小学语文第二册教学计划.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学语文第二册教学计划小学语文第二册教学计划1 教材分析： （一）教材内容 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设个专题，分为组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括课“识字”、-篇课文和个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成

2、的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。 本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和

3、要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。 （二）教材特点 1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。 2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本” 5、体现语文与生活的紧密结合。 教学目标： 1认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和

4、良好的写字习惯。 2喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。 3学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。 4学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。 6加强在生活中学语文的引导、交流与展示。 教学措施： 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。 2、倡导合作学习。采用多种方式

5、设计教学活动，加强同学间的交流与合作。 3、重引导发现，鼓励探究学习。 4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。 5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。 教学进度：（略） 小学语文第二册教学计划2 一、教材分析 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为

6、八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语

7、交际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。 八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。 二、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。 2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。 3、继续学习

8、用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。 4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。 5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。 6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。 7、在教学中注意用中华民族的优秀文化

9、，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。 三、教学重点、难点： 1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。 2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。 3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。 4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续

10、认识逗号、句号、叹号、问号。 5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。 6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。 四、教学建议： 教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该安排哪些教材内容，布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。 （一）、识字写字教学。 1、教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用

11、自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。 2、教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。 3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课都让学生写几个字，切实保证写字质量。 （二）、阅读教学。 1、要重视朗读的知道。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。 2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看

12、法的机会。 3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。 （三）、口语交际教学。 1、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。 2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。 3、另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识。 总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指导学习，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作

13、学习的成功的学习者。 五、教学进度表（略） 小学语文第二册苏教版教学计划 一、 教学目标 1、 学习习惯： (1) 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。 (2) 继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 (3) 培养专心听讲、积极发言的良好习惯。 2、 汉语拼音： (1) 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 (2) 能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、 识字写字： (1) 准确认读578个生字/ (2) 掌握本册课本安排的69个常用偏旁。 (3) 能按笔顺正确书写、默写生字313个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

14、 4、 口语交际： (1) 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 (2) 能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 (3) 能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。 5、 阅读： (1) 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2) 认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 (3) 朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 (4) 正确地复述课文，语句连贯。 (5) 能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。 二、 教材安排： 本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，都注了音。“识字”安排了两个单元 ，“课文”

15、安排了六个单元，每单元后面安排了一个综合练习。 1、关于识字 “识写分流”是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。采用“识写分流”即多识少写的方法，就能在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。 全册生字分两个途径安排，一是随课文分散识字，每课安排生字921个，其中要求写的69个；二是集中在“识字”中安排，每课安排生字720个，其中要求写的为59个 “识字”课采用以下三种形式： （1） 看图读韵文识字。 （2） 看图会意识字。 （3） 字族文识字。 三种安排虽然形式有所不同，但都是为了引起儿童的学习兴趣，渗透

16、汉字的造字规律，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。 2、关于课文 全册教材安排课文27篇，其中韵文5篇（包括古诗2首）。大体上按一下内容分为6个单元：“春光篇”（15课）描绘了无限美好的祖国春光；“学习篇”（610课），意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本；“亲情篇”（11-14课），赞美了 真挚感人的各种亲情；“劳动篇”（15-19课），给学生以的“劳动光荣，懒惰可耻”的教育；“智慧篇”（20-22课），意在对学生进行益智教育；“时代篇”（23-27课），意在反映科技发展和社会文明。这样的安排，有利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮

17、助学生在学习语文的过程中学习做人。 本册课文的篇幅都比较短小，适合一年级学生阅读。而且课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有利于扩大学生的阅读视野。课文的练习重点突出，一目了然。 3、关于练习 本册共安排了8个练习，包括汉语拼音、字词句、熟记成语、朗读背诵、写字和口语交际等内容。特别是在书记成语方面，一组一组的成语在内容上既有一定的联系，有朗朗上口，有利于学生积累，增强了文化底蕴；在背诵方面，安排一些“读读背背”的内容，继续帮助学生积累语言；另外，本册教材比较注重写字的训练；而口语交际让学生模拟一定的生活场景练习说话，培养了学生的口头表

18、达能力。 三、教学措施 1、 根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六认真工作。 2、 根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。 3、 平时注重培养学生的阅读兴趣，使学生积极地去阅读一些有益的课外书籍，拓展他们语言知识的视野，增强学生的文化底蕴。 4、 注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。 5、 关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。

19、 附班级学生情况分析： 一（3）班：本班共有学生42名，通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。 小学语文第二册教学计划3 一、 教学目标 1、 学习习惯。 （1） 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。 （2） 培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。 （3） 继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 2、 汉语拼音。 （1） 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普

20、通话。 （2） 能正确抄写声母，在四线格上写得正确、工整。 3、 识字写字。 （1） 准确认识441个生字。 （2） 掌握本册课本安排的70个偏旁。 （3） 能按笔顺正确书写、默写生字265个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。 4、 口语交际。 （1） 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。 （2） 能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 （3） 能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。 5、 阅读。 （1） 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2） 认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 （3）

21、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 （4） 正确地复述课文，语气连贯。 （5） 能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 二、本班学生情况分析 本班共有学生44名，其中男生31名，女生13名。大多数学生有良好的学习习惯，学习态度比较端正，课堂动脑积极，发言热烈，回答问题思路严密，表达完整；作业认真，没有拖拉作业的现象；书写认真，字写得端正。但也有个别同学的学习习惯有待加强，特别是课堂遵守纪律方面，这学期要注意严格要求。 改进教学方法，提高教学质量的措施。 1、 结合实际，进行反复严格的训练。让学生充分认识到姿势 正确是读书写字的基本功的重要组成部分。 2、 教学内容由浅入深，有易到难，循序渐进，逐步提高并利用直观教学使学生吸收更多的知识。 3、 利用汉语拼音提高学生的阅读能力，要符合拼读规则和直呼音节的方法。 4、 注意低幼衔接，注意发展语言，发展思维，使学生的表达能力在原有的基础上有很大的提高。 5、 注意减少头绪，控制教学内容，以减少学生的课业负担，有利于提高教学质量。 6、 培养学生对语文的学习兴趣，提高思维能力，口头表达能力。第 16 页 共 16 页