《孤独之旅》语文教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑孤独之旅语文教案孤独之旅语文教案1 教学目标 知识目标 1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。 2、理解小说内容，体会标题的含义。 3、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。 情感态度价值观 感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。 教学重点、难点 1、体验主人公的成长历程。 2、体会环境描写和细节描写的重要作用。 课时安排 1课时 教学过程 一、导语 同学们，你们到了九年级，都觉得自己长大了吧。那么你们都能面对孤独，勇敢地战胜孤独吗？有一个少年，他战胜了孤独，

2、感到自己长大了，坚强了。让我们一起来学习小说孤独之旅。 二、整体感知 1、速读课文，理清小说的故事情节。 讨论并归纳： 开端：家道破落、随父放鸭。 发展：撑船赶鸭、初到芦荡。 高潮：芦荡遇雨、经受考验。 结局：与鸭共成长。 2、谈谈阅读后的感受。 三、体会细节，讨论问题 1、请找出文中体现“孤独”的句子。 2、杜小康经历“孤独之旅”时发生了怎样的心理变化？请标记出杜小康心理活动的词语。 提示：小康心理变化时间轨迹： 刚出发时到达芦荡安顿之后住段时间雨后天晴 学生发言。 小结：杜小康由害怕孤独到面对孤独到战胜孤独，这些细节表现了主人公成长的过程。 3、文题“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“

3、孤独”的含义是什么？ 可以概括为两点：失学。离开同学、学校，痛苦和寂寞。放鸭生活艰辛，孤寂，恐惧（对环境、对前途） 四、探究 文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。 学生发言，教师归纳： （1）有关鸭群的描写。衬托。鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌，鸭子的成长衬托杜小康的成长。 （2）有关芦荡的描写。广阔无过，烘托小康害怕；宁静美好，反衬小康恐慌。（3）有关风雨的描写。可怕搏斗成长。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。 五。拓展： 说说你的感悟联想。 六、课堂小结 成长中有成功，也有挫折，有欢乐喜悦也有悲哀烦恼，这就是生活，在我

4、们的人生中，成长是永恒的主题。祝愿我们同学们都能谱出一首健康的成长歌。 七、作业 完成课后练习一、二、三题。 孤独之旅语文教案2 教学目标 1、理解、积累“厚实、嬉闹等词语。2、理解小说内容，体会标题的含义。 2、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。 3、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。 4、品味小说精美传神、意味深长的语言。 5、感悟人物的成长历程，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。 教学重点、难点 体会环境描写和细节描写的重要作用。联系生活实际，深层感悟小说意味。 预习课 一、导入 了解及他的草房子。 曹文轩 孤独是一种正常并且健康

5、的心态如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。 二、预习目标 1、速读全文，初步感知课文内容，疏解字词。 （1）注音 轩（）嬉闹（）凹地（）雍（）掺杂（） 胆怯（）撅（）给予（）觅食（）撩逗（） （2）释义 厚实：丰富、富裕。嬉闹：嬉笑打闹。 撩逗：挑逗、招惹。茫然：完全不知道的样子。失意的样子。 乖巧：（言行等）合人心意，讨人喜欢。机灵。驱除：赶走，除掉。 一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。 置之不理：放在一边儿不理不睬。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 2、自由诵读，用小说的三要素概括课文内容、 3、归

6、纳小说情节：开端： 发展： 高潮： 结局： 3、默读文中有关杜小康的语段，在书上划出有关词句，思考： （1）在离家放鸭的生活中，他的心理活动经历了怎样的发展，而完成孤独之旅？ （2）请找出文中体现孤独的词句，并体会其表达效果。 （3）文题是孤独之旅，文中杜小康感受到那些方面的孤独（孤独的含义是什么）？ 4、文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。在书上找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。 （1）有关鸭群的描写。 （2）有关芦荡的描写。 （3）有关风雨的描写。 3、结合对课文主题的理解，谈阅读感受。 4、小说主人公是杜小康，但以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么

