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1、文本为Word版本，下载可任意编辑粮食来得真不容易教案粮食来得真不容易教案1 一、设计理念 从身边的小事入手，以孩子的亲身体验为核心，设计多种活动贯穿始终，让孩子在耳闻目睹、动手动脑中内化粮食来之不易的观念，受到感化，而且在平时的生活中加以强化。 二、活动目标 通过体验交流，让学生懂得粮食来之不易，从而在生活中做到珍惜粮食，不浪费每一粒粮食，培养节俭的良好品质。 三、教学预备活动 学生：找一找：课前收集各种各样的食品包装袋， 查一查：上查找各种与粮食有关的资料，如各种粮食的产区产量、食品加工的过程。 聊一聊：与长辈聊聊粮食是怎么来的。 教师：学生早餐的照片、街边和饭店人们对粮食的实景录像。 收
2、集有关粮食的资料（图片和文字）。 准备相关音乐。 四、活动过程（课堂活动描述） 1、食品包装袋中探寻粮食的奥秘 在谜语中引入粮食主题并了解几种粮食作物之后，展示几组题为粮食丰收喜洋洋图片，欢快的音乐和精美的图片让学生一下子兴致勃勃。在积极的情绪状态中，孩子们以小组合作的方式在食品包装袋中探寻粮食的奥秘。 生：我手中拿的是豆奶包装袋，豆奶主要是用优质黄豆做成。 生：我介绍一种特别的食品：啤酒 师：难道喝的酒里也有粮食？ 生：那当然了，啤酒是用小麦酿造成的，不仅啤酒，我爸爸爱喝的五粮液，我爷爷奶奶爱喝的客家黄酒也是用粮食酿的。 生：我也知道一种特别的东西：醋和酱油，瞧，它们也是用粮食加工做成的。
3、我还知道，粮食不仅仅可以做成吃的东西，还有可以用在工业上 我也知道 师：难怪人们常说粮食手中宝，原来它有这么多种用途呀！让我们把这些有趣的食品包装袋展示在小黑板上吧！瞧！食品兄弟在开会呢！ （这个小组合作环节无疑激发了孩子对粮食强烈的好奇心，让他们在有序的讨论和倾听中了解了粮食，又为下面让粮食理解来之不易作了极好的铺垫。） 2、看一看，说一说，做一做，内化粮食来之不易的观念。 动画中跳出一颗小麦，说：小朋友，你们知道了我有好多的用途，可你知道我是怎么来的？ 生：我知道，粮食是农民伯伯辛苦种出来的。 生：我知道，农民伯伯还得给大豆施肥，捉虫子。 生：我还知道有首诗说得很好：悯农 （他一提，全班同
4、学都开始背下来，从带有唱腔的背诗声中，听得出，其实他们对种粮辛苦的理解只处于表面状态，大都市里长大的孩子怎么能轻易体会“汗滴禾下土”的意境呢？） 师：大家说得真好，我们今天也来当当都市小农夫，来插插秧，体会下农民伯伯平时是怎么劳动的，好吗？ 生：好，老师，让我来，我也要去 师：想当好小农夫，先得学习点农活，老师先示范一下：左手一把拿好秧苗，右手从左手中取出一根，在夹中大姆指和食指之间，其它四指保持垂直，弯腰，插下去，再直腰取第二棵苗，就这样往复的插，苗要插直，不然就活不了，还要对得很整齐，不然影响美观。看谁插得快，谁是合格的小农夫？ （把水彩笔当禾苗，地上划格子当水田，在欢快的音乐中进行模拟插
5、秧比赛几分钟后，比赛结束了，小农夫都气喘吁吁的。） 师：下面我作为记者采访一下：请问，你累吗？ 生：累死了，瞧我的汗！ 生：我觉得腰有点酸，开始我还以为很好玩呢！ 师：看事容易做事难，仅仅三十棵禾苗就把咱们的小农夫累得气喘吁吁的。今天我们小农夫是在阴凉的教室里，在欢快的音乐中劳动的，大家想一下，农民伯伯是在一种什么样的情境中劳动的呢？ 生：我知道，农民伯伯在烈日下也要给禾苗捉虫，锄草 生：中午，突然下起了暴雨，农民伯伯没带雨伞，淋湿了，可他们还是得继续干。 生：我爷爷说，他小时候家里穷，只能给地主做工，地主很坏，他们经常让爷爷的爸爸饿着肚子干活。 说到这里，孩子的脸上那种嬉笑的神情不见了，他们
6、慢慢严肃起来。老师适时打开锄禾动画，让孩子在音乐中齐读这首诗，孩子们读得非常有感情，从读书声中听得出他们对粮食的来源有了很多思索。 3、拓展思维，激发珍惜粮食的责任感。 师：孩子们，某个时候，也许会说，妈妈，学校的粥真难吃，我想吃麦当劳；也许你跟家人去到外面去吃饭，你们还发愁过是吃湘菜还是吃海鲜；也许昨天，你家里剩下好多的饭菜，你的家人一下子就把它全倒了；或许你妈妈正为着身材苗条努力节食，以减少那些看不见的脂肪如是这是你的境况，那么老师要恭喜你， 因为你是这星球上其中的一个幸运儿，你可以选择吃与不吃，吃什么，在哪里吃，什么时候吃和吃多少，不过很多人就没有同样的选择。 不信大家请看： 在低沉忧伤
