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1、文本为Word版本，下载可任意编辑 小班安全教案含活动反思不跟陌生人走小班安全教案含活动反思不跟陌生人走1 活动目标： 1、知道不能跟陌生人走。 2、模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。 活动重点： 知道不能跟陌生人走；知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。 活动难点： 知道不能跟陌生人走。 活动准备： 儿歌妈妈没来我不急。 活动流程： 一、情景体验： 陌生人走进班里来接小朋友 二、提问引导 三、小结 教师：不认识的人就是陌生人。陌生人来接时，小朋友千万不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢？ 四、教师自然引出儿歌妈妈
2、没来我不急，引导幼儿一起朗诵。 五、幼儿模拟体验离园情景。 等教师念叨小朋友的名字后才能站起来离开座位，自然走到院子里游戏。活动自然结束。 活动反思： 本周是安全周，所以在本周我们开展的都是对幼儿安全意识方面的教育。 这个活动主要是让孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后会有危险。所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验”，结果的确有孩子跟陌生人走了，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的情况下最容易被陌生人骗走，怎么保护自己。 最后老师进行了简单的小结，也通过举例的方式告诉我们小朋友如果被坏人骗去后是很危险的，进一步加深幼儿对这一意识的了解。
3、小班安全教案含活动反思不跟陌生人走2 活动目标： 1、知道不能听信陌生人的话，不跟陌生人走。 2、了解一些求救的方法。 3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。 4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 活动准备： 1、挂图三张(内容：故事聪明的明明) 2、事先和一名幼儿不熟悉的男校工联系，请他配合教育活动，并准备一些幼儿喜欢的糖果、玩具。 活动过程： 一、看图讲述 1、教师出示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引导幼儿说一说图上还有谁，陌生人在对明明说什么。 2、引导幼儿讨论：为什么不能跟陌生人走。 二、情景模拟 1、教师借故离开教室。 2、男校工扮演陌生人出场。“陌生人”通过各种方式，例如给糖
4、果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。陌生人与幼儿的对话：陌生人：小朋友你们老师呢?(幼：老师出去了)陌生人：老师不在，我带你们去玩吧!(幼：老师说不能和陌生人走)陌生人：我是好人，不是坏蛋。你们看我还给你们带糖果来了。(幼：老师说不能吃陌生人的糖果)陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你们看这是麦当劳的玩具。(幼儿开始有些动摇了，有的开始要玩具了)陌生人：麦当劳玩具好玩吗?(幼：好玩)陌生人；那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。(大部分幼儿高兴地鼓掌并一一跟着“陌生人”走出教室，小部分幼儿还坐在位置上) 3、教师在幼儿即将离开教室时出现，陌生人离开。 师：刚才你们想去什
5、么地方(幼：麦当劳) 师：那位叔叔你们认识吗?(幼：不认识) 师：那你们为什么要跟他走呢?(请几位幼儿回答) 师：你为什么不跟陌生人走呢?(请一位幼儿回答)师：你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么?教师引导幼儿讨论：和陌生人走了会怎样? 三、讨论求救方法 1、教师告诉幼儿“没有告诉大人就跟陌生人走是一件很危险的事。小结和陌生人走的危险性。 2、讨论：和陌生人在一起时有什么自我保护的方法。 3、教师出示第二、三张挂图，向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自己走时的自救方法。 教师小结：陌生人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。 反思： 本篇采用带有典型性的情境活动，让幼儿作为情境活动的主体，来积极体验，进行认知活动，体现了幼儿学习主动性，活动很成功。第 5 页 共 5 页