7、？ 6、收集整理有关磨难的名人名言。 展示反馈 1、初读：整体感知课文，抢答前面两个问题。 2、深探：分组讨论展示3，4，5，6个问题。 3、拓展：每个小组补充13个问题，展示自己对课文的理解（形式灵活） 4、以我在_中成长为话题，说一段话。 4、展示收集整理有关磨难的名人名言，并选择其中的一二则作简短的点评。 6、拓展阅读，谈阅读感受。 （一）喜欢孤独 我是个孤独的女孩儿。 我的确孤独，我也喜欢孤独。因为孤独有种浅浅淡淡的伤感，有份超凡脱俗的安恬。 有了孤独，也就有了许许多多属于孤独的感觉。那情怀，很少有人能懂。记得曾听一位男歌星唱过没有人知道我的心，当时我也曾被那种强悍下所暴露出来的凄楚和

8、无助所震撼，不由得簌簌泪下。现在想起，却颇不以为然。没有人知道我的心，不是悲哀，也不是不幸，青春的感悟，丰富而复杂，太多莫名的心悸与颤动，太多缘于年龄的感触和情绪，自己都无法明白，又怎能奢求别人理解呢？ 孤独的时候，可以看行云流水，看花红柳绿，可以听鸟儿啁鸣，听徐风轻唱；孤独的时候，可以吟首诗自己欣赏，可以哼支歌自己陶醉，也可以想想亲朋好友温馨的笑脸，编一个个哀婉缠绵的故事，怎么还会寂寞呢？！ （二）孤独 家，一个让听上去就备感温暖的字眼，有人说家是避风港，家里有爸爸妈妈无边的爱，衣来伸手、饭来张口、我曾经奢侈的享受着这属于家的一切， 但最终我知道我是应该属于那风雨中的男人，我必须去社会的波涛

9、中翻滚，所以在我向家预支了所有的依赖之后我踏上了远去的列车，那年，我16岁。 我离开了家乡（我最大的梦想是流浪）、我放弃学业，我感到了前所未有的空虚，太多的话不知该和谁去说，每个无聊的夜晚不知该和谁一起度过，在迷乱中四处奔走，最终一头扎进了网吧，疯狂的向人们发泄着，索取着，网络成为了我生活中不可缺少的一部分，我无知的向虚幻又真实的网络注入了在现实中无处宣泄的感情，即使是欺骗、即使是伤痕累累。 （三）关于孤独的片断思考 水浒传中，描写林教头风雪山神庙一段时写到：那天晚上大雪纷飞，风渐渐地紧了。林教头一杆冰冷的铁枪，一袭单衣，急风怒雪之中，艰难而行，终于行至店家，要了一壶老酒，几斤牛肉，挂在铁枪之

10、上，深一脚浅一脚地走在回山神庙的路上。 这时的林教头是孤独的吗？心爱的夫人去世了，自己背井离乡，失去了原来优越的生活，没有了权势，离开了朋友。 他也许心里充满了怨气。埋怨命运对自己不公。 他也许在心中充满了思念，思念家人和死去的妻子。 可我现在看起来，在那一刻，这一切的感受，都比不上他对山神庙的向往，对于老酒，对于牛肉的向往。 山神庙中可以生起温暖的炉火。老酒是醇香的，不一定是佳酿。牛肉是可口的，不一定是百年老店的名产。山神庙加上牛肉加上老酒加上一杆铁枪，其实已经可以为林教头孤独的心找到一个憩息的港湾了。 人生之路，漫长而又艰辛，每个人都要独自走过，尤其是在生产方式与生活方式越来越现代化的今天

11、，孤独已经成为人类根本无法回避的一种人生状态。面对孤独，也就成了人生的一种必然。 孤独之旅语文教案3 一、主题和题目含义 文章通过描写杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭示了挫折能促进人迅速地成熟这一道理，语文教案孤独之旅。 小说标题“孤独之旅”的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感，还有杜小康心灵的变化过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋斗的人生之旅。 二、结构内容 这篇小说共分三部分。 第一部分（从开头至“只好跟着父亲去放鸭”写杜小康放鸭的原因。） 第二部分（从“小木船赶着鸭子”至“直到明年春天”）写杜小康及其父亲

12、在芦苇荡放鸭的过程。 第三部分（从“日子一天天过去了”至结尾）写杜小康在放鸭时所遭受的磨难，尤其是寻找失散的鸭子给自己带来的磨难和自己的成长体验长大了，坚强了。揭示了文章的主题。 小说通过故事情节的巧妙剪裁与布局，揭示了文章所反映的社会问题对孩子进行磨难、挫折教育实施的必要。 三、文中的环境描写 环境描写的段落主要有：第一部分第9小节，第1112小节，第20小节，这些环境描写强化了孤独的氛围，增强了杜小康的恐慌不安的感受；第2324小节，描画了一幅优美、恬静的画面，暗示杜小康的心理逐渐趋向平静，但对于未来漫长的孤独，他仍然觉得恐慌。第二部分第9小节写暴风雨中的情景，恶劣的自然环境是促进杜小康思

