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1、精品文档2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创1 / 11七年级语文皇帝的新装教案又要学新课程了，作为七年级语文教师要提前准备好教案，那么大家会写七年级语文皇帝的新装教案吗？以下 是辑为您整理的“七年级语文皇帝的新装教案” ，供您一、 引言。同学们，你们爱穿新衣服吗？爱美是人的天性，我们本无可厚非，但一个人如果穿得太出格，不掌握分寸，出尽风头，必将适得其反，闹出笑话。今天我们来学习一篇丹麦著名童话作家安徒生写的皇帝的新装。二、 读课文，思考：1、课文围绕新装写了哪几件事?（见板书 ）2、新装是什么样子的呢 ？板书：爱新装做新装试新装展新装显癖好现手段露愚心揭真相（
2、皇帝）（骗子）（ 皇帝）（小孩）三、 分析讲解课文：1、京城的两个骗子为什么能够欺骗皇帝而得逞？（A、他们掌握了皇帝爱穿漂亮衣服的嗜好一一显嗜好；B、衣服的特性满足了皇帝穷奢极欲的心理，又迎合他精品文档2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创2 / 11自负多疑的个性一一现手段。）2、皇帝有爱穿漂亮衣服的嗜好，所以急于想知道衣料织得怎样了，又想起新衣的特性，“心理的确感到不大自然”。但他又相信自己“无需害怕”。你知道他心里是怎么想的吗？（万一我看不见这衣料多难堪哪；这个国家我说了算，谁 能把我怎么样。 ）3、大臣、官员们看见新衣服了吗？皇帝看见新衣服了吗 ？在根本不
3、存在的衣服面前，哪些人说了假话，他们为什么不敢说真话 ？（老大臣、诚实的官员、骑士们说假话是为了保住他们的地位和职务 ；市民中的成年人说假话是怕别人说自己太愚蠢；皇帝说假话是为了维护他独断专行的统治一一露愚心）4、是谁说出了真话 ？为什么小孩子说出真话后，老百姓就马上传播开来 ？（小孩子单纯，心里没有任何顾虑和杂念，所以敢说出真话；老百姓一看有人说了真话，“法不责众”，人多了也就不怕了一一揭真相 ）5、 当人们都说皇帝没有穿衣服时，皇帝是怎样的神情？这说明了什么 ？（皇帝有点儿发抖，因为他觉得是真的，他知道他的愚蠢已经暴露无遗在光天化日之下；他又摆出一副更骄傲的神气是为了把这次游行大典举行完毕
4、，以此来掩饰内心的恐精品文档2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创3 / 11慌。）四、讨论：你读了这篇童话故事，受到哪些启发教育？1、 说假话人大多有私心，头脑里有杂念；2、 昏庸无能的人常会任用阿谀逢迎，说假话的人；3、骗子骗人总是投其所好，满足被骗人的私欲和虚荣心。五、 分角色朗读课文： （要求用投影片或小黑板显示出来）1、旁白：语气亲切、自然、语调平缓。2、皇帝：微胖、富态、语气傲慢、神情自负。3、骗子：油腔滑调、油头滑脑、阿谀逢迎。4、老大臣：年迈、苍老、老于世故、语调迟缓、故作镇定。5、诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬、貌似诚实实则狡猾故作恣态，语调低沉。6
5、、骑士们：庸庸碌碌、阿谀逢承、随声附和。7、典礼官：计好皇帝、语调温柔。&百姓们：不敢说真话、心里却明白。9、小孩子：无所顾忌、天真单纯、对大人说话不理解、高声叫了出来。10、小孩子父亲：想借孩子的话指出真相，说话坦然，但声音较低。精品文档2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创4 / 11六、小结，布置作业。本文通过一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗出丑的故事，揭露和讽刺了以皇帝为代表的反动统治阶级的虚伪与愚蠢。同时告诉我们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。大家想一想，皇帝游行完毕之后，将会是怎样的情形呢？第一课时一、导入：卖火柴的小女孩、海的女儿、丑
6、小鸭、拇指姑娘这些作品有何共同之处？作者相同 -安徒生 ；体裁相同 -童话二、作者简介及童话介绍这篇童话的作者安徒生，是19 世纪丹麦著名的童话作家。安徒生共写了168 篇优美童话。有卖火柴的小女孩，海的女儿，丑小鸭等。童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言往往通俗易懂，故事情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。三、写作背景18 世纪末 19 世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢 （sh e ）极欲（奢侈和贪欲到了极点 ），挥 霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改精品文档2016 全新精品资料 -全新公文范
7、文 -全程指导写作 - 独家原创5 / 11编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿( e ) 谀(y u ) 奉承(曲从拍马，迎合别人，竭力向人讨好。) 和虚伪透顶，深刻地解剖了当时社会的病状。四、词语拼音和词语解释炫耀称职滑稽陛下头衔骇人听闻钦差大臣随声附和聘请爵位赏赐称职：能够胜任所担当的职务。骇人听闻：使人听了非常震惊。耸人听闻：夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。随声附和：别人说什么自已也跟着说什么，形容毫无主见, 一味盲从。不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。五、整体感知抓住“新装”这条线索，按故事发展的先后顺序，概括主要情节。(1) 引子：皇帝爱新装 - 用夸张的修辞突出皇帝的荒