7、的音乐中播放一组饥饿图片，其中很多与小孩有关。 （孩子看着那些饥饿的儿童，瞪大了双眼，有的女孩子的眼泪都流出来了） 师：现在我们来个倒计时，四、三、二、一，四秒钟过去了，时间长吗？可是据世界粮农组织统计，世界上每3.6钟就有一个五岁以下的儿童死于饥饿 师：听到这些，看到这些，大家想说点什么？ 生：那些小朋友真可怜。 生：我们要珍惜粮食，再也不能浪费了 师：大家再看一组图片，看完之后你又想说什么？ 屏幕出示一组浪费粮食的图片：如学校早餐照片 看完之后，孩子们积极发言。 生：这样浪费真的太不应该了。 生：我们应把这些浪费的粮食的人叫来看看这些图片。 师：说得很好，节俭是中华民族的传统美德，我们国家
8、改革开放之后，在农业上加大了科技投入，粮食产量提升了，但我们同时也要看到，我们国家还是很穷，我们再看一组数据 （在另一组图片中体会浪费可耻） 我们说得好，不如做得好，那么在以后的生活中，你会怎么珍惜粮食，避免浪费呢？ 生：吃自助餐时，吃多少拿多少，不爱吃的就不拿，这样能避免浪费。 生：我们可以把吃不完的早餐打包，回去让妈妈再热一热。 生：每次我们家晚饭时吃不完的肉，妈妈把会把它放到冰箱里，第二天放在面里吃。 （从他们渐渐凝重的表情中，从他们精彩的发言中，我们能感觉到，珍惜粮食的责任意识在孩子心里悄悄萌芽） 4、我给食堂写文明标语。 师：今天的课大家都明白了很多道理，其实学校的浪费还在进行着，还
9、有许多小朋友觉得扔一个馒头没什么，为了让更多的小朋友一起来珍惜粮食，我们可以在食堂的门上写上一句简短的话，让每一个小朋友看了以后都知道珍惜粮食的重要，让浪费粮食的同学看了后悔，好吗？其实这句话就是食堂文明标语，文明标语哪里？就在小朋友们的脑海中，拿起笔，写写吧！ 标语： 珍惜粮食，人人有责。 谁知中餐，粒粒皆辛苦。 五、课后实践 体验：我有一张巧巧手，动手做做菜。 记录：我家剩饭剩菜的处理方式，记下时间，处理方式和理由。 六、教学反思 珍惜粮食不仅是一种意识，还是一种品德，咱们的国家目前并不富裕，可是深圳的“小皇帝”却天天吃着它，也在天天浪费着它，浪费粮食无处不在，而且比较严重，所以，珍惜粮食
10、更重要的是一种责任。 如何让粮食来之不易的观念种植在孩子们的心中，并在日常生活中身体力行，首先，我让孩子们大量的接触生活，在生活中了解粮食的用途，从生活的图片中反思我们平时对待粮食的态度，让孩子们知道粮食的确是宝中宝，浪费就在我们身边。 其次，根据孩子的年龄特点设计多种活动，如当当小农夫，插禾苗，让孩子在模拟的劳动情境中体会劳动的辛苦，懂得一粒米一滴汗的道理。 第三，拓展视野，增大信息量。 将视野投到世界，将数据锁定于儿童的饥饿问题，同时又将镜头转向孩子们自己身边，让孩子对浪费深恶痛决，强化责任意识。 四、课外延伸深化 写写标语，课外实践，记录剩饭剩菜的处理方式，让珍惜粮食意识在生活中落实，并
11、养成节俭的习惯。 通过这次教学实践，我明白了低年级的思品教学应更多的关注孩子们的生活，从生活中发现问题，在生活中内化观念，设计富有儿童气息的活动让孩子动手动脑，探究思考，思品课是生活中教育，探究中的教育。 粮食来得真不容易教案2 教学目标： 知识与技能通过了解水稻、小麦、高粱等粮食的生长过程，知道庄稼需要许多人的辛勤劳动。了解本地区主要生产的粮食品种。 过程与方法运用多种形式，如讨论交流、资料调查、讲故事等。 情感、态度与价值观对农作物生长过程的了解,让学生知道粮食来之不易。培养学生爱惜粮食，爱惜农作物的习惯。 活动重点感受粮食来之不易与农民伯伯劳动的辛苦。 活动准备老师：录像带粮食的生产过程
12、，古诗悯农。 学生：提前向父母或他人询问粮食是怎么来的？ 活动课时：1课时。 活动过程 一、导入： 我们讲了在秋天这个收获的季节中，我们要学习和发现一些农业知识。那么，这节课我们就接着学习第二个农业知识：粮食来得真不容易。 二、组织活动 1、学生自由讲自己调查的情况和结果，以及学生自己头脑中认为的粮食得来方式。 2、老师带学生看书学习粮食得来的经过。 3、（插秧、播种-浇水施肥，植物生长-收割-扬场-加工-白米饭或白面。） 4、看录像带粮食的生产过程。 三、学习爱惜粮食的传统美德。 （1）过渡：正因为粮食来得真不容易，所以我们要珍惜粮食。 （2）学生讲观察他人吃饭的情况。 （3）师生讨论：我们该如何节约爱惜粮食？ A、不剩饭，不洒饭，不倒饭，吃多少盛多少饭，多余的打包带回家。（学生倒饭调查） B、讲日本老板到中国做客吃饭的故事。 C、讲海船上锅盔馍救了一船人的故事。 D、判断谁对谁错。（书上P15页内容） 四、学习古诗悯农。 五、每课小故事。（科普知识故事中与粮食相关的故事：一篮“黑头发”和“谷子脱皮”。）第 10 页 共 10 页