《中班数学图形身份证教案及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班数学图形身份证教案及反思.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班数学图形身份证教案及反思中班数学图形身份证教案及反思1 活动目标： 1.能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。 2.在找图形活动中体验包含关系。 3.体会同样的问题可以有多种不同的解答。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 活动重点难点： 活动重点： 能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。 活动难点： 在找图形活动中体验包含关系。 活动准备： 1.图形：大红圆、小红圆，大红正方形，大绿正方形、小绿正方形，大绿圆、小蓝圆，大蓝三角形、小蓝三角形。 2.标记卡片：(大小标记、颜色标记、形状标记)，画好的房子一座。 3.幼儿
2、人手一份操作纸(第23页上半部分)、油画棒。 4.已做过作业纸13页的练习。 活动过程： 一、观察图形特征，唤醒已有经验。 今天我为你们带来了许多图形，请你们看看黑板上有哪些什么样的图形? 师：它的大小怎么样，和这个比比看，它是什么样的图形) (引导幼儿从图形的形状、颜色、大小等方面进行观察)。 二、提出问题、导入经验 1.问题抛出，取得初步经验。 你们知道了这些图形的特征，怎样让别人一下子也能知道呢，你有什么好办法? 今天我为你们带来了一张记录纸，请你们把他们的特征记录下来。 看看这张记录纸上，你看得懂吗? 2.深入探索，掌握图形身份证的制作方法。 第一格可以放什么呀?谁愿意来试一试，选一选
3、? 选好了图形，应该做什么呢? 请幼儿操作，教师指出操作时存在的一些问题。 (幼儿在探索的过程中得出制作的经验。) 总结：今天我们选了一个图形宝宝，然后分别记录它的2个特征，这样就制作完成了它的图形身份证。 三、幼儿自由制作图形身份证。 1.操作体验，运用经验。 每个图形都想请你们帮忙制作一张图形身份证，请你们来试一试吧。为一个图形制作好身份证还可以为其他的图形制作。 教师巡回指导。 (1)强调操作要求。主要引导幼儿找出图形的三个外部特征。 (2)帮助能力弱的幼儿。 2.交流评价、判断巩固。 谁愿意把你给图形制作的身份证介绍给大家。 (选取幼儿多种差异资源样本) 活动延伸： 今天我们给图形制作
4、了身份证，图形们都很感谢你们，它们还有一个难题要考考你们，同样是制作身份证，但是方法不一样，要请你们看着特征把这个图形画出来。下次我们来试试。如： 幼儿尝试遮住图形，根据特征画出图形。 活动反思： 活动一开始，以老师的身份证引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。通过课件的演示和记录示范，调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识，为接下来的操作活动打好基础。操作过程中，大部分孩子都能积极动脑，独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时，能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比较好。操作度、亲和度体现明显。通过
5、教师图片的演示，幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候，很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动，幼儿的观察能力得到了一定地培养，对图形特征的了解也加深了。 中班数学图形身份证教案及反思2 活动目标： 1、尝试概括图形的大小、形状、颜色等外部特征。 2、能用语言表达自己的操作过程和结果。 3、体验与同伴共同游戏的快乐。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 重点难点： 1、能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。 2、在找图形活动中体验包含关系。 活动准备： 1、经验准备：认识过圆形、长方形、正方形、三角形等图形；会使用图形模
6、板。 2、物质准备：图形挂饰（大小、形状、颜色不同）人手一个；图形模板；水笔；作业单；礼物箱（上有挂锁若干）；图形王国的图片等。 活动过程： 1、活动导入，引起幼儿活动兴趣。 （1）出示图形国王图片，师：“图形国王想请我们到他的王国去做客，你们愿意吗？” （2）观察比较，认识图形。 师：“图形王国里都有哪些图形宝宝呢？”（出示图形片，引导幼儿从形状、大小、颜色等方面进行观察比较。） 2、给图形宝宝制作身份证。 （1）师：“图形国王想请我们帮个忙，帮这些图形宝宝做身份证。” （2）（出示大人身份证）师：这是我们大人的身份证，那图形宝宝的身份证你们认为要怎样做呢？（要有一张纸，要有照片，要有名称形
7、状，要有颜色，要有大小标记。） （3）师幼共同小结：图形身份证上要记清楚图形宝宝的大小、颜色、形状等特征。做完以后读一读，看看身份证上的标记和图形宝宝是不是一样。 （4）请个别幼儿示范操作身份证的做法，师幼共同明确操作方法和要求。 （5）幼儿自主选择图形制作身份证，教师巡回观察指导，鼓励幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。 3、游戏“取礼物”。 （1）师：“图形国王送给我们每个小朋友一份礼物，你们每人有一张礼物卷，礼物在这些信封里，那我们该怎样去取礼物呢？”（幼儿观察讨论。） （2）师幼共同讨论取礼物的方法：幼儿自选一张礼物卷，根据礼物卷上的图形标记找到相应图形的信封，才能打开信封取出礼物。
8、 （3）幼儿自选礼物卷进行找信封游戏。 提醒幼儿读一读，说一说礼物卷上的标记，寻找图形。鼓励幼儿互相帮助，找到所有的信封。 （4）取礼物，互相交流，体验与同伴共同游戏、成功的快乐。 4、延伸、拓展。 （出示半圆形、椭圆形、梯形） 活动反思： 兴趣是幼儿学习的源泉，活动中一开始，我直接出示了身份证，一下子激起了孩子们对活动的兴趣。孩子们在仔细观察的过程中，知道了身份证表明的一些特征，使得为下面的环节做好铺垫。指南中也指出“利用生活和游戏中的实际情境，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。活动中我引导幼儿积极参与，主动探索，使幼儿知道图形有不同的特征。我提供给大量的操作材料，让幼儿在充足的材料中愉快操作、自由探索，感知图形的特征，尽量以倾听者、引导者的身份参与活动，让每一位孩子想说，敢说，有机会说，把枯燥的数学知识转变成幼儿乐于接受的、有趣的形式。在活动中提供幼儿展现的机会，很好地锻炼了幼儿的语言表达能力。整个活动中，孩子们积极性较高，也乐意参与操作活动，在介绍自己制作的身份证时，幼儿上来时能大胆大方准确地讲述，活动目标也基本达到。另外孩子们们积极参与学习讨论，通过自己的努力，最后找到了“礼物”，让他们既有了成功地体验，也建立了孩子们的自信心。第 7 页 共 7 页