8、唐昏庸。(2-4) 开端：骗子做新装 - 用想象手法写骗子如何诱皇帝上当。(5-22) 发展：官员看新装 - 表里不一，虚伪至极，与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比。(23-32) 高潮：皇帝穿新装 - 自欺欺人，丑态百出。精品文档2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创6 / 11(32-36) 结局：小孩揭新装 - 表明皇帝及官员的昏庸、愚蠢、虚伪。六、 问题探究1. 故事中出现了哪些人物？2. 课文情节是围绕哪一个字展开的？3. 文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的?(用一 个字加以概括 )七、 课后作业你读了这篇童话故事， 受到了什么启发和教育，有什么 联
9、想？板书设计：皇帝- 受骗骗子 - 行骗官员 - 助骗百姓 - 传骗小 孩- 揭骗第二课时一、 导入在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老大丞 ：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。老百姓：怕人嘲笑愚蠢；怕招杀身之祸。二、 合作讨论皇帝- 昏庸无能、愚蠢、爱慕虚荣、自欺欺人。骗子- 狡猾伪善。（“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，精品文档2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创7 / 11都看不见这衣服”。 ）在故事情节发展中起着关键作用的语句。大丞们 - 虚伪、自私、愚蠢、阿谀奉承。
10、老百姓 - 胆小怕事小孩- 真、善、美。 （英雄指品质优秀，武勇超群，无私忘我而令人敬佩的人。 ）三、问题探究1.小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。2?你认为骗子得逞的根本原因是什么？人性的弱点3.为什么要让一个小孩子来揭穿骗局说出真相？揭示人性弱点，对人性中真善美的渴求与呼唤。四、课外延伸狂人之细布 - 南朝梁高僧传昔狂人，令绩师绩锦，极令细好。绩师加意，细若微尘，狂人犹恨其粗。绩师大怒，及指空示曰：“此是细缕。”狂人曰：“何以不见？”师曰：“此缕极细， 我工之良匠， 犹且不见， 况他人 耶？”狂人大喜，以付绩师。（南朝高僧传 （初集）（注释：绩师：纺织
11、师加意：特别用心地织恨：不满意，1. 这个故事里面的狂人有什么特点？为什么在不同的时代、不同的国家，会出现这么类似的故事呢？精品文档2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创8 / 112. 这两篇文章的表现手法有什么不同呢？五、课后作业请同学们课后再读常读常新的人鱼公主，根据自己这堂课上所得，写一篇重读皇帝的新装有感。板书设计：皇帝、大臣及官员、小孩各自的性格特点。皇帝：昏庸无能、愚蠢、爱慕虚荣、自欺欺人。大臣：虚伪、自私、愚蠢、阿谀奉承。骗子：狡猾伪善孩子：天真烂漫、无私无畏。为人处世 - 诚实正直光明磊落 - 以诚待人、立身重点一童话的想象和夸张二童话的朗读难点
12、1.本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。2.体会“诚实”在文中的含义。教学过程第一课时精品文档2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创9 / 11一板书课题。引导学生阅读单元提示、预习提示，明确课文的出处、作者、国籍，文章的体裁。教师小结童话的特点，突出“幻想、想象和夸张”，启发进入课文。二观看录相 （或听录音、或教师示范朗诵）：皇帝的新装1. 要求：明确课文中出场人物的名单、人数；分组指定注意几个主要角色的对话朗读的重音、声调、节奏；2. 教师注意在关键处停下指导学生猜读：例如，听到“为了要穿得漂亮”，想象一下，这个皇帝图漂亮可能会到什么地步？听、想、
13、读结合，体会作者想象丰富精妙之处。三学生读，要注意正音正字。1.学生各选一个角色的几句话画出朗读标记后试读。（标记按下要求作： / 表示节奏，T表示平调， / 表示升调，、表示降调，表示曲折调。 ）教师作示范，指导朗读。3. 列出课文中出场人物名单及人数。4. 选定角色，起立朗读。同学朗读完毕，要互相评议指出优缺点。四概括故事情节。 （略，参见教材分析 ）五 作阅读提要，具体要求：1. 抓全篇的基本内容，即主要故事情节，勾勒轮廓；2. 各情节之间用连贯的语句叙述，可适当加以评论；精品文档2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创10 / 113. 语言要简洁。4. 课
14、外朗读全文录音。第二课时一读读、讲讲、议议，把握各个角色的社会意义。（提示：根据人物的语言、行动、心理描写分析、说明）1.故事开头为什么要着意写皇帝喜欢“穿得漂亮”？2.骗子为什么要介绍“新装”的特性？ “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服” 这句话在故事情节发展中有什么作用 ？3.皇帝为什么会相信骗子介绍“新装”特性的那段话?4.皇帝、官吏明明一无所见，为什么还要交口称布料“美极了” ？5.从皇帝、官吏、骗子的所作所为中，我们看到了什么样的社会现象 ？6.小孩子为什么能一语道破真相？作者为什么要这样写？7.讨论故事中“诚实”的含义。8.根据以上的分析，同学们从这篇童话中得到什么启
15、示？（ 对学生进行发散思维的训练，让他们各抒己见。）三口头训练：将课文改为骗子作第一人称复述。（有条件的学校可利用班会时间，表演皇帝的新装课本剧。）四归纳童话的特点。师生共同讨论得出结论。精品文档2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创11 / 11手段朗读法、导读法。课堂采用导读提示、学生自读、议议讲讲、读读练练的形式;采用朗读提示，学生自读，培养有节奏、有表情朗读、讲、议的能力。教案点评：一这是一篇有趣的童话，足以引起学生的兴趣，但在讲新课前要布置课外预习。要求了解大意，并查字典弄清不能读准的字音和不会解释的词语。二领会本文揭露问题的深刻性，是教学的重点和难点。采用提问的方式讲述，启发学生深入理解。三皇帝会光着身子游行，看起来是夸张的，其实是合理的，这是学生难以理解的地方，要讲清楚这正是童话组织情节结构的特色。四或分角色朗读，口头复述故事，注意培养学生的听说能力；或组织学生表演课本剧，加强对课文的感受。