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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园中班教案小雨和花幼儿园中班教案小雨和花1 活动目标： 1初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。 2借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 3感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。 活动准备： 1、幼儿位置呈马蹄形，以便活动时幼儿两两结伴。 2、音乐磁带，录音机 3、幼儿用书：小雨和花 活动过程： （一）复习歌曲小小蛋儿把门开。 教师：春天来了，鸡宝宝、鸭宝宝们急着要破壳而出，出来玩了，我们一起来唱小小蛋儿把门开，把它们请出来吧！ （二）幼儿感受乐曲小雨和花的旋律和结构，在教师的引导下，随音乐有节奏地做下雨，喝水长大、开
2、花的动作。 1、教师：春风吹起，大地复苏，盼来了绵绵春雨。春雨滴答滴答地下，滋润着小花小草。（A段音乐起，教师带着幼儿按乐句做小雨从上而下飘落的动作。每2小节为一句，在每句的句末休止符之前，轻声说出“滴答”,并用手指轻触双腿，表示雨滴落到花上） 2、教师：小花在小雨温柔的呼唤下渐渐醒来，她轻轻抖动着花瓣，舒展着身姿，享受着雨露的滋润。（B段音乐起，教师带着幼儿随乐句做花儿点头、逐步向上生长的动作。每4小节为一句，4句之后，小花长大） 3、教师：看着小花的成长，小雨满心欢喜，他再次辛勤地播撒雨露。（A段音乐起，动作同前） 4、教师：感谢你，小雨滴，呼唤我、呵护我，我要为你开放。（B段音乐起，教师
3、带着幼儿做花儿长大，开放的动作，每一句开一朵花，鼓励幼儿用身体做出不同的花朵造型，及时反馈幼儿的.动作并鼓励幼儿之间相互学习） （三）幼儿两两结伴，在教师的启发下岁音乐舞蹈，表现小雨和花之间相互关爱之情。 1、幼儿观察幼儿用书小雨和花，感受小雨和花之间的友情。 教师：你们来说一说，小雨和花事什么关系？假如我是小雨，我该怎样表达我对小花的喜爱？假如我是小花，我该如何表达我对小雨的感激？下面请小朋友两两结伴，听音乐来表演。 2、教师反馈几组幼儿的表演，引导幼儿通过眼神交流、动作交流，表达小雨和花之间的相互关爱之情。 （四）幼儿分角色，在圆圈上表演小雨和花。 教师：现在请所有的女孩子扮演美丽的小花。
4、请你们到中间来，手拉手围成一个小圆圈当花坛，然后你们蹲下“睡觉”，等待着小雨的来到，请所有的男孩子扮演辛勤的小雨，请你们到这个圆圆的花坛边，找一个小花，准备好播撒春雨。（A段音乐起时，教师带男孩子按逆时针方向每一个乐句“浇灌”一朵小花；B段音乐响起时，男孩子蹲下，观察小花的生长，教师不断地运用赞美的语言和积极的神态对幼儿的表演给予及时的肯定；B段音乐再次响起时，鼓励小雨和花做出不同的合作造型） （五）玩游戏“碰一碰” 教师：小雨和花成了最好的朋友。小朋友们都来跳舞，为他们庆祝吧！ 活动反思： 在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创
5、编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。 幼儿园中班教案小雨和花2 活动目标： 1初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。 2将日常观察到的雨点下落情景用舞蹈动作表演，通过夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿势，以及小花喝水时快乐的神态。 3在表演中体验小雨对花的关爱以及花对小雨的感激之情。 4借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 5培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 1课件 2幼儿在教师的引导下观
6、察过下雨景象或观察过浇花过程。 活动过程： 一、幼儿欣赏乐曲小雨和花，初步熟悉乐曲的旋律。 师：“小雨在干什么？” 二、欣赏课件，熟悉乐曲的内容 师：“小雨和小花在做什么？” 三、教师引导幼儿创编A段小雨落下的动作。 1教师启发幼儿做小雨落下的动作。 师：小雨是怎样落下的？从哪儿落到哪儿呢？ 2教师唱谱，幼儿重点练习按乐句做小雨由上而下落下的动作。教师可以以游戏的口吻检查幼儿是否在乐曲休止的时候蹲下。 师：小雨有没有落下来啊？怎么落下来的？ 3教师带领幼儿练习A段，重点带领幼儿通过手部抖动、摇手腕等动作表现小雨。并练习边走边做小雨落下的动作。 四、教师引导幼儿创编B段动作。 1教师启发幼儿用不
7、同的动作表示花喝水时快乐的样子。 师：小花喝水吗？那你们来做做小花喝水时高兴的样子。 2教师做雨点的动作，幼儿练习随雨点方位调整自己身体的姿态。 师：小雨点来了，小花要看这小雨点。小雨点在哪个方向，小花就要朝着那个方向和小雨点做游戏。 3幼儿随音乐完整地练习B段。教师引导幼儿从动作、表情上表现出快乐和感激之情。 师：花开心是什么样子？除了可以用动作表示，也可以用什么样表情让人感觉小花很快乐呢？ 五、幼儿听音乐完整地表演两次。 1教师分配角色，指导扮演花的幼儿散点站位。 2教师引导一部分幼儿当小雨，然后随音乐分角色表演。教师可以不断地运用赞美的语言和积极的神态对幼儿的表演给予及时的肯定。 3交换角色，听音乐再次完整地表演。 活动反思： 在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。第 6 页 共 6 页