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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班数学优秀教案及教学反思奇妙的夹子 活动目标： 1.通过游戏进行6以内的数数，学习按物体的特征进行分类。 2.学习按卡片上的圆点数匹配相应数量的夹子。 活动准备： 夹子若干(大小、颜色不同)，大统计表一张，小统计表1张，音乐磁带，录音机，自制小红花若干。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿的兴趣。 师：看看老师为你们准备了什么? (这是什么?)今天，我们用夹子来玩一个好玩的游戏。 二、幼儿第一遍玩夹夹子游戏，感知6以内的数量。 1.幼儿听音乐夹绿颜色的夹子，并进行数数。 2.请幼儿统计夹子的数量，并在统计表的相应数量边贴上标志。 三、幼儿第二遍游戏，引导幼儿
2、进行颜色的分类并进行数量的统计。 1.幼儿听音乐夹夹子，并进行数数。 2.教师关注幼儿夹夹子的情况。你夹了几个夹子?两种颜色混在一起，数起来方便吗? 3.鼓励幼儿按颜色进行分类。 4.教师介绍统计表，请幼儿统计夹子的数量。 四、游戏：摸摸乐，引导幼儿按照卡片内容并进行夹子匹配。 1.出示摸箱，教师介绍游戏玩法，了解卡片上的相关信息(圆点数量、颜色)，请幼儿一一对应夹。 2.幼儿操作，教师个别指导。 3.互相交流，验证。 4.请客人老师帮助检查幼儿的统计情况，获得小红花。 延伸活动： 在区域活动中继续投放夹子，进一步感知数量，进行颜色大小的分类统计。 活动反思： 夹子是幼儿在生活中常见的物品，孩
3、子们非常喜欢玩夹子，而且百玩不厌。在新纲要的科学领域目标中明确指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。在这一精神的指导下，我构思了本次教学活动，以夹子为教学具，将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在玩中学，在学中乐。 在本次活动中，我为幼儿创设了一个有准备的环境，让幼儿在轻松、自由的环境中主动去探索学习。兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我让幼儿在游戏的”情境中主动、积极、自愿的去探索，以自己的方式获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。在本次活动中，老师示范性的东西很少，只是在幼儿遇到困难的时候给予适
4、时地帮助和指导，把游戏贯穿于活动中，通过游戏的由易到难，层层深入。 通过开展本次活动，我认为有几个比较成功的地方：1、提供的所有教学具是幼儿生活中常见的物品，容易取到的。2、给幼儿提供了较大的操作平台。在活动中，孩子们没有被局限在自己桌子上进行操作，他们可以走下位子，到更大的平台和空间进行操作。3、为幼儿提供了充足的操作材料，如：夹子，来自于幼儿的生活，每个家庭中都有，我班的娃娃家和操作区都有关于夹子的游戏，他们也很喜欢玩。根据幼儿的这一心理特点，我让幼儿在不停的操作过程中，使具体的动作内化于头脑，促进幼儿的思维发展。4、整个活动较有趣味性，幼儿在玩中学，在学中乐，所以他们的参与性和积极性都被激发出来了。 整个活动体现了以孩子为主体、教师为主导的和谐的师生关系，绝大多数幼儿能主动去学、愿学、乐学，达到了预期的目标。但是在活动中也出现了一些不足之处，如：教师指数字，幼儿夹夹子这一环节，我应该突出指到的那个数字，使每个幼儿都能看到。另外，整个活动的节奏感还要强些，内容紧凑些。第 4 页 共 4 页