13、想转化的一个因素，突来的暴风雨，使杜小康意识到自己的责任，迅速地成长起来。第20小节，雨过天晴，美好的夜色，预示着杜小康的成熟。这些环境都突出了“孤独”这个意境，这也是杜小康成长的环境。它为表现人物的变化、文章的主题都起到很好的作用，初中三年级语文教案语文教案孤独之旅。 四、细腻的心理描写 描写杜小康成长过程的细节：如第一部分第10小节，写杜小康最初面对孤独时和面对不可知的未来时的茫然。第20小节，面对更加孤独的环境时，杜小康心中的恐慌与胆怯。再如第二部分第24小节，孤独中的人们越发孤独，并逐渐强化成一种精神上的压迫，杜小康很自然地想到回家，并且这种意识一发便不可抑止。第11、1619小节，是

14、杜小康走向成熟和坚强的过程。他敢于在暴风雨中独自找寻失散的鸭群，没有恐惧，强烈的责任感使他能够承担困苦、孤独的侵扰。第20小节，更是鲜明地揭示了杜小康的成长，“他觉得自己突然地长大了，坚强了。” 文章对于杜小康的心理描写很细腻，面对孤独，他由恐慌到面对乃至最后战胜它，这段心路历程通过杜小康不同的”感受表现出来，也体现了他逐渐成长的主题。 孤独之旅语文教案4 学习重点 1通过对课文的学习，初步了解鉴赏小说细节描写、环境描写、语言描写的方法 2以虚拟的小说空间，扩展学生视野，丰富其人生体验。 3以文观己 自读程序 一、导入有一句脍炙人口的歌词 “不经历风雨，怎能见彩虹”，但恐怕很少有人能道出其中的

15、滋味，今天老师给大家请来了一位叫杜小康的同龄人，他的一段难忘的生活经历，相信会对大家有所启发。 二、课文学习 1初读课文，扫除文字障碍，掌握自读提示中列出的词语。 2再次浏览课文，以小说三要素“人物十环境十情节”的方式概括文章内容。 例：可概括为少年杜小康在艰苦的环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。 3如果你是这部作品的，你可能会给它取什么名？你喜欢小说现在的题目孤独之旅吗？为什么？ 请学生找出体现“孤独”的语句，并注意体会。 4读小说第二部分，品味杜小康在这场暴风雨中的表现。选出你认为描写得好的语句，品评他“长大了，坚强了”的形象。 5生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康长成了小小男子汉。在

16、你的生活道路上，又有着一些怎样的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示？ 三、结束语 成长中有成功，也有挫折，有欢乐喜悦，也有悲哀烦恼，这就是生活。 一部好小说，它之所以能感染人、打动人，往往与它成功的描写刻画分不开，因此让学生学会欣赏玩味小说中的精彩之处，并能发表自己的见解，无疑对提高他们的审美趣味是大有裨益的。 大千世界，百种世相，千般滋味，人尽其一生也不可能一一感受体会。要使自己有一颗丰富敏锐善感的心，学习小说并试着体会主人公的人生滋味不失为一个好方法。 小说尽管是虚构的，但它源于真实火热的生活，这篇表现少年成长的文章，对正处于成长黄金期、关键期的孩子们一定有很多触发，那就让他们尽情表达。） 导语既要涉及文章内容主旨，又要贴近学生生活，激发学生阅读的兴趣。） 在两遍略读的基础上，学生基本了解了小说内容，以这样的方式对课文进行整体把握，既回顾了小说的相关知识，又能训练学生的语言概括能力。） 这两问重在激起学生积极思考的热情，给予他们自由思维的空间，引导学生关注题目，体会“孤独”二字。 这是训练学生筛选信息的能力及对描写进行分析品味的能力。 让学生敞开心扉，畅所欲言，讨论、交流。 在我们的人生中，成长是永恒的主题。但愿我们的同学们都能谱出一首健康的成长歌，长成一棵坚强独立的大树。第 13 页 共 13 页