透明物体上时，物体就会产生影子，可是你能控
7、制影子的位置吗？教师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进行表述。小朋友们，你们能控制影子的位置吗？ 游戏：听话的影子 如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放到什么地方呢？幼儿用实验验证，并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组，一个操作一个记录，培养幼儿合作工作的能力。 教师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。 提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣，（教师在暗中操作），老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的形状，小朋友们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。 幼儿操作，使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。 3 找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？ 小结及反思：活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的经验，让孩子不断在探索中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。第 6 页 共 6 页